淺談中職學(xué)?；凇叭婪阑饓Α鼻啻浩诮】到逃?/h1>
2017-10-31 16:55胡立新
中國(guó)校外教育(上旬) 2017年8期
胡立新
根據(jù)中職生青春期健康教育現(xiàn)狀，構(gòu)筑“三道防火墻”“三位一體”，合力編織一張青春期健康教育網(wǎng)絡(luò)；突出“四大”主題教育，成就學(xué)生“我的青春我作主”；夯實(shí)“三大”基地建設(shè)，讓中職生的青春有個(gè)港灣；“五育并舉”，讓學(xué)生的青春靚起來(lái)。為中職生筑起青春期安全屏障，讓青春期的煩惱消失在“溫馨的港灣”。
中職生青春期健康教育防火墻一、中職學(xué)校青春期健康教育現(xiàn)狀
1.中職生青春期交往困惑及青春期知識(shí)匱乏
職業(yè)教育的社會(huì)實(shí)踐性特點(diǎn)，學(xué)生承擔(dān)的角色可以廣泛地接受社會(huì)信息，大大加快了社會(huì)化進(jìn)程。但是，中職學(xué)生的社會(huì)閱歷不足，心理發(fā)育尚不成熟，正確的人生觀、價(jià)值觀取向不定，而又具有年輕人的沖動(dòng)冒險(xiǎn)性，對(duì)社會(huì)上的丑惡現(xiàn)象的辨別能力較弱，抵抗能力較低，容易受到性的誘惑。
2.由青春期引發(fā)的社會(huì)性問(wèn)題
部分因父母離異、單親等缺少親情的中職生，很容易造成對(duì)異性的依戀，演變成早戀，對(duì)于個(gè)別中職學(xué)生的性觀念較為開(kāi)放與性知識(shí)缺乏形成明顯的反差，容易產(chǎn)生“無(wú)知者無(wú)畏”的結(jié)果，甚至走上犯罪的道路。
缺乏科學(xué)的性知識(shí)，對(duì)中職生的身心發(fā)育乃至今后的婚姻家庭生活都將可能產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。
二、基于“三道防火墻”青春期健康教育的內(nèi)涵
第一道“防火墻”是“潔身自愛(ài)，不宜早戀”。目的是讓所有中職生懂得溫暖不等于愛(ài)情、“春天應(yīng)該忙春天的事”，中職生應(yīng)有正確的理想信念，男女之間應(yīng)正確交往，不談戀愛(ài)。
第二道“防火墻”是“珍愛(ài)青春，避免懷孕”。讓中職生懂得一些必要的生理衛(wèi)生知識(shí)，特別是懷孕的知識(shí)，目的是告誡所有中職生“莫以青春賭明天”。
第三道“防火墻”是“懂得科學(xué)，終止妊娠”。從站在國(guó)家計(jì)生政策、生命健康和家庭幸福的高度，讓所有中職生都明白苦澀的味道，最終樹(shù)立正確的理想和信念，安全地回到第一道防火墻內(nèi)。
三、基于“三道防火墻”青春期健康教育的實(shí)施策略與途徑
1.“三位一體”，合力編織一張青春期健康教育網(wǎng)絡(luò)
一是學(xué)校維度：成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的青春期健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂工作規(guī)劃，開(kāi)展例會(huì)研究，建章立制，定期督查，建立起“一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)”的工作機(jī)制；配足配強(qiáng)青春期健康教育師資隊(duì)伍，擁有專職青春期教育教師3名，兼職青春期教育骨干教師70名，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師5名，省級(jí)心理咨詢師82名；建立班級(jí)青春期社團(tuán)，推進(jìn)同伴教育。
二是社會(huì)維度：通過(guò)聘請(qǐng)衛(wèi)計(jì)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、專家來(lái)校兼職和學(xué)校加入衛(wèi)計(jì)協(xié)會(huì)等途徑，爭(zhēng)取衛(wèi)計(jì)部門(mén)對(duì)學(xué)校青春期教育的重視與支持。學(xué)校建有城區(qū)青春健康教學(xué)基地、中國(guó)性學(xué)會(huì)青少年健康教育委員會(huì)青蘋(píng)果家園。
三是家庭維度：家長(zhǎng)是學(xué)生最親密的人，應(yīng)該成為學(xué)生青春期教育的第一任老師。學(xué)校通過(guò)成立家長(zhǎng)學(xué)校青春期教育委員會(huì)，著力落實(shí)家長(zhǎng)在青春期教育應(yīng)該扮演的角色。
2.突出“四大”主題教育，成就學(xué)生“我的青春我作主”
