周玲

【摘要】“一帶一路”國家戰(zhàn)略的發(fā)布為我國職業(yè)教育提出了重大的挑戰(zhàn)和機遇，高職教育應(yīng)該意識到國際化的趨勢，創(chuàng)建新的理念，健全新的體系，為國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型國際化人才。本文根據(jù)“一帶一路”戰(zhàn)略下高職創(chuàng)新國際化人才的培養(yǎng)做出了討論，希望可以為高校的教育事業(yè)發(fā)展提供一點點的幫助和參考。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路” 高職教育 國際化 人才培養(yǎng)

“一帶一路”指的是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，這兩條經(jīng)濟體系貫穿了亞洲、歐洲、非洲三個大陸。其中“絲綢之路經(jīng)濟帶”從中國的西北部經(jīng)中亞、西亞、俄羅斯一直到地中海和歐洲。而“21世紀(jì)海上絲綢之路”則從沿海地區(qū)途徑南海一直到印度洋、南太平洋。兩條經(jīng)濟體系所經(jīng)過的國家眾多，地域遼闊、文化豐富。在2015年3月，國家發(fā)布了《推動絲綢之路經(jīng)濟和21世界絲綢之路的遠大愿景》的文件，明確的指出了要發(fā)展政治接近、經(jīng)濟共通、文化融合的利益鏈，形成中國全方面與外溝通合作的新局面?！耙粠б宦贰钡耐七M，讓中國能夠適應(yīng)當(dāng)下全球化的發(fā)展，在世界多元化的潮流當(dāng)中激流勇進，并且滿足了沿線國家的經(jīng)濟要求和政治需求?！耙粠б宦贰钡臉?gòu)想讓中華民族的偉大復(fù)興的實現(xiàn)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和與沿線國家合作共贏的局面。而為了實現(xiàn)這個偉大目標(biāo)，培養(yǎng)大批的高職創(chuàng)新國際化人才已經(jīng)是迫在眉睫的事情了。本文將根據(jù)“一帶一路”戰(zhàn)略下高職創(chuàng)新人才的培養(yǎng)策略做出探討，希望可以為我國的事業(yè)發(fā)展提供一些幫助和參考。

一、“一帶一路”戰(zhàn)略下對于國際化人才的要求和內(nèi)涵

“一帶一路”國家戰(zhàn)略的提出是對高等教育所提出的挑戰(zhàn)，同時也為高等教育提供了良好的機會。在“一帶一路”國家戰(zhàn)略的發(fā)展趨勢下，提高社會開放程度已經(jīng)是必然，在沿線的68個國家和地區(qū)之間，必須要滿足不同文化、不同地區(qū)、不同思想和不同市場的具體需求。這就決定了高職教育國際化的發(fā)展趨勢。高職教育創(chuàng)新國際化的人才培養(yǎng)必須要根據(jù)“一帶一路”國家戰(zhàn)略的指示來設(shè)置相關(guān)專業(yè)和知識體系，以滿足不同的工程對于高素質(zhì)知識分子和技術(shù)性人才的需求，同時通過沿線國家和地區(qū)間認識的增進、技術(shù)的溝通和文化的交融，讓沿線國家的人文風(fēng)貌、社會背景等因素更快的被熟悉，增進國家與國家之間的信任與交流，打造沿線國家和地區(qū)間的穩(wěn)定環(huán)境。高職創(chuàng)新國家化人才的培養(yǎng)是關(guān)乎著十分重要的歷史使命、政治使命和經(jīng)濟使命的。

