吳益飛

摘 要：新課標(biāo)下的色彩寫(xiě)生教學(xué)，需要教師潛心研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。要用特色畫(huà)展開(kāi)創(chuàng)一個(gè)環(huán)境、一種追求；要加強(qiáng)基本功練習(xí)，強(qiáng)化在寫(xiě)生教學(xué)中的圖示作用；要找一找寫(xiě)生作品中的內(nèi)在心理，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)生作品獨(dú)特的美。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；色彩寫(xiě)生；潛心研究；教學(xué)方法；

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）28-0089-01

色彩寫(xiě)生是美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，它作為培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)能力的一個(gè)重要組成部分，受到了廣大美術(shù)教師的重視。現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生走出教室、走出畫(huà)室去觀察事物，進(jìn)行寫(xiě)生，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高繪畫(huà)技能，用畫(huà)筆描繪美好的事物，表現(xiàn)大自然的絢麗多彩。探討新課標(biāo)下的色彩寫(xiě)生教學(xué)策略，能提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一、用特色畫(huà)展開(kāi)創(chuàng)一個(gè)環(huán)境、一種追求

江蘇省張家港市萬(wàn)紅小學(xué)作為江蘇省蘇州市藝術(shù)特色學(xué)校，在市教育局教研室的關(guān)懷下，色彩寫(xiě)生一直是學(xué)校的一個(gè)美術(shù)特色項(xiàng)目，在學(xué)校有一批在繪畫(huà)上有激情、有想法的學(xué)生，他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中努力用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)著對(duì)生活和自然的切身感受。要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常走出教室，深入校園、原野、街道和鄉(xiāng)村，把對(duì)自然景物的觀察作為色彩寫(xiě)生的基礎(chǔ)。學(xué)校的“愛(ài)蓮池”“正字廊”“有節(jié)園”都可以成為學(xué)生理想的寫(xiě)生場(chǎng)地，他們認(rèn)真觀察沐浴在光線(xiàn)中的自然景色，尋求并把握色彩之間的關(guān)系，以看似隨意實(shí)則準(zhǔn)確抓住事物特點(diǎn)的手法，把奇幻的光色效果記錄在水粉紙上，留下瞬間的永恒圖像。

19世紀(jì)后半葉到20世紀(jì)初，法國(guó)先后涌現(xiàn)出一大批色彩大師，他們創(chuàng)作出大量至今令人耳熟能詳?shù)慕?jīng)典巨制，印象派美術(shù)運(yùn)動(dòng)的影響遍及許多國(guó)家，獲得了輝煌的成就。他們的作品影響了學(xué)校一大批富有藝術(shù)夢(mèng)想的學(xué)子，成為學(xué)子們最喜愛(ài)的藝術(shù)珍寶。畢加索曾這樣說(shuō)，每個(gè)孩子都是藝術(shù)家。孩子的眼神是清澈的，萬(wàn)物入目皆有情；孩子的想象是充滿(mǎn)詩(shī)意的，山水草木皆有趣；孩子的美術(shù)世界是多彩而夢(mèng)幻的，包容了整個(gè)大自然的色彩。一勾一畫(huà)里，蘊(yùn)含著他們無(wú)盡的情思。為展示美術(shù)教學(xué)成果和學(xué)生的個(gè)人風(fēng)采，學(xué)?？梢越?jīng)常舉辦畫(huà)展。這不僅是有意義的文化藝術(shù)活動(dòng)，也是學(xué)校在藝術(shù)特色教育建設(shè)道路上的探索，更是向全校師生獻(xiàn)上的藝術(shù)盛宴。世界因色彩而變得更加美麗，因色彩而變得更加神奇。如果說(shuō)一個(gè)人成長(zhǎng)的腳印連在一起就是人生道路，那么這一張張繪畫(huà)作品正是孩子們的所思、所想、所夢(mèng)。期待以后能涌現(xiàn)更多的“小畫(huà)家”，舉辦這樣有特色的畫(huà)展，讓更多的孩子在藝術(shù)的世界里展翅翱翔。畫(huà)展給了孩子們一種全新的環(huán)境，給了他們展示才華的舞臺(tái)。怎樣去辦適合他們年齡特征和價(jià)值取向的畫(huà)展，值得教師深入思考。