結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出了“關(guān)注每一位學(xué)生的生活質(zhì)量，提升每一位學(xué)生的生命品質(zhì)，讓每一位學(xué)生都奏響和諧的青春旋律”的教育理念，明確了“使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，具有良好的性道德，使學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)自護(hù)、學(xué)會(huì)自尊，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展”的教育目標(biāo)，積極通過(guò)“珍愛(ài)青春”主題講座、“我與青春對(duì)話”等主題班會(huì)活動(dòng)、“靚麗青春”青春期知識(shí)競(jìng)賽、“我的青春我做主”演講比賽、“我的未來(lái)不是夢(mèng)”職業(yè)生涯規(guī)劃等形式，突出抓好青春期性生理、青春期性心理、青春期性道德、青春期性法制“四大”主題教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期發(fā)育特點(diǎn)和性心理特點(diǎn)，了解性罪錯(cuò)和性犯罪的法律常識(shí)，傳授科學(xué)的青春期生理衛(wèi)生知識(shí)，使中職生懂得和掌握青春期保健方法，能正確處理與異性的交往，掌握青春期性心理調(diào)控方法，建立正確的性價(jià)值和性道德觀念，樹(shù)立正確的婚育觀。
3.夯實(shí)“三大”基地建設(shè)，讓中職生的青春有個(gè)港灣
一是青春期教育課堂陣地。一方面，中職學(xué)校抓好《心理健康》課，每周一節(jié)，排入日課表，安排專職教師上課，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的青春期性心理健康教育；另一方面，依托班主任德育課堂，每學(xué)期要求班主任開(kāi)設(shè)青春期德育大課堂；同時(shí)，要求男女生活指導(dǎo)每學(xué)期開(kāi)設(shè)青春期輔導(dǎo)課至少3課時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生青春期性生理教育。
二是青春期教育輔導(dǎo)中心。學(xué)校專門(mén)騰出500多平方米場(chǎng)地，先后投入100多萬(wàn)元，開(kāi)辟了以心理輔導(dǎo)站、青春驛站、人口學(xué)校為基地的青春期教育輔導(dǎo)中心。
（1）抓好心理輔導(dǎo)站建設(shè)。通過(guò)開(kāi)辟心理咨詢室、心理宣泄室、心理測(cè)量室、心理接待室等陣地，開(kāi)通好“心語(yǔ)信箱”、心靈電話、開(kāi)辟“心海導(dǎo)航”校園網(wǎng)頁(yè)，配足配好宣泄人、沙盤(pán)、沙具、心理測(cè)試軟件、心理檔案管理系統(tǒng)等設(shè)備設(shè)施；
（2）抓好青春驛站建設(shè)。組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，安排教師講解，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)同齡人、認(rèn)識(shí)青春期發(fā)育的各種變化，增強(qiáng)自我保護(hù)和免疫能力，避免學(xué)生早戀、早孕、早婚；
（3）抓好人口學(xué)校陣地建設(shè)。依托人口學(xué)校，開(kāi)辟專用教室，扎實(shí)定期開(kāi)展人口與國(guó)情、計(jì)生與國(guó)策、青少年生活方式與人口素質(zhì)等主題教育活動(dòng)。
三是青春期教育宣傳陣地。在青春期教育宣傳陣地的建設(shè)過(guò)程中，緊緊依靠衛(wèi)計(jì)、教育部門(mén)，自制各種青春期教育展板，開(kāi)辟青春期教育宣傳長(zhǎng)廊，配足配好《男孩·女孩》《和女孩講悄悄話》《禁果與苦果》等電化教育片，定期刊出“美好青春”為主題的黑板報(bào)、宣傳窗，定期播出“健康青春”為主題的校園廣播電視節(jié)目，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的青春期宣傳教育。
4.“五育并舉”，讓學(xué)生的青春靚起來(lái)
一是與健康促進(jìn)教育有機(jī)結(jié)合。按照世界衛(wèi)生組織健康促進(jìn)學(xué)校的“六大”基本要素，在以預(yù)防師生意外傷害為切入點(diǎn)的總體框架下，學(xué)校扎實(shí)做好健康促進(jìn)工作中的青春期教育，重點(diǎn)開(kāi)展青春期性生理教育，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康行為。
二是與生命教育有機(jī)結(jié)合。以安全法制教育為重點(diǎn)，突出生命教育這一主線，重點(diǎn)開(kāi)展青春期性道德與法制教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命健康，杜絕學(xué)生性罪錯(cuò)，積極推進(jìn)和諧校園建設(shè)。如在“法律中伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)教育活動(dòng)中，突出性犯罪的預(yù)防教育。
