陳佳麗

摘要：《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》是一門(mén)理論與實(shí)踐結(jié)合緊密的課程。本文結(jié)合《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)實(shí)踐，并根據(jù)課程自身的特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式幾方面闡述了如何提高該課程的教學(xué)效果，并研究了教學(xué)中如何培養(yǎng)職學(xué)生“自主創(chuàng)意網(wǎng)頁(yè)”設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，提升了教學(xué)效果，提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作 自主創(chuàng)意 設(shè)計(jì)實(shí)踐能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069（2017）05-0090-02

引言

現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)在人們生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向外界宣傳個(gè)人或單位形象，推廣公司產(chǎn)品或開(kāi)展公關(guān)活動(dòng)已成為一種新的流行趨勢(shì)?！?0后”、“00”后的學(xué)生紛紛走進(jìn)校園，他們成長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時(shí)代下，如何在飛速變化的環(huán)境中教授學(xué)生一些網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐知識(shí)，成為教育從業(yè)人員義不容辭的責(zé)任?！毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程也因此紛紛在各個(gè)中職學(xué)校相繼開(kāi)設(shè)?！毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》是一門(mén)高度綜合的課程，是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程。筆者通過(guò)在設(shè)計(jì)軟件實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)軟件類(lèi)課程教學(xué)效果并不十分理想，學(xué)生的設(shè)計(jì)作品缺少自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格，自主創(chuàng)意部分及其缺乏，大多數(shù)學(xué)生作品都是照搬書(shū)中案例，較少加入個(gè)人創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)，沒(méi)有自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。筆者通過(guò)教授《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程，根據(jù)課程自身特點(diǎn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，筆者在教學(xué)實(shí)踐中從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐內(nèi)容及考核方式幾方面進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐。筆者結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》的教學(xué)方法改革進(jìn)行大膽嘗試，從以學(xué)生為主體，讓學(xué)生把自主創(chuàng)意思維融入進(jìn)自己網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品中，來(lái)提高學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的應(yīng)用。

一、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

（一）課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

該課程介紹了基本的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)名詞、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)配色、網(wǎng)頁(yè)標(biāo)記語(yǔ)言、網(wǎng)頁(yè)編輯工具、圖片美化工具、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)、簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)代碼識(shí)別以及加入多媒體制作工具的使用，并通過(guò)實(shí)例對(duì)網(wǎng)站的建設(shè)過(guò)程做了詳細(xì)的講解。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)的全過(guò)程，能夠利用Dreamweaver設(shè)計(jì)各種網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)發(fā)一定規(guī)模的小型網(wǎng)站。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)每一部分知識(shí)，重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)用，在理論內(nèi)容的教授中將理論知識(shí)融入實(shí)際設(shè)計(jì)案例中，從實(shí)際設(shè)計(jì)需要出發(fā)，需要哪些內(nèi)容就重點(diǎn)講解哪些內(nèi)容，突出“學(xué)以致用”，而不是大而全地將所有相關(guān)理論知識(shí)淺顯講解。

（二）明確教學(xué)任務(wù)

1.通過(guò)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程變得愉快、有趣、有成就感。

2.學(xué)生通過(guò)一學(xué)期《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立完成一個(gè)自主創(chuàng)意的網(wǎng)頁(yè)制作，網(wǎng)頁(yè)中至少有4個(gè)以上的超鏈接子網(wǎng)頁(yè)可以進(jìn)行順利跳轉(zhuǎn)、政策閱讀、合理設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)布局，合理運(yùn)用色彩搭配。

3.通過(guò)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐技能，并依據(jù)實(shí)踐中的存在的問(wèn)題狀況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)意網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品提出建議，幫助其更好地完成課程學(xué)習(xí)及后期自主創(chuàng)意網(wǎng)頁(yè)作品制作，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)中職生自主創(chuàng)意思維的策略

自主創(chuàng)意思維是指在自主性的原則上，不依靠于別人，能夠自主判斷，自主選擇和自主行動(dòng)的一種思維能力。針對(duì)中職生“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者”教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生自主創(chuàng)意思維能力。我們都知道興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)心理的動(dòng)力系統(tǒng)中最活躍的因素，是思維的前提，教師應(yīng)做到啟發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)中，鼓勵(lì)他們從自己感興趣的主題內(nèi)容為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)出自己獨(dú)具創(chuàng)意的網(wǎng)頁(yè)作品，創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方面是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

