林敬

“兒童動(dòng)商”，被認(rèn)為是繼智商、情商之后的第三種人格。日前，在“中國-東盟幼兒教師發(fā)展論壇”上，南京理工大學(xué)動(dòng)商研究中心主任王宗平教授指出，我們的孩子太缺乏動(dòng)商，他呼吁社會(huì)、學(xué)校、家長共同關(guān)注孩子的“動(dòng)商”培養(yǎng)。

會(huì)玩的孩子更聰明 動(dòng)商，通俗地說，就是指一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)天賦和運(yùn)動(dòng)潛能。它主要包括運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)意識(shí)、運(yùn)動(dòng)意志、運(yùn)動(dòng)機(jī)能等，是情商和智商的基礎(chǔ)。早在2012年，“動(dòng)商”概念的提出者王宗平教授就指出，成功=50%情商+30%智商+20%動(dòng)商。

“政界要人、商界巨頭、科技精英等都具有一定的動(dòng)商?！蓖踝谄浇淌谂e例，無論是普京練柔道、奧巴馬打籃球，還是中國領(lǐng)導(dǎo)人的體育情結(jié)，莫不如此！不同的是，運(yùn)動(dòng)在國外是生活習(xí)慣，在國內(nèi)是忙里偷閑！上班族與孩子都太忙了，從公園里參加晨練的都是清一色的老年人便可窺一斑。

“調(diào)皮好動(dòng)的孩子都很聰明，因?yàn)樗麄冊(cè)谶\(yùn)動(dòng)的過程中豐富了自己的想象力，提高了自己的創(chuàng)造力，增強(qiáng)了自己的好奇心?！蓖踝谄浇淌诮忉?，運(yùn)動(dòng)幾乎都是四肢并用的，這無形中就激活、開發(fā)了孩子的右腦。

孩子在運(yùn)動(dòng)中不僅可以強(qiáng)身健體，愉悅身心，還更有益于形成最初的、懵懂的、友好的人際關(guān)系，最大限度地拓展心智稟賦，受益終生。反之，如果一味比勤奮、比刻苦、比學(xué)習(xí)時(shí)間，極易導(dǎo)致疲勞作戰(zhàn)、效率低下。可以說，優(yōu)先培養(yǎng)動(dòng)商，可以打好身體基礎(chǔ)，終身保持體力，與智商、情商協(xié)同發(fā)展，無往而不勝。

我們的教育忽視了動(dòng)商 “動(dòng)商與情商、智商構(gòu)成人類不可分割的三個(gè)基本素質(zhì)。但現(xiàn)在的幼兒教育都在過早地挖掘智商，不遺余力地培養(yǎng)情商，唯獨(dú)忽視了動(dòng)商。”王宗平教授說，孩子在娘胎里就開始拳打腳踢，可以說“人之初，性本動(dòng)”，但中國的學(xué)生越成長越不愛動(dòng)了！

有一個(gè)粗略的統(tǒng)計(jì)，在美國80%的學(xué)生擅長體育運(yùn)動(dòng)，60%的學(xué)生癡迷體育運(yùn)動(dòng)，他們的體育就像我們?cè)缟掀饋硪⒀酪粯?，已?jīng)形成了一種社會(huì)價(jià)值和生活習(xí)慣，而我們初中的孩子除了體育課外，參加體育鍛煉的不到8%。

為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)殚L期的應(yīng)試教育沒有地方讓學(xué)生展示身體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和空間。長此以往，運(yùn)動(dòng)的潛能和欲望被泯滅，所以他們就羞于運(yùn)動(dòng)、害怕運(yùn)動(dòng)了。

“我們的應(yīng)試教育甚至從幼兒園就開始了，比如現(xiàn)在考察一個(gè)幼兒園教學(xué)質(zhì)量高不高，主要還是在看能提前教孩子識(shí)多少字、算多少數(shù)、背多少唐詩、會(huì)多少英語單詞?！毙W(xué)、初中階段孩子更是會(huì)被迫參加各種補(bǔ)習(xí)班，玩的時(shí)間被壓縮。加之手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品占據(jù)孩子大量時(shí)間，家長對(duì)孩子參與體育活動(dòng)意義的理解不深，都使得孩子的體育活動(dòng)時(shí)間不斷減少。

結(jié)果是：小眼鏡、小駝背、小胖墩、小白頭越來越多，男孩子唯唯諾諾，近半數(shù)的大學(xué)生連個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的引體向上都做不了，手無縛雞之力。體質(zhì)孱弱，談何棟梁？

家長和社會(huì)都要重視孩子的動(dòng)商 “社會(huì)各界與家長一定要認(rèn)識(shí)到，不是考試分?jǐn)?shù)高，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)就強(qiáng)?！蓖踝谄浇淌趶?qiáng)調(diào)，我們總怕孩子輸在起跑線上，其實(shí)只有擁有健康體魄的人，才不會(huì)輸在起跑線上。健康是“1”，后面都是“0”。從這個(gè)角度講，動(dòng)商比智商、情商更重要！

當(dāng)然，并不是說只有體育運(yùn)動(dòng)才能培養(yǎng)孩子的動(dòng)商。王宗平教授指出，只要讓孩子走出教室、走下網(wǎng)絡(luò)、走向操場，讓他們多觀察社會(huì)、多體驗(yàn)生活、多參與實(shí)踐活動(dòng)、多參加生產(chǎn)勞動(dòng)、多動(dòng)手動(dòng)腳等，都是培養(yǎng)孩子動(dòng)商的好方法。

幼兒階段是身體素質(zhì)發(fā)育、運(yùn)動(dòng)促進(jìn)智力發(fā)育的敏感期，也是人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。社會(huì)各界包括家長，都應(yīng)關(guān)注動(dòng)商，開發(fā)孩子的動(dòng)商，同時(shí)也要彌補(bǔ)和開發(fā)自己的動(dòng)商。要提醒的是，培養(yǎng)孩子動(dòng)商不要好高騖遠(yuǎn)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不能過早地專業(yè)化，應(yīng)該是廣泛的，什么都玩。只要能動(dòng)的，各種活動(dòng)與游戲都要讓孩子參加。王宗平教授還認(rèn)為，教育走到今天，應(yīng)再次回歸“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”的道路，學(xué)校開設(shè)動(dòng)商類課程，培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓每個(gè)孩子的興趣和特長得到呵護(hù)和發(fā)展。endprint