三是與心理健康教育有機(jī)結(jié)合。努力通過(guò)在課堂中開(kāi)展集體輔導(dǎo)、在心理咨詢室進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)以及“心靈氧吧”社團(tuán)活動(dòng)等形式，培育學(xué)生健康的性心理，樹(shù)立健全的人格。
四是與紅十字教育有機(jī)結(jié)合。在“人道·博愛(ài)·奉獻(xiàn)”的紅十字精神指引下，從人道主義出發(fā)，對(duì)學(xué)生的青春期問(wèn)題實(shí)施尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)；從“博愛(ài)”精神出發(fā)，讓中職的學(xué)生通過(guò)青春期教育，珍愛(ài)自己的青春，珍愛(ài)自己的生命。
五是與家庭教育有機(jī)結(jié)合。為了有針對(duì)性對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行“如何引領(lǐng)孩子順利度過(guò)青春期”等為主題的青春期教育培訓(xùn)，發(fā)放《為了孩子》家庭教育讀本，發(fā)放《致家長(zhǎng)的公開(kāi)信》等宣傳資料，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)子女青春期生理、心理的變化，從而有效地教育引導(dǎo)子女健康成長(zhǎng)。
四、結(jié)束語(yǔ)
在基于“三道防火墻”的青春期健康教育實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)心理咨詢、心理測(cè)試等途徑，有效地進(jìn)行青春期心理輔導(dǎo)或危機(jī)干預(yù)，開(kāi)發(fā)了適合中職學(xué)生實(shí)際的《青春與健康》《靚麗青春》《心海導(dǎo)航》《珍惜生命》等青春期健康教育系列教材和教案集。幫助中職生掌握了青春期健康的基本知識(shí)和技能，進(jìn)一步健全了中職生的人格，提升了中職生的生命品質(zhì)，為中職生今后的健康和諧發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳學(xué)詩(shī).當(dāng)代心理衛(wèi)生[M].中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2012.
[2]李麗華.青春期心理健康教育[M].人民衛(wèi)生出版社，2013.
[3]姚佩寬.中國(guó)青春期教育概論[M].山東人民出版社，2008.endprint
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胡立新
根據(jù)中職生青春期健康教育現(xiàn)狀，構(gòu)筑“三道防火墻”“三位一體”，合力編織一張青春期健康教育網(wǎng)絡(luò)；突出“四大”主題教育，成就學(xué)生“我的青春我作主”；夯實(shí)“三大”基地建設(shè)，讓中職生的青春有個(gè)港灣；“五育并舉”，讓學(xué)生的青春靚起來(lái)。為中職生筑起青春期安全屏障，讓青春期的煩惱消失在“溫馨的港灣”。
中職生青春期健康教育防火墻一、中職學(xué)校青春期健康教育現(xiàn)狀
1.中職生青春期交往困惑及青春期知識(shí)匱乏
職業(yè)教育的社會(huì)實(shí)踐性特點(diǎn)，學(xué)生承擔(dān)的角色可以廣泛地接受社會(huì)信息，大大加快了社會(huì)化進(jìn)程。但是，中職學(xué)生的社會(huì)閱歷不足，心理發(fā)育尚不成熟，正確的人生觀、價(jià)值觀取向不定，而又具有年輕人的沖動(dòng)冒險(xiǎn)性，對(duì)社會(huì)上的丑惡現(xiàn)象的辨別能力較弱，抵抗能力較低，容易受到性的誘惑。
2.由青春期引發(fā)的社會(huì)性問(wèn)題
部分因父母離異、單親等缺少親情的中職生，很容易造成對(duì)異性的依戀，演變成早戀，對(duì)于個(gè)別中職學(xué)生的性觀念較為開(kāi)放與性知識(shí)缺乏形成明顯的反差，容易產(chǎn)生“無(wú)知者無(wú)畏”的結(jié)果，甚至走上犯罪的道路。
缺乏科學(xué)的性知識(shí)，對(duì)中職生的身心發(fā)育乃至今后的婚姻家庭生活都將可能產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。
二、基于“三道防火墻”青春期健康教育的內(nèi)涵
第一道“防火墻”是“潔身自愛(ài)，不宜早戀”。目的是讓所有中職生懂得溫暖不等于愛(ài)情、“春天應(yīng)該忙春天的事”，中職生應(yīng)有正確的理想信念，男女之間應(yīng)正確交往，不談戀愛(ài)。
第二道“防火墻”是“珍愛(ài)青春，避免懷孕”。讓中職生懂得一些必要的生理衛(wèi)生知識(shí)，特別是懷孕的知識(shí)，目的是告誡所有中職生“莫以青春賭明天”。
