周濤+袁予熙+吳春卿+李沐音

摘要：大學(xué)教學(xué)管理工作是體現(xiàn)高等教育國際化水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所堅持以“制”為先，即制定執(zhí)行符合新形勢發(fā)展的國際化教學(xué)管理新制度；以“?！睘榛粗贫ǚ闲乱蟮碾姎鈱I(yè)4+0培養(yǎng)方案；以“活”為力，就是要推動學(xué)生的文化實踐和專業(yè)雙實踐活動；以“研”為源，即以科研的精神和課題的形式推動教學(xué)管理工作。通過貫徹實踐“制?；钛小被舅悸罚梢愿酶斓赝七M高水平大學(xué)的國際化建設(shè)，并最終培養(yǎng)出符合未來社會發(fā)展需要的、能夠良好踐行“四個服務(wù)”的新一代國際化學(xué)生。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；國際化；科研實踐

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）42-0263-03

大學(xué)教學(xué)國際化，是實現(xiàn)國家政策的基本要求，是引導(dǎo)高校發(fā)展的必然趨勢，是促進教師發(fā)展的根本動力，是提高學(xué)生素質(zhì)的必要途徑。2015年習(xí)近平總書記指出：“人才決定未來，教育成就夢想。中國愿同世界各國一道，開拓更加廣闊的國際交流合作平臺，積極推動信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展，共同探索教育可持續(xù)發(fā)展之路，共同開創(chuàng)人類更加美好的未來！”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，大學(xué)教學(xué)國際化是實現(xiàn)國家政策的基本要求，是引導(dǎo)高校發(fā)展的必然趨勢，是促進教師發(fā)展的根本動力，是提高學(xué)生素質(zhì)的必要途徑。我國將加快教育國際化的進程，積極開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國教育的國際化水平。自2004年教育部批準(zhǔn)華北電力大學(xué)開展國際合作辦學(xué)項目以來，中外合作辦學(xué)及留學(xué)生規(guī)模穩(wěn)步增長，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。國際教育學(xué)院堅持優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)打造聯(lián)合培養(yǎng)平臺，按照精細(xì)原則組織教育教學(xué)活動，并通過吸收優(yōu)質(zhì)教育資源、提升師資國際化水平、與境外高校開展常態(tài)化科研合作來全面提升創(chuàng)新能力，在培養(yǎng)具有國際視野、熟悉國際文化、擅長國際交往的高水平人才方面進行了有益的實踐探索，有效推動了學(xué)校國際化和高水平大學(xué)建設(shè)進程。國際教育學(xué)院以科研精神抓好教學(xué)工作，以創(chuàng)新的思路進行教學(xué)管理方式改革，積極發(fā)揮學(xué)校學(xué)院兩個層次積極性，以理論促管理，以管理促教學(xué)，服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生。正是由于良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使得中外合作辦學(xué)項目班學(xué)生及留學(xué)生具有較高的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了較高的學(xué)術(shù)能力，取得了優(yōu)秀的成績，在合作院校中樹立了良好的形象。國際教育學(xué)院教育教學(xué)正處于良好快速發(fā)展軌道上。

一、基本思路

新的國際化形勢下如何推進中外合作辦學(xué)項目管理，如何更好地開展思想教育、教學(xué)管理和學(xué)生管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量與水平？隨著留學(xué)生招生人數(shù)的增加，當(dāng)前留學(xué)生管理遇到瓶頸，校院兩級如何自上而下建立完善的互動體制來實現(xiàn)有效管理？圍繞大學(xué)教學(xué)國際化管理方式這一研究課題，貫徹在2016年底召開的全國高校思想政治教育會議最新精神，按習(xí)近平總書記所說，培養(yǎng)學(xué)生能夠“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”，開展理論研究與實踐探索十分必要。從實現(xiàn)大學(xué)教學(xué)管理國際化的方法和途徑，提出中外合作辦學(xué)項目教學(xué)存在的問題及解決方案，進而完善留學(xué)生的管理模式。通過華北電力大學(xué)十年專業(yè)教育管理經(jīng)驗等多個方面，進行了全面、系統(tǒng)、深入的研究。研究成果與實踐都表明，所堅持以“制”為先，即制定執(zhí)行符合新形勢發(fā)展的國際化教學(xué)管理新制度；以“?！睘榛?，即制定符合新要求的電氣專業(yè)4+0培養(yǎng)方案；以“活”為力，就是要推動學(xué)生的文化實踐和專業(yè)雙實踐活動；以“研”為源，即以科研的精神和課題的形式推動教學(xué)管理工作。以教學(xué)管理為抓手，通過貫徹實踐“制?；钛小被舅悸?，可以更好更快地推進高水平大學(xué)的國際化建設(shè)。

