胡志飛

摘要：高中美術(shù)特長生的培養(yǎng)是中學(xué)美術(shù)教育的重要過程。如何才能多渠道地選擇具備美術(shù)學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)的美術(shù)生是培養(yǎng)的關(guān)鍵一步。作者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，從高考角度探索高中美術(shù)特長生的選拔原則和方法。

關(guān)鍵詞：高中；美術(shù)特長生；選拔原則與方法

中圖分類號(hào)：G633.965文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）19-010-1

如今的高中美術(shù)特長生不是真正的具備美術(shù)特長，而是學(xué)習(xí)成績不佳，升學(xué)無望而直接改學(xué)藝術(shù)的學(xué)生。他們對(duì)美術(shù)既不感興趣，也沒有美術(shù)基礎(chǔ)，這樣的學(xué)生在后期的美術(shù)學(xué)習(xí)中給教師的教學(xué)和管理帶來的困難可想而知，最終在美術(shù)高考中也很難取得理想的結(jié)果。因此，避免特長生選拔工作的盲目性、無序性，是擺在學(xué)校和美術(shù)教師面前的重要課題。筆者下面具體談?wù)劽佬g(shù)生選拔的能力要求和原則。

一、美術(shù)特長生選拔的原則和要求

能力，是順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。美術(shù)生的選拔不僅要考慮基本能力和綜合素質(zhì)并重，而且要綜合考慮美術(shù)專業(yè)的特殊性，如高校的美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要注重學(xué)生創(chuàng)意思維和獨(dú)特的表現(xiàn)能力，繪畫專業(yè)在表現(xiàn)技巧和藝術(shù)創(chuàng)新方面有所側(cè)重。不同的職業(yè)能力要求不同，高中生在平時(shí)學(xué)習(xí)中已經(jīng)顯露出了能力差異；有的學(xué)生組織能力強(qiáng)，有的書寫能力強(qiáng)，有的動(dòng)手能力強(qiáng)，有觀察能力強(qiáng)，有的記憶力強(qiáng)等等。美術(shù)特長生是美術(shù)人才，從事美術(shù)工作的人需要具備審美能力、觀察能力、動(dòng)手能力、想象能力、表現(xiàn)能力和感受能力等六種基本能力，筆者經(jīng)過數(shù)年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)缺乏其中任何一種能力，美術(shù)學(xué)習(xí)都不會(huì)成功。

審美能力體現(xiàn)一個(gè)美術(shù)生的基本素養(yǎng)。近幾年農(nóng)村中學(xué)美術(shù)生的數(shù)量大增，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生的審美能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市學(xué)生，其原因是生活中接觸藝術(shù)機(jī)會(huì)少，美術(shù)課沒有正式開設(shè)；說不出齊白石，沒有看過梵高作品的同學(xué)比比皆是，更談不上對(duì)其作品的藝術(shù)感受。先說動(dòng)手能力，美術(shù)是一種動(dòng)手表現(xiàn)的職業(yè)，動(dòng)手操作能力差或者天生動(dòng)作笨拙的同學(xué)在繪畫效果方面會(huì)大打折扣。比如畫素描線條，有的同學(xué)同樣沒有練過，但是能隨手畫出優(yōu)美的線條，有的同學(xué)學(xué)了半年美術(shù)仍然畫不出一條有力的線條，更談不上線的美感。從性別角度來看，在動(dòng)手能力方面，男生動(dòng)手能力強(qiáng)與女生，同樣零基礎(chǔ)一男一女，男生表現(xiàn)能力一段時(shí)間后能超越女生很多。再說觀察能力，觀察能力是指學(xué)生對(duì)藝術(shù)形象進(jìn)行欣賞或者觀察之后，將自己的看法表達(dá)出來，在美術(shù)學(xué)習(xí)中是一項(xiàng)非常重要能力，直接反應(yīng)出一位同學(xué)在美術(shù)方面的潛力。近幾年我在美術(shù)特長生選拔方法特別注意考生的觀察能力。同樣是美術(shù)零基礎(chǔ)的學(xué)生有的同學(xué)馬上就能畫出所觀察到的物體形狀，有的同學(xué)反復(fù)修改最后都畫不出來，進(jìn)入美術(shù)班后雖然學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，最后仍然畫不出眼中物體的形狀。所以要培養(yǎng)優(yōu)秀的美術(shù)特長生只看文化成績好壞或者學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞是不夠的，文化的學(xué)習(xí)和美術(shù)的學(xué)習(xí)要求的能力素質(zhì)是有很大差異的，這也是一直在美術(shù)特長生培養(yǎng)過程出現(xiàn)的文化成績和專業(yè)成績不“匹配”的原因。那么如何根據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)決定學(xué)生是否走美術(shù)之路，就涉及到美術(shù)生選拔方法。

