余蕓

摘要：地理科學(xué)是研究人類生存的地理環(huán)境以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門學(xué)科。其教學(xué)目的是使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的地理基礎(chǔ)知識(shí)和技能，更主要的是使學(xué)生進(jìn)一步受到愛(ài)國(guó)主義、辯證唯物主義等的思想政治教育。作為一名高中地理教師，筆者就如何在人文地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透談幾點(diǎn)心得。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；人文地理；德育教育；途徑

中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）19-082-1

素質(zhì)教育以發(fā)展學(xué)生的各方面素質(zhì)為宗旨，而德育是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分，它貫穿于整個(gè)教學(xué)始終。地理作為教育學(xué)科的一個(gè)主要科目，其教材中蘊(yùn)含著豐富的德育素材。因此，地理教師在向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)注意結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，把教學(xué)的科學(xué)性與思想性統(tǒng)一起來(lái)，充分利用地理課堂這一陣地滲透德育，做到既教書(shū)，又育人。下面筆者談?wù)勗诘乩斫虒W(xué)中是如何滲透德育的。

一、樹(shù)立正確的人口觀

隨著社會(huì)的發(fā)展，人口也越來(lái)越多，而資源在相對(duì)減少，尤其是人均資源占有量在迅速減少，使人口，資源，環(huán)境之間的矛盾日益激烈。有很多的問(wèn)題的產(chǎn)生都是和迅速增長(zhǎng)的人口有關(guān)的。由于受到多種因素的影響，世界各國(guó)人口的增長(zhǎng)情況是不同的，所以人口政策也是不同的，我國(guó)近年來(lái)人口自然增長(zhǎng)率雖然已下降，但龐大的人口基數(shù)使每年凈增人口數(shù)仍然不少，所以，目前我國(guó)基本國(guó)策仍然是“實(shí)行計(jì)劃生育”，我國(guó)的人口政策仍為“控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)”。當(dāng)然，除了人口的自然增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境有影響之外，人口遷移也會(huì)影響到環(huán)境。總之，人口的變化不能超出環(huán)境承載力和合理人口的容量。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)國(guó)情和基本國(guó)策，樹(shù)立正確的人口觀。

二、樹(shù)立科學(xué)的環(huán)境觀

傳統(tǒng)的發(fā)展沒(méi)有注意到對(duì)環(huán)境的保護(hù)，而可持續(xù)發(fā)展必須樹(shù)立科學(xué)的環(huán)境觀，而我們的教材則通過(guò)城市化、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地域聯(lián)系使學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，樹(shù)立科學(xué)的環(huán)境觀。城市化過(guò)程中產(chǎn)生了空氣污染、水污染、使原有的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了改變，使得地面發(fā)生了沉降；人類在進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中一方面要從環(huán)境中獲取資源，另一方面要向環(huán)境當(dāng)中排放一些廢棄物，為了保護(hù)環(huán)境，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的生產(chǎn)發(fā)展模式和污染控制戰(zhàn)略，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署與環(huán)境規(guī)劃中心提出了清潔生產(chǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了清潔生產(chǎn)的含義，清潔生產(chǎn)指既可滿足人們的需要又可以合理利用自然資源和能源并保護(hù)環(huán)境的實(shí)用生產(chǎn)方式和措施，其實(shí)質(zhì)是一種廢料和能耗最少的人類生產(chǎn)活動(dòng)的規(guī)劃和管理，將廢物減量化，資源化和無(wú)害化，或者消滅于生產(chǎn)過(guò)程中。另外，各種交通工具等使用的過(guò)程中，也會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響，我們都應(yīng)該重視，這個(gè)在教材里都有涉及。學(xué)習(xí)了必修二之后，學(xué)生就會(huì)樹(shù)立科學(xué)的環(huán)境觀。