二、具體做法

1.以“制”為先，制度創(chuàng)新，制度保障——制定執(zhí)行國際化教學(xué)管理新制度。學(xué)習(xí)貫徹《中國2010—2020教育發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《中華人民共和國中外合作辦學(xué)條例》、《中華人民共和國中外合作辦學(xué)條例實施辦法》、《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》等教育教學(xué)、中外合作辦學(xué)、媒體發(fā)展等方面的文件法規(guī)，充分了解我國的教育現(xiàn)狀，并以這些文件法規(guī)為綱確定正確的研究方向和角度。制定了《華北電力大學(xué)外國留學(xué)生管理辦法（暫行）》、《國際教育學(xué)院推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生工作實施辦法》、《國際教育學(xué)院以評促教教改基金辦法》、《國際教育學(xué)院評教機制具體實施辦法》、《國際教育學(xué)院評教機制實施方案》等制度。明確了校院兩級管理制度，發(fā)揮大學(xué)與專業(yè)學(xué)院兩個層次積極性，全力協(xié)作，辦好大學(xué)國際教育。

2.以“模”為基，課程創(chuàng)新，形式多樣——制定電氣4+0培養(yǎng)方案。結(jié)合自身辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)調(diào)研國外合作院校和國內(nèi)兄弟院校經(jīng)驗。本研究從多角度總結(jié)了華北電力大學(xué)中外合作辦學(xué)項目十余年的辦學(xué)經(jīng)驗，也積極學(xué)習(xí)英國、法國幾所合作院校的先進做法，同時赴上海交通大學(xué)、中山大學(xué)、深圳大學(xué)等兄弟院校實地調(diào)研了多個專業(yè)合作辦學(xué)的方式，制定電氣工程及其自動化專業(yè)（4+0）培養(yǎng)方案。面向中外合作辦學(xué)項目學(xué)生開設(shè)國際電氣工程專業(yè)概況（英）、電氣工程前沿技術(shù)專題（英），邀請外方院校專家對國際上本專業(yè)現(xiàn)階段應(yīng)用及前景進行講解，增強學(xué)生對專業(yè)的感性認(rèn)識，拓寬學(xué)生視野，提高其就業(yè)競爭力，推動國際教育教學(xué)的深度發(fā)展。并且專門制定教學(xué)大綱，開設(shè)電氣技術(shù)發(fā)展課程；制定政治類英語授課方案。中外合作辦學(xué)項目學(xué)生成績進步顯著，2012至2014級學(xué)生中，平均成績達(dá)90分以上的學(xué)生占比大幅度上升。已有近1000名學(xué)生繼續(xù)在海外攻讀碩士、博士學(xué)位，近100名學(xué)生進入哈佛、劍橋等世界一流大學(xué)攻讀碩、博學(xué)位。

3.以“活”為力，文化感召，實踐強憶——推動文化實踐和專業(yè)雙實踐活動。為豐富我校來華留學(xué)生實踐教學(xué)內(nèi)容，提高來華留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，同時積極落實國家“一帶一路”倡議，多次組織來華留學(xué)生赴中國電力企業(yè)專業(yè)實習(xí)基地參觀考察，如2015年11月組織50多名電氣專業(yè)學(xué)生赴濟南參觀山東國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院，2016年4月組織40多名核電專業(yè)學(xué)生赴福建參觀福清核電站，2016年7月組織7名電氣、能動和核電學(xué)生去山西祁縣志航光電能科技公司考察實踐，進行科研交流。通過深入能源企業(yè)一線，提高了對中國能源行業(yè)技術(shù)水平的直觀認(rèn)識，也切身感受到中國企業(yè)文化的精髓。留學(xué)學(xué)生學(xué)有所成、畢業(yè)回國后，大部分在本國能源公司機要部門就職。還有部分學(xué)生進入中核、中電建等公司工作。通過課堂學(xué)習(xí)及課外文化實踐、專業(yè)實踐，培養(yǎng)出大批知華、友華、親華的留學(xué)生人才。endprint

4.以“研”為源，科研動力，工作為本——以科研的精神推動教學(xué)管理工作。以科研的精神推動教學(xué)管理工作。在積極動員教師申報北京市及大學(xué)課題的基礎(chǔ)上，學(xué)院開展推進院級科研小課題活動，要求每位教職工都自己結(jié)合工作申請一個小課題，開展研究，發(fā)表論文。堅持每學(xué)期任課教師座談會制度，堅持周末期中考試。發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，及時與師生溝通，開展黨員學(xué)生輔導(dǎo)制度，黨員課堂帶頭演講制度，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，堅決降低不及格率。與時俱進，借助飛信、微信等新興媒體展開高校教育教學(xué)工作，堅持信息簡報制度等。根據(jù)高校師生受眾逐漸增加的情況，提出借助微信朋友圈、語音提醒、通訊錄安全助手、QQ郵箱提醒、微博閱讀、微信公眾平臺等工具，實現(xiàn)高效傳遞學(xué)校資訊、精準(zhǔn)決策實時事務(wù)、加強溝通促進交流、方便對接發(fā)現(xiàn)合作的功能。

