何湘軍

語文是至關(guān)重要的學(xué)科，也是學(xué)好其他學(xué)科的基石。中學(xué)是全面提升語文水平的重要階段，語文教學(xué)與培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的綜合素質(zhì)和文化素質(zhì)直接相關(guān)，同時關(guān)系學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。隨著新課程改革的發(fā)展，語文教學(xué)越來越受到廣大教育工作者的關(guān)注。然而，教學(xué)效率普遍比較低、教師和學(xué)生的付出與收獲不成正比、學(xué)生學(xué)習(xí)之后能吸收的知識較少是常見的問題。

如何提升效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生的參與度使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)是語文教學(xué)亟待解決的問題。提升語文教學(xué)水平，一方面是提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和理解能力的必由之路，另一方面有利于我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳承。

一、語文教學(xué)中存在的問題

1.課堂教學(xué)效率低

語文教學(xué)并不是一味地追求效率，但讓學(xué)生快速地理解、領(lǐng)悟并融會貫通卻是當(dāng)前面臨的主要問題。教學(xué)效率低是長期普遍存在的，也是多方面的原因共同造就的。教師語文功底不夠深厚、教學(xué)經(jīng)驗不足、教學(xué)課程設(shè)置以及課堂時間安排等因素都有可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，往往是教師付出很多，學(xué)生學(xué)習(xí)很累，卻難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容、方法、評價單一

教學(xué)內(nèi)容單一主要是指在教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容單一，局限于書本上的知識，缺乏拓展學(xué)習(xí)，缺乏豐富的社會實踐，教學(xué)內(nèi)容比較抽象，難以被形象地理解記憶。教學(xué)方法單一主要體現(xiàn)在教師教學(xué)時更多地依賴一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)方法程式化現(xiàn)象比較突出，未能有效了解學(xué)生需求，缺乏與學(xué)生之間的互動。教學(xué)評價單一是指對學(xué)生的考評方面，往往是以單一的筆試成績?yōu)榭己嗽u價標(biāo)準(zhǔn)。為了在考試中取得比較理想的成績，學(xué)生答題被教授各種固化的套路和方法，限制了學(xué)生思維。

3.課程設(shè)置不合理

教學(xué)課程設(shè)置不合理是導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較差的原因，在課程安排方面不合理，有時候出現(xiàn)語文課程連續(xù)編排或者較長時間段未編排語文課程的情況。相對于其他學(xué)科而言，語文課程學(xué)習(xí)壓力較小，應(yīng)與其他課程合理混排才能取得良好的效果。

4.重視程度不夠

對語文教學(xué)重視程度不夠也是導(dǎo)致教學(xué)效果較差的重要原因。由于應(yīng)試教育的影響，考試成績作為學(xué)生學(xué)習(xí)和課程設(shè)置的導(dǎo)向。語文雖然作為基礎(chǔ)學(xué)科，但考試分?jǐn)?shù)很難凸顯其優(yōu)勢，甚至部分教師片面地把語文學(xué)習(xí)歸納為背誦等簡單的理解方式。因此，語文教學(xué)受到的重視程度也較低。

二、提升語文教學(xué)水平的方法和途徑

1.提升教學(xué)水平和教學(xué)效率

教學(xué)水平的提升有賴于經(jīng)驗豐富的教師隊伍，課堂教學(xué)的時間有限，在短暫的學(xué)習(xí)時間里，無法做到面面俱到，更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容要課后補(bǔ)充學(xué)習(xí)。教師需要豐富自身的專業(yè)素質(zhì)和水平，在有限的課堂時間里取得良好的教學(xué)效果。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容和方法

積極拓展教學(xué)面，不局限于書本知識，豐富教學(xué)內(nèi)容主要是要根據(jù)學(xué)習(xí)的相關(guān)知識延伸開來，同樣的教學(xué)內(nèi)容可以通過不同的表現(xiàn)形式傳遞給學(xué)生。比如，向?qū)W生布置一篇關(guān)于秋的作文，如果只是簡單地向?qū)W生傳達(dá)作文的寫作技巧，并且找一些優(yōu)秀的作文來作為參考范例，學(xué)生寫出來的文章往往會和例文雷同甚至出現(xiàn)明顯的抄襲成分，寫作技巧也會顯得呆板而生硬。相反，通過實踐的方式啟發(fā)學(xué)生的思維，教學(xué)效果則會比較好。比如，安排學(xué)生秋游，讓學(xué)生融入大自然領(lǐng)略秋的意境，這樣文章的立意就不會那么低下，同時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。關(guān)于教學(xué)方法教師則需大膽創(chuàng)新，不局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可借助多媒體收集相應(yīng)的影像資料幫助學(xué)生理解和提升學(xué)習(xí)樂趣。

3.構(gòu)建合理的教學(xué)評價體系

教師在日常教學(xué)中應(yīng)采取多維度去評判學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，本著多鼓勵、少批評的原則，盡量詳細(xì)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點并積極挖掘自身潛力。教師可以發(fā)揮主觀能動性，根據(jù)班級特點制訂行之有效的評價體系。比如，對于日常學(xué)習(xí)和課程作業(yè)，教師可采用積分表的形式考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在積分表中分別賦予期中和期末筆試成績、課程作業(yè)、互動交流積極程度、亮點、不足等維度不同的分值，采取兩個月為周期的評價方式，重點是突出不同學(xué)生的亮點和不足。這樣可以更好地幫助學(xué)生自我認(rèn)知和定位，教學(xué)效果當(dāng)然也會有所改變。積分評價方式是一個動態(tài)的過程，在評價過程中可根據(jù)實際情況調(diào)整評價維度。

4.加大對語文教學(xué)重視力度和教學(xué)投入力度

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對語文教學(xué)的重視，并且把語文教學(xué)的基礎(chǔ)地位提升到一個高度，同時也與其他學(xué)科合理安排布置。合理配置語文教學(xué)所需要的硬件、軟件設(shè)施，為語文教學(xué)創(chuàng)造必要的環(huán)境條件。加強(qiáng)和促進(jìn)對語文教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，建立一支優(yōu)秀的師資隊伍。

三、結(jié)語

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有重要作用。在新課程改革的背景下，如何提高初中語文課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生興趣，營造良好的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍，是當(dāng)前語文教學(xué)面臨的主要問題。本文主要是筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出初中語文教學(xué)中存在的問題，并指出相應(yīng)的對策，希望能給相關(guān)的工作者提供一定的指導(dǎo)和幫助。

（作者單位：湖南省永州市第十中學(xué)）