李宗華

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)意義重大，在教學(xué)中，經(jīng)常使用發(fā)展性評(píng)價(jià)和開放性評(píng)價(jià)。促使學(xué)生以更大的熱情投身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

生活教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)開放性評(píng)價(jià)一、發(fā)展性評(píng)價(jià)

教師進(jìn)行品德與生活教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該更加注重學(xué)生在日常生活中的表現(xiàn)以及學(xué)生的成長(zhǎng)、變化，不要一成不變，不能總是用老眼光看待事物。

（一）關(guān)心學(xué)生的生活

我國著名的教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說過，“社會(huì)即學(xué)?！薄吧罴唇逃?。在評(píng)價(jià)的過程中，教師不僅要看重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，還要注重學(xué)生在日常生活中的表現(xiàn)。在品德與生活教學(xué)中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活的重要性，舉辦符合學(xué)生年齡特征的主題活動(dòng)。教師所組織的主題活動(dòng)應(yīng)做到活動(dòng)主題明確，目的鮮明，能讓學(xué)生在主題活動(dòng)中充分展現(xiàn)自己在日常生活中的狀態(tài)。在活動(dòng)結(jié)束后，教師可以要求學(xué)生針對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，或開展同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)。

（二）注重教師的獎(jiǎng)勵(lì)

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有重要的影響，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的言行的重要性，謹(jǐn)言慎行，樹立榜樣，用自身的魅力來感染學(xué)生，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。教師要主動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造積極、和諧、向上的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)氛圍，尊重學(xué)生的差異化發(fā)展，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠自信地度過自己的校園生活。教師的鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生而言是一種肯定，能讓學(xué)生對(duì)自己的行為充滿信心，使學(xué)生可以堅(jiān)持自我，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

（三）尊重學(xué)生的選擇

在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生之間的差異，不能用個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)來武斷地評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，更不能生硬地要求學(xué)生接受自己的價(jià)值判斷，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的正確指引，引導(dǎo)他們接受社會(huì)的主流價(jià)值觀，進(jìn)而健康地成長(zhǎng)。在課堂上，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，凸顯自己與他人的不同。比如，可以組織主題活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生為大家表演節(jié)目。這時(shí)候，學(xué)生會(huì)根據(jù)自身特長(zhǎng)來選擇表演什么節(jié)目，如選擇跳舞、唱歌、彈奏樂器等，同樣是舞蹈表演，學(xué)生還可以表演拉丁舞、民族舞等不同類型的舞蹈。教師可以進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行多元化的選擇。

二、開放性評(píng)價(jià)

隨著品德與生活教學(xué)內(nèi)容逐漸趨于開放，品德與生活教學(xué)的評(píng)價(jià)方式也趨于開放。這種開放表現(xiàn)在品德與生活教學(xué)的評(píng)價(jià)不再由教師一人完成，而是由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師多方面的力量共同完成，通過學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)等評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)開放性的、多元化的評(píng)價(jià)模式，使評(píng)價(jià)結(jié)果更公正，更有利于學(xué)生的發(fā)展。

（一）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生對(duì)自己的行為、學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行反思，更好地了解自己。讓學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，可以進(jìn)一步加深學(xué)生之間的相互了解，也可以讓學(xué)生通過與他人的比較更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，教師在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，比如利用個(gè)人作品展示園、進(jìn)步階梯卡等，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，肯定自己的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步，提高自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力。

（二）家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)參與品德與生活教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅可以增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)的了解，還可以幫助家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)，在家庭生活中給予學(xué)生良性引導(dǎo)，讓學(xué)生不僅可以在學(xué)校里接受品德教育，也可以在家庭中接受品德教育。在教學(xué)中，教師可邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起走進(jìn)課堂，如讓家長(zhǎng)觀看學(xué)生的表演，從而對(duì)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)有直觀的了解；讓家長(zhǎng)與學(xué)生就某個(gè)主題進(jìn)行深入溝通和交流，加深學(xué)生與家長(zhǎng)之間的了解；在班內(nèi)組織小型的比賽，請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任孩子的拉拉隊(duì)，為孩子搖旗吶喊，讓孩子在比賽過程中感受到來自父母的支持與鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)其挑戰(zhàn)困難、超越自我的力量與信心。

（三）任課教師的多角度評(píng)價(jià)

恰如陶行知先生所言：“教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)?！边@體現(xiàn)了任課教師對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要意義，對(duì)于整個(gè)民族發(fā)展的重要意義。教師在評(píng)價(jià)之前，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到教師評(píng)價(jià)的重要性，不要草率、盲目地進(jìn)行評(píng)價(jià)，要從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、人際交往、日常表現(xiàn)等，應(yīng)充分挖掘?qū)W生的亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多采用激勵(lì)性的語言，以激發(fā)學(xué)生的潛力。教師的評(píng)價(jià)還要尊重學(xué)生的差異化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化選擇，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性，允許學(xué)生大膽“發(fā)出自己的聲音”，不斷改善、調(diào)整自己，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。

總之，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新品德與生活教學(xué)評(píng)價(jià)模式，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，在評(píng)價(jià)中給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)，促使學(xué)生以更大的熱情投身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

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