三、具體成效

1.中外合作辦學(xué)項目學(xué)生成績不斷提高，教育成果顯著。2012—2014級出國學(xué)生課程平均成績達(dá)90分以上的學(xué)生由3.1%增長到15.9%，平均成績低于70分的學(xué)生由14.5%降至0。為了更好地培養(yǎng)專業(yè)知識扎實、實踐能力突出的國際化復(fù)合型人才，中外合作辦學(xué)項目英語教學(xué)不僅要確保學(xué)生取得優(yōu)異的成績，更重要的是培養(yǎng)他們的語言應(yīng)用和國際交流能力，凸顯我校“厚基礎(chǔ)、重實踐、強能力”的人才培養(yǎng)特色。雅思考試成績6.5分以上的學(xué)生比例由22%增長至近50%，7分以上的學(xué)生比例由16.7%增長到28.6%。已有近1000名學(xué)生繼續(xù)在海外攻讀碩士、博士學(xué)位，有近100名學(xué)生進入哈佛、劍橋、伯克利等世界一流大學(xué)攻讀博士學(xué)位，成為我校本科生出國深造的重要途徑。我校與曼徹斯特大學(xué)的聯(lián)合辦學(xué)項目，實現(xiàn)了雙方在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究領(lǐng)域的“雙贏”，成為了國際教育合作的典范。曼徹斯特大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院榮獲“2015年英國——大中華地區(qū)國際教育成就獎”。

2.制定電氣專業(yè)“4+0”培養(yǎng)方案。面向能源革命和“新電改”國家戰(zhàn)略，并根據(jù)中外合作辦學(xué)的新形勢發(fā)展，國際教育學(xué)院繼續(xù)深化與國際名校合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，現(xiàn)已初步制定出電氣工程及其自動化專業(yè)“4+0”培養(yǎng)方案，正在進一步完善中。新方案保留了原“2+2”培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)課英文或雙語授課、外語小班授課等傳統(tǒng)優(yōu)勢，與國外合作院校積極探討專業(yè)課聯(lián)合教學(xué)模式，并結(jié)合國際最新標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了貫穿四學(xué)年的特色國內(nèi)外實踐和創(chuàng)新課程，旨在培養(yǎng)通曉國際規(guī)則、具備較強實踐能力的創(chuàng)新型專業(yè)人才。

3.留學(xué)生數(shù)量與質(zhì)量都取得較大增長。率先向教育部提交“一帶一路”留學(xué)生能源電力專項獎學(xué)金申請，留學(xué)生錄取人數(shù)從2014年的164人增長到2016年的262人，實現(xiàn)了飛躍性增長。在課堂教學(xué)、畢業(yè)等各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求。各層次的留學(xué)生，僅2016年就有51名語言生和5名高級進修生取得結(jié)業(yè)證書，44名本科生、28名碩士生和2名博士生獲得相應(yīng)學(xué)位。

4.擴大留學(xué)生全英語授課專業(yè)范圍。目前全英語授課的博士專業(yè)有9個，分別為電氣工程、可再生能源與清潔能源、工程與項目管理、核能科學(xué)與技術(shù)、熱能工程、控制理論與控制工程、管理科學(xué)與工程、環(huán)境能源工程和信息安全；全英語授課的碩士專業(yè)有7個，分別為電力系統(tǒng)及其自動化、核能科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與工程、計算機應(yīng)用技術(shù)、可再生能源與清潔能源、控制理論與控制工程和熱能工程；全英語授課的本科專業(yè)有2個，分別為電氣工程及其自動化和機械工程。全英語授課專業(yè)的開設(shè)，為華北電力大學(xué)國際教育的發(fā)展提供了創(chuàng)新的平臺。

5.推進外教規(guī)范化專業(yè)授課。2015年國際教育學(xué)院邀請亞利桑那州立大學(xué)Ravi Gorur教授赴我校進行為期兩周的教學(xué)活動，還參加了一些科研交流活動。國際教育學(xué)院旨在通過引進高端外國專家，推進我校留學(xué)生教育和中外合作辦學(xué)本科教學(xué)的國際化進程，探索外教授課的規(guī)范化模式。

四、具體結(jié)論

研究結(jié)果與實踐表明：在大學(xué)的國際化進程中，需要堅持以“制”為先、以“模”為基、以“活”為力、以“研”為源。通過“制?；钛小?，可以更好更快地推進高水平大學(xué)的國際化建設(shè)，并最終培養(yǎng)出符合未來社會發(fā)展需要的、能夠良好踐行“四個服務(wù)”的新一代國際化學(xué)生。

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