1.在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)中，鼓勵(lì)他們從自己感興趣的主題內(nèi)容為切入點(diǎn)?，F(xiàn)在學(xué)生的生活離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取很多自己需要的資源，讓學(xué)生在日常瀏覽網(wǎng)頁(yè)、觀看視頻的過(guò)程中，不斷積攢自己喜歡的圖片、文字和動(dòng)畫(huà)，從中挑選出自己中意的一個(gè)主題來(lái)構(gòu)思自己的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品。

2.在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)中，經(jīng)常推薦一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)網(wǎng)站供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提出自己對(duì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的看法，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練，觀察一些成熟的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，提升自己網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的技巧和經(jīng)驗(yàn)。

3.在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的設(shè)計(jì)環(huán)境，一個(gè)人只有在寬松的環(huán)境中，才會(huì)展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，才會(huì)勇于表現(xiàn)自我，個(gè)人的主觀能動(dòng)性才能得到發(fā)揮，學(xué)生只有在和諧、寬松的氣氛中學(xué)習(xí)，心情才能舒暢，思維才能始終處于積極的、活躍的狀態(tài)，有利于給學(xué)生培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

4.在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，以小組為單位進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，對(duì)自己在制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)遇到的問(wèn)題，在制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)的一些設(shè)計(jì)理念，都可以拿出來(lái)跟自己同組的同學(xué)進(jìn)行討論和分享，最后以小組為單位評(píng)選出最佳的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，提高同學(xué)之間的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力和素質(zhì)。

三、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)改革

（一）對(duì)教學(xué)方法的改革

以往的設(shè)計(jì)軟件課程，都是老師在課堂上做案例演示，同學(xué)們進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，最后在通過(guò)相應(yīng)的內(nèi)容完成書(shū)中的案例設(shè)計(jì)，整堂課程內(nèi)容采用填鴨式教學(xué)，顯得枯燥乏味，不能很好地吸引學(xué)生的注意力，有些學(xué)生甚至寧愿在家中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻自學(xué)，這大大影響了課堂的教學(xué)效果，學(xué)生也沒(méi)法按照老師的教學(xué)計(jì)劃完成課堂作業(yè)。而筆者通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大部分學(xué)生對(duì)待事物有獨(dú)到的看法，尤其是對(duì)待自己喜歡游戲、電影明星、動(dòng)漫人物等，在學(xué)生心中會(huì)進(jìn)行角色的自我設(shè)定，所以筆者大膽嘗試《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)改革，摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂上教師只傳授網(wǎng)頁(yè)制作的方法和技巧，具體頁(yè)面的設(shè)計(jì)、布局和主題由學(xué)生自己選擇，設(shè)計(jì)風(fēng)格由學(xué)生自己來(lái)進(jìn)行選擇與制作，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，例如美食、運(yùn)動(dòng)、旅游景點(diǎn)等進(jìn)行設(shè)計(jì)加工網(wǎng)頁(yè)作品，這樣不但激發(fā)了學(xué)生對(duì)課程的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，還提高了學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力。

（二）對(duì)教學(xué)實(shí)施效果評(píng)價(jià)的改革

傳統(tǒng)的教學(xué)試試效果評(píng)價(jià)都是由老師獨(dú)自完成，筆者在多年班主任工作中發(fā)現(xiàn)中職的孩子往往缺少自信，總是被冠以“壞學(xué)生”的不良印像，其實(shí)中職的學(xué)生更渴望被肯定、被老師鼓勵(lì)，所以筆者對(duì)教學(xué)實(shí)施效果評(píng)價(jià)也進(jìn)行了嘗試性改革。通過(guò)在課堂上展示學(xué)生們的自主創(chuàng)意網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品，對(duì)學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的共性問(wèn)題進(jìn)行糾正，對(duì)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不斷規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品，達(dá)到大家相互學(xué)習(xí)，相互借鑒的優(yōu)良設(shè)計(jì)氛圍，提升學(xué)生的自信，激發(fā)了同學(xué)們之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。