二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，強(qiáng)化在寫(xiě)生教學(xué)中的圖示作用

蘇州市教科室美術(shù)教研員沈南強(qiáng)先生這樣說(shuō)過(guò)，一個(gè)教師需要有三個(gè)層次：知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，藝術(shù)文化是涵養(yǎng)。這對(duì)美術(shù)教師提出了很高的要求，美術(shù)教師要加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)不能疏于手，要加強(qiáng)基本功練習(xí)，要虛心向有能力畫(huà)畫(huà)的人學(xué)習(xí)。美術(shù)教師要行動(dòng)起來(lái)、畫(huà)起來(lái)，要走出課堂，來(lái)到校園，來(lái)到古街開(kāi)展寫(xiě)生活動(dòng)。姑且先不談作品水平之間的差距，教師能夠自信地、從容不迫地動(dòng)起手來(lái)，這就是一種進(jìn)步，一種精神的提升。

美術(shù)教師承擔(dān)著學(xué)校美育的重要責(zé)任，其精神面貌直接影響著學(xué)生。美術(shù)教師要昂揚(yáng)向上，要有充沛的活力和工作熱情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。只有超越了自然屬性，升華到精神層面顯示意志的存在，才能體現(xiàn)人的本質(zhì)意義，才能使年輕的生命具有深度和力量，從更高的層面體現(xiàn)藝術(shù)的魅力。我國(guó)的風(fēng)景繪畫(huà)在西方現(xiàn)代藝術(shù)的影響下，正處在特殊的、歷史性的轉(zhuǎn)型期，也是一個(gè)突破期，所以更需要美術(shù)教師的參與和奉獻(xiàn)。只有經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、深度思考，才可能有體現(xiàn)個(gè)人意志的果斷抉擇，去追尋屬于自己的藝術(shù)之夢(mèng)。要踏踏實(shí)實(shí)去畫(huà)畫(huà)，認(rèn)認(rèn)真真去觀察、去寫(xiě)生，一邊搞教學(xué)科研、一邊愛(ài)上風(fēng)景寫(xiě)生，這是非常有意義的事情，值得美術(shù)教師去追求。兩個(gè)實(shí)踐搞好了，教師的影響力一定會(huì)提高，從而促使更多的學(xué)生成為讓人羨慕的小畫(huà)家。

三、找一找寫(xiě)生作品中的內(nèi)在心理，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)生作品獨(dú)特的美

蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師黃辛隱老師提出了當(dāng)代內(nèi)觀心理學(xué)的重要作用，以及內(nèi)觀心理學(xué)與學(xué)科之間的建構(gòu)關(guān)系。在寫(xiě)生教學(xué)過(guò)程中，教師更應(yīng)該俯下身來(lái)認(rèn)真觀察學(xué)生為什么會(huì)這樣畫(huà)，這幅畫(huà)到底代表了他的哪些內(nèi)觀心境，細(xì)心發(fā)現(xiàn)作品獨(dú)特的美。這些，都是需要教師細(xì)致研究的。不同的境界、不同的筆觸、不同的構(gòu)圖方式、習(xí)慣的色彩，這些因素都是獨(dú)一無(wú)二的。當(dāng)然，教師在活動(dòng)中也可以和學(xué)生一起談?wù)剬?xiě)生的不同想法以及過(guò)去發(fā)生過(guò)的有意思的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)歷，然后讓學(xué)生寫(xiě)一篇寫(xiě)生日記，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著學(xué)校色彩寫(xiě)生實(shí)踐教學(xué)的深入開(kāi)展，促進(jìn)每一位學(xué)生寫(xiě)生能力的不斷提高已經(jīng)成為教學(xué)的核心目標(biāo)。不過(guò)，一些客觀原因使得學(xué)生在色彩寫(xiě)生過(guò)程中存在著水平不平衡現(xiàn)象，這也呼喚教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，采用新的教學(xué)策略。教師要大膽探索新的教學(xué)模式，在新課程理念指導(dǎo)下繼續(xù)尋找適合學(xué)生進(jìn)行色彩寫(xiě)生的陽(yáng)光大道，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航。

參考文獻(xiàn)：

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