同時“一帶一路”國家戰(zhàn)略是國內(nèi)向國外市場的延伸，是中國尋求國際合作搭建的合伙人模式和平臺機制，影響職業(yè)教育的最大應(yīng)是市場空間的拓展，就業(yè)市場大了，人才需求自然越來越大。同時所謂的高職創(chuàng)新性國際化人才指的是全方面的高素質(zhì)人員。這里包括了人的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，在環(huán)境復(fù)雜多變和動蕩的國際市場環(huán)境當(dāng)中，需要能保持高度的靈敏度和感受力，在國際市場環(huán)境中積極的處理問題、做出決策、迎接挑戰(zhàn)、抓住機會，以此促進國際交流和溝通。因而高校必須培育有較強動手和創(chuàng)新能力，并且可以掌握專業(yè)知識和外語知識的高素質(zhì)國際化人才。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略下對于高職創(chuàng)新國際化人才的培養(yǎng)理念

在“一帶一路”國家戰(zhàn)略背景下，高職教育的國家化已經(jīng)成為了 趨勢。但所謂國際化并非是培養(yǎng)“西化”的學(xué)生，而是將外來的信息、知識體系“本土化”。將國際上通俗的規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為高職教育當(dāng)中項目研究、知識體系和文化基礎(chǔ)當(dāng)中。高職教育國際化應(yīng)該以引導(dǎo)為基礎(chǔ)，接納和吸收國際文化來達到統(tǒng)一，在“一帶一路”戰(zhàn)略的導(dǎo)向下，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)合格的創(chuàng)新國際化人才。

1.“一帶一路”戰(zhàn)略下高職創(chuàng)新國際化人才的思想觀念培養(yǎng)。高職院校國際化的首要就是對思想觀念的開放，樹立全球化的精神形態(tài)、借鑒和接納外來的思想文化和知識體系。對于思想觀念的培養(yǎng)，高校應(yīng)該秉持知己知彼、互相尊重的基礎(chǔ)上，打破傳統(tǒng)的慣性思維和教育思想僵化。

2.“一帶一路”戰(zhàn)略下高職創(chuàng)新國際化人才的專業(yè)項目設(shè)置。在高職院校國際化的工作當(dāng)中，專業(yè)課設(shè)計是國際化人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和人才培養(yǎng)策略息息相關(guān)。國際化人才的專業(yè)課設(shè)計應(yīng)該強調(diào)所學(xué)知識的必要性和可行性，同時在“一帶一路”戰(zhàn)略指導(dǎo)方針下進行。

3.“一帶一路”戰(zhàn)略下高職創(chuàng)新國際化人才的實用性外語培養(yǎng)。高職院校應(yīng)該重視起適用性的外語培養(yǎng)，在學(xué)生入學(xué)后就專門開設(shè)相應(yīng)的外語專業(yè)，打好基礎(chǔ)。在大二大三階段將公共外語轉(zhuǎn)換為專業(yè)外語。例如旅游專業(yè)的應(yīng)該學(xué)習(xí)旅游英語，商務(wù)專業(yè)的應(yīng)該學(xué)習(xí)商務(wù)英語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)與自己相關(guān)性較強的英語，除了可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性之外，還可以大大的提升學(xué)生外語的專業(yè)性和實用性。

三、總結(jié)

在國家層面高度重視大學(xué)生就業(yè)的情況下，“一帶一路”戰(zhàn)略的實行會有利于大學(xué)生資源的利用，利于大學(xué)生就業(yè)。各高校都在積極改革人才培養(yǎng)模式，努力提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、實習(xí)實踐技能。這是一個對大學(xué)生培養(yǎng)自身技能、合理規(guī)劃未來、提升自身綜合素質(zhì)、增強自身就業(yè)競爭力的好機會。

參考文獻：

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[2]錢育蓉，于炯，田生偉.“一帶一路”戰(zhàn)略下俄語言軟件工程人才培養(yǎng)模式改革初探[J].教育教學(xué)論壇，2016（29）：159-160.

*課題名稱：湖南省教育廳科學(xué)研究項目課題名稱《服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略的外語類高職院校國際化人才培養(yǎng)路經(jīng)研究—以湖南外國語職業(yè)學(xué)院為例》（課題編號16C1063）省級一般資助課題2016.8。endprint