三、樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的資源觀

通過(guò)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道自然資源是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著人口的增長(zhǎng)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的日益現(xiàn)代化，人類在生產(chǎn)和生活過(guò)程中，向環(huán)境排放大量的污染物，造成環(huán)境嚴(yán)重污染，出現(xiàn)了許多影響我們?nèi)祟惿娴膯?wèn)題：污染造成某些礦產(chǎn)資源枯竭，森林資源減少，水土流失加劇，土地荒漠化面積擴(kuò)大，耕地和淡水資源減少，物種逐步滅絕。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白必須合理利用和保護(hù)自然資源，保護(hù)我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境，培養(yǎng)他們良好的環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立正確的可持續(xù)發(fā)展的資源觀。

四、樹(shù)立全球意識(shí)，環(huán)境保護(hù)意識(shí)

所謂全球意識(shí)，是指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理教材，認(rèn)識(shí)到全世界人民共同擁有一個(gè)地球，地球是人類的家園，人類的生存與發(fā)展，生活與生產(chǎn)都來(lái)自地球上的空間，所以我們世界上所有的國(guó)家和地區(qū)的公民都來(lái)自覺(jué)維護(hù)世界和平，保護(hù)人類的生態(tài)環(huán)境。由于諸多因素，大自然環(huán)境遭到嚴(yán)重?fù)p傷；如南極上空臭氧空洞在繼續(xù)增大，工業(yè)三廢及噪聲等環(huán)境污染嚴(yán)重。在目前，世界上熱帶雨林面積以每分鐘50公頃的速度在逐漸日益消失，如不馬上阻止這種趨勢(shì)，50年后的熱帶雨林將不存在，大自然的總調(diào)度室將失去調(diào)節(jié)作用。又因?yàn)闃?shù)木遭到破壞，許多的生物失去了理想的棲息場(chǎng)所，加上環(huán)境的污染和人類的捕殺，目前地球上每天至少有一種物種在瀕臨滅絕。我國(guó)草場(chǎng)的超載，草質(zhì)下降，使土壤沙漠化。自然環(huán)境的破壞，造成氣候反常，洪澇，干旱，病蟲(chóng)害嚴(yán)重，自然災(zāi)害頻繁，如長(zhǎng)江、松花江在98年發(fā)生特大洪水，黃河斷流等制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展，海洋水域污染嚴(yán)重，生物絕跡。面臨世界環(huán)境的危機(jī)，有些國(guó)家地區(qū)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，只顧眼前的利益，局部利益，卻放棄全球的環(huán)境意識(shí)，目前已引起世界各國(guó)的關(guān)注，因此在1972年6月5日，聯(lián)合國(guó)召開(kāi)了《人類環(huán)境會(huì)議》，有113個(gè)國(guó)家參加，世界只有一個(gè)地球的口號(hào)，規(guī)定6月5日為世界環(huán)境日，呼吁世界各國(guó)自覺(jué)保護(hù)并改善人類賴以自下而上的自然環(huán)境。、我國(guó)政府為了造福后代，制定了環(huán)境保護(hù)法，讓全民參與，運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)手段，做好環(huán)境保護(hù)工作，所以教師要在地理教學(xué)中教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做大自然的宣傳員、保管員，使人類的家園更美好，使人類與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。

總之，在地理教學(xué)中實(shí)施德育滲透，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化地理知識(shí)的過(guò)程中，結(jié)合能力的培養(yǎng)，形成規(guī)范其正確的道德行為，做到文明用語(yǔ)，禮貌待人。同時(shí)還要進(jìn)行國(guó)情、國(guó)策相結(jié)合的愛(ài)國(guó)主義思想教育，讓學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義的人生觀、人地觀。教師要引導(dǎo)學(xué)生破除迷信，解放思想，崇尚科學(xué)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)世界，要使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到：21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的世界，知識(shí)爆炸的世界，高新科技發(fā)展的信息產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的世界，我們青年一代任重道遠(yuǎn)。教師必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理素質(zhì)教育，注重學(xué)生身心及審美素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，這樣才能為我們社會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，才能使我們社會(huì)更協(xié)調(diào)，使我們的地球家園更美麗。endprint