第三道“防火墻”是“懂得科學(xué)，終止妊娠”。從站在國(guó)家計(jì)生政策、生命健康和家庭幸福的高度，讓所有中職生都明白苦澀的味道，最終樹(shù)立正確的理想和信念，安全地回到第一道防火墻內(nèi)。
三、基于“三道防火墻”青春期健康教育的實(shí)施策略與途徑
1.“三位一體”，合力編織一張青春期健康教育網(wǎng)絡(luò)
一是學(xué)校維度：成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的青春期健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂工作規(guī)劃，開(kāi)展例會(huì)研究，建章立制，定期督查，建立起“一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)”的工作機(jī)制；配足配強(qiáng)青春期健康教育師資隊(duì)伍，擁有專職青春期教育教師3名，兼職青春期教育骨干教師70名，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師5名，省級(jí)心理咨詢師82名；建立班級(jí)青春期社團(tuán)，推進(jìn)同伴教育。
二是社會(huì)維度：通過(guò)聘請(qǐng)衛(wèi)計(jì)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、專家來(lái)校兼職和學(xué)校加入衛(wèi)計(jì)協(xié)會(huì)等途徑，爭(zhēng)取衛(wèi)計(jì)部門(mén)對(duì)學(xué)校青春期教育的重視與支持。學(xué)校建有城區(qū)青春健康教學(xué)基地、中國(guó)性學(xué)會(huì)青少年健康教育委員會(huì)青蘋(píng)果家園。
三是家庭維度：家長(zhǎng)是學(xué)生最親密的人，應(yīng)該成為學(xué)生青春期教育的第一任老師。學(xué)校通過(guò)成立家長(zhǎng)學(xué)校青春期教育委員會(huì)，著力落實(shí)家長(zhǎng)在青春期教育應(yīng)該扮演的角色。
2.突出“四大”主題教育，成就學(xué)生“我的青春我作主”
結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出了“關(guān)注每一位學(xué)生的生活質(zhì)量，提升每一位學(xué)生的生命品質(zhì)，讓每一位學(xué)生都奏響和諧的青春旋律”的教育理念，明確了“使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，具有良好的性道德，使學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)自護(hù)、學(xué)會(huì)自尊，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展”的教育目標(biāo)，積極通過(guò)“珍愛(ài)青春”主題講座、“我與青春對(duì)話”等主題班會(huì)活動(dòng)、“靚麗青春”青春期知識(shí)競(jìng)賽、“我的青春我做主”演講比賽、“我的未來(lái)不是夢(mèng)”職業(yè)生涯規(guī)劃等形式，突出抓好青春期性生理、青春期性心理、青春期性道德、青春期性法制“四大”主題教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期發(fā)育特點(diǎn)和性心理特點(diǎn)，了解性罪錯(cuò)和性犯罪的法律常識(shí)，傳授科學(xué)的青春期生理衛(wèi)生知識(shí)，使中職生懂得和掌握青春期保健方法，能正確處理與異性的交往，掌握青春期性心理調(diào)控方法，建立正確的性價(jià)值和性道德觀念，樹(shù)立正確的婚育觀。
3.夯實(shí)“三大”基地建設(shè)，讓中職生的青春有個(gè)港灣
一是青春期教育課堂陣地。一方面，中職學(xué)校抓好《心理健康》課，每周一節(jié)，排入日課表，安排專職教師上課，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的青春期性心理健康教育；另一方面，依托班主任德育課堂，每學(xué)期要求班主任開(kāi)設(shè)青春期德育大課堂；同時(shí)，要求男女生活指導(dǎo)每學(xué)期開(kāi)設(shè)青春期輔導(dǎo)課至少3課時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生青春期性生理教育。
二是青春期教育輔導(dǎo)中心。學(xué)校專門(mén)騰出500多平方米場(chǎng)地，先后投入100多萬(wàn)元，開(kāi)辟了以心理輔導(dǎo)站、青春驛站、人口學(xué)校為基地的青春期教育輔導(dǎo)中心。
