潘明宇 邊穎

（承德廣播電視大學(xué)，河北 承德 067000）

動商理念是在我國學(xué)生體質(zhì)不斷下降而未能得到有效提高的背景下由南京理工大學(xué)王宗平教授首先提出的。動商是指人身體運動的商數(shù)，是一個人克服自身和客觀事物，以實現(xiàn)運動為目的，是人的運動天賦水平和運動潛能的發(fā)揮能力，主要包括體育素質(zhì)綜合商數(shù)、體育心理綜合商數(shù)和身體機能綜合商數(shù)，三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一形成動商。因此可以看出，動商是從運動的本質(zhì)出發(fā)，注重一切以運動為前提，不斷提高體育運動意識，培養(yǎng)人們養(yǎng)成良好的運動習慣。那么在動商理念的導(dǎo)向下其大學(xué)體育教學(xué)改革發(fā)展路徑有哪些呢？

一、傳播動商理念，營造校園動商氛圍

動商的概念源于學(xué)校體育教學(xué)，并對學(xué)校體育教學(xué)產(chǎn)生積極影響，在學(xué)校體育教學(xué)中引入動商理念應(yīng)為回歸本體。在學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降的背景下，動商理念的傳播可以極大地促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而動商理念在大學(xué)體育教學(xué)中想要發(fā)揮良好的作用，就需要學(xué)校各方面觀念的有機融合，這也為動商理念在大學(xué)體育教學(xué)中長期發(fā)揮作用提供保證。

（一）體育教師應(yīng)認識動商、傳播動商、應(yīng)用動商、研究動商

大學(xué)體育教師不僅是大學(xué)體育教育的執(zhí)行者，也是大學(xué)體育教育改革思想的推動者這將直接影響到動商理念能否在體育教育過程中得到良好發(fā)展，以及發(fā)展的優(yōu)劣程度。加強大學(xué)體育教師的培訓(xùn)和再教育，掌握動商理念的核心和精神，引導(dǎo)大學(xué)體育教師了解、傳播、應(yīng)用和研究動商是十分重要的。為促進動商理念在大學(xué)體育教學(xué)中更好的發(fā)揮作用，作為體育教師應(yīng)積極探索動商理念如何與傳統(tǒng)體育教學(xué)相結(jié)合，且如何應(yīng)用于體育教學(xué)實踐；同時也要加強對青年教師動商意識的培養(yǎng)，鼓勵他們積極探索動商的應(yīng)用價值，為動商理念在大學(xué)體育教學(xué)中得到充分的開發(fā)和利用。

（二）學(xué)生應(yīng)認識動商、走進動商、發(fā)展動商

學(xué)生是大學(xué)體育教學(xué)的主體，是大學(xué)體育教學(xué)的最終受益者；但他們對動商都缺乏基本的了解，很多學(xué)生對動商的概念都無從聽說，對動商理念的價值和應(yīng)用了解的更是少之又少，這些都會給動商理念在大學(xué)體育教學(xué)中的發(fā)展帶來阻力。因此，在學(xué)生群體中加強對動商的宣傳是必不可少的，要讓他們逐漸認識動商、走進動商、發(fā)展動商。只有這樣，學(xué)生才能更好地接受體育課程，積極參與體育課程學(xué)習和課外體育鍛煉。

