摘要：在我國(guó)的教學(xué)過程當(dāng)中，體育教學(xué)是相當(dāng)重要的一部分內(nèi)容，其對(duì)學(xué)生其他各方面因素的改善能產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，因此，教師應(yīng)對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的體育教學(xué)做出改變，以期達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。本文依據(jù)多元化視角，首先對(duì)課程的多元化做出分析，其次對(duì)我國(guó)體育教學(xué)現(xiàn)階段的狀況做出分析，最后在多元化的視角下進(jìn)行高校體育的動(dòng)力生成機(jī)制研究。

關(guān)鍵詞：多元視角；高校體育；教學(xué)動(dòng)力

我國(guó)新課程改革的不斷深化要求教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。體育教學(xué)是我國(guó)教育中的重要組成部分，不僅可以全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，高校應(yīng)在分析體育教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以多元化視角提出改善的措施，從而提高體育教育的質(zhì)量。

一、課程的多元化

課程的多元化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，分別是教學(xué)組織形式、教學(xué)課程內(nèi)容以及教學(xué)課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)方式等。其中，在教學(xué)的組織形式方面，需要在傳統(tǒng)班級(jí)授課的形式基礎(chǔ)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變和改善，從而使其變成豐富、靈活并且更加符合學(xué)生體育興趣愛好以及體育需求的課程；在教學(xué)內(nèi)容方面，需要最大限度地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)當(dāng)中的體育知識(shí)體系，從而實(shí)現(xiàn)體育教育的目標(biāo)，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，包括知識(shí)性內(nèi)容、技能性內(nèi)容、情感性內(nèi)容以及操作性內(nèi)容等；在課程的評(píng)價(jià)方式與手段方面，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做出評(píng)價(jià)，包括對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)等。

二、我國(guó)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

對(duì)于我國(guó)體育教學(xué)現(xiàn)狀，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。在教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，部分教師對(duì)體育課程的知識(shí)理論進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，但是在體育技能方面的訓(xùn)練還存在欠缺。在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，由于社會(huì)對(duì)人才的需求，高校能對(duì)學(xué)生的基本文化素質(zhì)保持高度重視，但卻忽視了對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)方面的培養(yǎng)。在教學(xué)方法當(dāng)中，雖然出現(xiàn)了很多教學(xué)方式，如因材施教、變化規(guī)則、領(lǐng)會(huì)教學(xué)、游戲教學(xué)、觀察模仿、研究性、技能遷移、多媒體教學(xué)等，但是在實(shí)施過程中，需要教師對(duì)其進(jìn)行組合和運(yùn)用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、高校體育教學(xué)的動(dòng)力生成機(jī)制分析

在現(xiàn)階段，高校體育應(yīng)在實(shí)際教學(xué)過程中，運(yùn)用全新的教學(xué)模式和方式，本文主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

首先，需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，按照相關(guān)規(guī)定及原則來比較教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行創(chuàng)新，從而為教學(xué)活動(dòng)提供更加完善的平臺(tái)。在創(chuàng)新方法和措施方面，應(yīng)從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行計(jì)劃和行動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況制訂教學(xué)目標(biāo)，最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

其次，在教育內(nèi)容方面，需要根據(jù)知識(shí)條理性原則、知識(shí)基礎(chǔ)性原則、知識(shí)關(guān)聯(lián)性原則以及知識(shí)實(shí)用性原則等進(jìn)行確定。教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的問題找出行之有效的解決辦法，豐富教學(xué)內(nèi)容，并在已有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上改善教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式。

再次，在教學(xué)方法方面，需要最大限度地對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行傳播，保證學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)其進(jìn)行靈活應(yīng)用。在創(chuàng)新教學(xué)方法過程中，教師應(yīng)針對(duì)每一種教學(xué)方式的特點(diǎn)做出最基本的分析和判斷，對(duì)其中的不足及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。

最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，不僅要保證其在體育教學(xué)中的重要地位，還要對(duì)其他方面的外部評(píng)價(jià)做出正確判斷，即內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)。這兩種評(píng)價(jià)之間的關(guān)系是相互影響、相互促進(jìn)、密不可分的。因此，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，需要在實(shí)際情況的基礎(chǔ)上創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。這樣不僅可以對(duì)高校體育教學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)，也可以最大限度地提升高校體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展和進(jìn)步。因此，在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，需要根據(jù)實(shí)際情況做出最全面的分析，其中包括發(fā)展性的評(píng)價(jià)策略、自我接受的評(píng)價(jià)策略、標(biāo)準(zhǔn)生成的評(píng)價(jià)策略以及其信息化、服務(wù)化評(píng)價(jià)策略等，最終實(shí)現(xiàn)多元化的高校體育教學(xué)動(dòng)力機(jī)制。

綜上所述，隨著新課程的到來和改革的不斷深入，高校體育教學(xué)應(yīng)在多元化的視域下進(jìn)行創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)從各個(gè)角度對(duì)高校體育的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面提升，最終為提高學(xué)生的身體素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：謝堅(jiān)（1972—），男，江西宜春人，本科學(xué)歷，講師。endprint