（1）抓好心理輔導(dǎo)站建設(shè)。通過(guò)開(kāi)辟心理咨詢室、心理宣泄室、心理測(cè)量室、心理接待室等陣地，開(kāi)通好“心語(yǔ)信箱”、心靈電話、開(kāi)辟“心海導(dǎo)航”校園網(wǎng)頁(yè)，配足配好宣泄人、沙盤(pán)、沙具、心理測(cè)試軟件、心理檔案管理系統(tǒng)等設(shè)備設(shè)施；
（2）抓好青春驛站建設(shè)。組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，安排教師講解，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)同齡人、認(rèn)識(shí)青春期發(fā)育的各種變化，增強(qiáng)自我保護(hù)和免疫能力，避免學(xué)生早戀、早孕、早婚；
（3）抓好人口學(xué)校陣地建設(shè)。依托人口學(xué)校，開(kāi)辟專用教室，扎實(shí)定期開(kāi)展人口與國(guó)情、計(jì)生與國(guó)策、青少年生活方式與人口素質(zhì)等主題教育活動(dòng)。
三是青春期教育宣傳陣地。在青春期教育宣傳陣地的建設(shè)過(guò)程中，緊緊依靠衛(wèi)計(jì)、教育部門(mén)，自制各種青春期教育展板，開(kāi)辟青春期教育宣傳長(zhǎng)廊，配足配好《男孩·女孩》《和女孩講悄悄話》《禁果與苦果》等電化教育片，定期刊出“美好青春”為主題的黑板報(bào)、宣傳窗，定期播出“健康青春”為主題的校園廣播電視節(jié)目，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的青春期宣傳教育。
4.“五育并舉”，讓學(xué)生的青春靚起來(lái)
一是與健康促進(jìn)教育有機(jī)結(jié)合。按照世界衛(wèi)生組織健康促進(jìn)學(xué)校的“六大”基本要素，在以預(yù)防師生意外傷害為切入點(diǎn)的總體框架下，學(xué)校扎實(shí)做好健康促進(jìn)工作中的青春期教育，重點(diǎn)開(kāi)展青春期性生理教育，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康行為。
二是與生命教育有機(jī)結(jié)合。以安全法制教育為重點(diǎn)，突出生命教育這一主線，重點(diǎn)開(kāi)展青春期性道德與法制教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命健康，杜絕學(xué)生性罪錯(cuò)，積極推進(jìn)和諧校園建設(shè)。如在“法律中伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)教育活動(dòng)中，突出性犯罪的預(yù)防教育。
三是與心理健康教育有機(jī)結(jié)合。努力通過(guò)在課堂中開(kāi)展集體輔導(dǎo)、在心理咨詢室進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)以及“心靈氧吧”社團(tuán)活動(dòng)等形式，培育學(xué)生健康的性心理，樹(shù)立健全的人格。
四是與紅十字教育有機(jī)結(jié)合。在“人道·博愛(ài)·奉獻(xiàn)”的紅十字精神指引下，從人道主義出發(fā)，對(duì)學(xué)生的青春期問(wèn)題實(shí)施尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)；從“博愛(ài)”精神出發(fā)，讓中職的學(xué)生通過(guò)青春期教育，珍愛(ài)自己的青春，珍愛(ài)自己的生命。
五是與家庭教育有機(jī)結(jié)合。為了有針對(duì)性對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行“如何引領(lǐng)孩子順利度過(guò)青春期”等為主題的青春期教育培訓(xùn)，發(fā)放《為了孩子》家庭教育讀本，發(fā)放《致家長(zhǎng)的公開(kāi)信》等宣傳資料，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)子女青春期生理、心理的變化，從而有效地教育引導(dǎo)子女健康成長(zhǎng)。
四、結(jié)束語(yǔ)
在基于“三道防火墻”的青春期健康教育實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)心理咨詢、心理測(cè)試等途徑，有效地進(jìn)行青春期心理輔導(dǎo)或危機(jī)干預(yù)，開(kāi)發(fā)了適合中職學(xué)生實(shí)際的《青春與健康》《靚麗青春》《心海導(dǎo)航》《珍惜生命》等青春期健康教育系列教材和教案集。幫助中職生掌握了青春期健康的基本知識(shí)和技能，進(jìn)一步健全了中職生的人格，提升了中職生的生命品質(zhì)，為中職生今后的健康和諧發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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