二、緊扣動商規(guī)律，優(yōu)化大學(xué)體育課程設(shè)置

動商的發(fā)展有其獨特的規(guī)律，它與體育的感知和體育運動以及體育運動后的體驗有關(guān)；它不僅關(guān)系到人們閑暇時間的支配，也關(guān)系到人們的運動需求。要將動商理念引入大學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的視角出發(fā)，掌握學(xué)生的動商發(fā)展規(guī)律，不斷優(yōu)化大學(xué)體育課程。將動商理念引入大學(xué)體育教學(xué)，并不是對傳統(tǒng)體育教學(xué)的否定，而是對原有體育教學(xué)進行優(yōu)化和改革，以更好地促進學(xué)生動商的發(fā)展。一方面，應(yīng)對傳統(tǒng)體育課程進行消減和改造，但這種消減是立足動商理念發(fā)展和有助學(xué)生動商發(fā)展的一種針對性消減，在課程的改造方面，更多的要從學(xué)生的體育興趣愛好出發(fā)，增強課程的娛樂性、趣味性。一方面，立足動商課程群的開發(fā)建設(shè)，從學(xué)生的跑、跳、等方面出發(fā)，在原有的常規(guī)跑、跳練習方法之外，開發(fā)一些新型的具有趣味性的課程，例如：在跑方面可進行趣味長跑、定向跑、甚至引入跑酷等；在跳方面，可以進行跳竿、袋鼠跳、跳格子等；此外還要開發(fā)其他方面的動商課程，使之成為動商課程系列。另一方面，由于校內(nèi)體育教育教學(xué)等方面的局限性，應(yīng)當充分利用校外資源，聯(lián)合開發(fā)動商課程，把校外和校內(nèi)資源有機整合，能夠極大的增強體育課程的吸引性。

三、尊重動商差異，優(yōu)化大學(xué)體育課程設(shè)計

承認人與人之間的差異是大學(xué)體育動商理念的重要原則，主要表現(xiàn)在性別差異、年級差異、體育能力等方面。要想使動商理念很好的在大學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮作用，必須尊重差異、重視差異，從而根據(jù)動商理念對體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)場所和教學(xué)過程進行不同設(shè)計。體育課程設(shè)計是體現(xiàn)能否上好一堂課的關(guān)鍵，要想讓動商理念在大學(xué)體育課程設(shè)計中發(fā)揮作用。一方面，要根據(jù)不同性別對學(xué)生的動商基礎(chǔ)和動商發(fā)展進行了解，以期為調(diào)整教學(xué)設(shè)計做好基礎(chǔ)工作，同時也要加強與其他院?；蛟合档慕涣?，使教學(xué)設(shè)計不斷得到優(yōu)化。一方面，在針對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)設(shè)計時，對于新生應(yīng)以增強體質(zhì)為主，加以適量的趣味性，當學(xué)生逐漸融入學(xué)校生活后，應(yīng)突出娛樂性和趣味性，培養(yǎng)他們形成好的體育鍛煉習慣，讓他們逐漸體驗到運動所帶來的愉快感和幸福感；同時也要有打破常規(guī)的思想，可以將不同年級，甚至不同學(xué)習階段（中小學(xué)）的學(xué)生引入大學(xué)體育教學(xué)課堂中，成立合作教學(xué)小組或者幫扶小組，這不僅能夠提高大學(xué)學(xué)生對體育運動知識和技能的掌握，也能增強大學(xué)學(xué)生體育學(xué)習和鍛煉的興趣。另一方面，在針對學(xué)生運動能力差異方面，經(jīng)常參與體育鍛煉的學(xué)生運動能力較強，動商也較高，而缺乏體育鍛煉的學(xué)生運動能力較差，且動商待提高，因此在教學(xué)設(shè)計時要充分考慮這一問題，也可以成立合作學(xué)習小組，通過動商高的同學(xué)與動商低的同學(xué)進行合作學(xué)習、互助學(xué)習進行教學(xué)設(shè)計，進而實現(xiàn)學(xué)生動商的全面提升。

四、結(jié)束語

動商理念的深入發(fā)展對提高大學(xué)大學(xué)生身體素質(zhì)、改造心智與智商、培養(yǎng)健全人格都具有重要的價值導(dǎo)向。對于動商理念在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)從上至下積極營造動商氛圍，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有解放思想、更新觀念的意識，教師應(yīng)具有認識動商、傳播動商、應(yīng)用動商和研究動商的思想，學(xué)生應(yīng)具有認識動商、走進動商、發(fā)展動商的思想，并在動商理念的導(dǎo)向下積極開展體育課程改革，優(yōu)化體育課程設(shè)計，做好體育教學(xué)反饋，積極提高學(xué)生的體育參與度，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識，增強學(xué)生動商，推進健康中國的建設(shè)。