二、美術(shù)特長生的精準(zhǔn)選拔方法

1.通過各學(xué)科的教師了解學(xué)生的能力素質(zhì)差異。美術(shù)教師在美術(shù)課上觀察是選才的關(guān)鍵，面對(duì)面地接觸讓美術(shù)教師更能從獨(dú)特的角度發(fā)現(xiàn)苗子。利用美術(shù)課這個(gè)機(jī)會(huì)慧眼識(shí)英才，是選拔美術(shù)苗子的最佳方法。這種方法發(fā)現(xiàn)的學(xué)生往往是獨(dú)具天賦而他本人卻未必知曉，只要教育方法得當(dāng)，循循善誘大多都會(huì)有不俗的表現(xiàn)。其他學(xué)科老師的信息也很重要，如語文教師說，某某同學(xué)書寫漂亮，數(shù)學(xué)老師說某某反應(yīng)較快，體育老師說某某同學(xué)動(dòng)作靈活，體育成績較好的同學(xué)在美術(shù)方面可塑性強(qiáng)，書寫漂亮的同學(xué)具備一定的手繪能力。我們?cè)谶x拔生活總要充分聽取和收集各學(xué)科老師意見。有一年，本人所教美術(shù)班學(xué)生喜歡參加各種文藝活動(dòng)，那一屆學(xué)生相比美術(shù)素養(yǎng)也是最高的，最后美術(shù)統(tǒng)考成績都非常優(yōu)秀。

2.選拔方式和組織。除了上述教師推薦外還有個(gè)人申請(qǐng)和學(xué)?？己?。就學(xué)?？己朔矫鎭碚f，考核策略主要根據(jù)美術(shù)考試大綱對(duì)能力的要求開展相應(yīng)的考核。這些學(xué)生基本都沒有繪畫基礎(chǔ)，選拔中在專業(yè)技能上更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的繪畫感覺，有經(jīng)驗(yàn)的老師根據(jù)學(xué)生的畫畫感覺直觀就能看出學(xué)生的美術(shù)天賦。在考查學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)該在美術(shù)的基礎(chǔ)上，再了解學(xué)生的文化課的成績，如果他具備美術(shù)上的優(yōu)勢(shì)和較好的文化學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)踐中證明更容易考取綜合類重點(diǎn)美術(shù)院校。美術(shù)造型表現(xiàn)能力考核可以選擇一些優(yōu)秀的人物速寫讓學(xué)生臨摹，能看出學(xué)生造型能力和觀察能力。在考核觀察能力時(shí)候，可以選擇一些相同率很高圖案讓學(xué)生快速找出異同，此活動(dòng)在幼兒園教學(xué)中常見，其目的是考查學(xué)生是否有細(xì)微的觀察能力?？疾烀佬g(shù)素養(yǎng)的時(shí)候可以選擇一些代表性的國內(nèi)外歷史名畫畫家題目，考察學(xué)生對(duì)美術(shù)素養(yǎng)的了解。

美術(shù)生選拔方式多種多樣，真正的美術(shù)學(xué)習(xí)源自內(nèi)心的渴求，真正的學(xué)習(xí)也必然跟年輕的個(gè)體深入社會(huì)、自然和生命奧秘有關(guān)。美術(shù)生選拔還要結(jié)合學(xué)生興趣愛好，避免受到升學(xué)的驅(qū)使摧殘一個(gè)對(duì)美術(shù)一點(diǎn)點(diǎn)天賦和興趣都沒有的學(xué)生。要把學(xué)校的想法和學(xué)生充分溝通，避免一刀切。所以考試分?jǐn)?shù)一時(shí)的高低不能說明人生質(zhì)量的高低，也不能說明一個(gè)人綜合能力的高低。越來越多的研究證明，每個(gè)人的才能是不同的，有些可以用標(biāo)準(zhǔn)化的考試來衡量，有些完全不能。常規(guī)的考試固然能夠考查諸如邏輯、認(rèn)知、計(jì)算、記憶等的能力，可依舊有很多能力與整齊劃一的考試無關(guān)。就社會(huì)而言，更多元的人才選拔和評(píng)價(jià)方式代表社會(huì)制度的健全與人性水準(zhǔn)；就個(gè)人而言，自信、明智、積極、從容一定是走向完善和成功的美好力量，正確的選拔也會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。endprint