（三）對(duì)教學(xué)成果考核的改革

我們都知道一部分中職生很快面臨就業(yè)，所以以企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)至關(guān)重要。如何在應(yīng)聘的時(shí)候，與其他同等學(xué)歷甚至高學(xué)歷的同專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中優(yōu)勝，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，大部分設(shè)計(jì)公司更愿意聘請(qǐng)有設(shè)計(jì)理念的畢業(yè)生，而不是只會(huì)操作軟件的制圖員，所以在中職培養(yǎng)學(xué)生中“自主創(chuàng)意”也是提高畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力的必要手段。筆者通過(guò)模擬公司招聘員工和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師工作標(biāo)準(zhǔn)的考核方式進(jìn)行考核，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，有主題、有內(nèi)容和合理地設(shè)計(jì)安排來(lái)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作，并提供一套完整的評(píng)價(jià)體系，把一部分考核的權(quán)利交給學(xué)生，進(jìn)行互評(píng)打分，從受眾角度考核網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品的自主創(chuàng)意能力、色彩的協(xié)調(diào)能力、布局掌控能力、站點(diǎn)的有效管理能力、圖像加工處理能力等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

四、對(duì)課程改革的進(jìn)一步探討

1在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)中培養(yǎng)“自主創(chuàng)意”部分，學(xué)生不再是被動(dòng)的“教著學(xué)”，而是主動(dòng)的“創(chuàng)造著學(xué)”。學(xué)生們?nèi)翰呷毫?、積極參與，充分挖掘自己的潛能，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》學(xué)習(xí)不再是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)Dreamweaver軟件操作，而是各種實(shí)踐技能的展示和應(yīng)用。在參與中充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體地位和主導(dǎo)作用，提高學(xué)生自身的基本素質(zhì)。

2.在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)中培養(yǎng)“自主創(chuàng)意網(wǎng)頁(yè)”的應(yīng)用研究，讓教師通過(guò)在同學(xué)們面前展示學(xué)生獨(dú)立完成的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品，用和藹、肯定和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，給予學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品的充分肯定，激發(fā)了學(xué)生的設(shè)計(jì)潛能；教師通過(guò)在同學(xué)們面前展示學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品，在學(xué)生中間形成一種積極的設(shè)計(jì)氛圍，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞，在欣賞了優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)作品的同時(shí)，也能夠知道自己網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品的缺陷。如此良性循環(huán)，將會(huì)產(chǎn)生教師所期望的效果。教師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，師生同場(chǎng)競(jìng)技，同學(xué)熱烈的掌聲，甚至是贊許的目光，都將拉近師生之間的距離，促進(jìn)師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的和諧發(fā)展。

3.教學(xué)內(nèi)容和自主創(chuàng)意相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》的興趣，使學(xué)生在自己的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品中找到自信，從而提高對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更愿意通過(guò)自己的設(shè)計(jì)作品來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。同時(shí)為將來(lái)從事設(shè)計(jì)相關(guān)工作做好前期準(zhǔn)備工作。

五、學(xué)生優(yōu)秀作品展示

結(jié)語(yǔ)

筆者通過(guò)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)中培養(yǎng)“自主創(chuàng)意網(wǎng)頁(yè)”的應(yīng)用研究，對(duì)中職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課堂中實(shí)施的教學(xué)方法、訓(xùn)練策略等進(jìn)行有益探索和大膽嘗試，摒棄傳統(tǒng)灌輸教學(xué)方法，而是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略；對(duì)實(shí)施“自主創(chuàng)意網(wǎng)頁(yè)”的教學(xué)內(nèi)容存在的問(wèn)題進(jìn)行原因分析并嘗試有效改革，再加上合理的引導(dǎo)和啟發(fā)，進(jìn)而探討出一種在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)中培養(yǎng)“自主創(chuàng)意網(wǎng)頁(yè)”的教學(xué)方法，大大提升學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自主能動(dòng)性，不斷提升自主創(chuàng)新思維能力，可以自主完成知識(shí)的構(gòu)建和形成過(guò)程，提高了中職《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)了本課程的教學(xué)目標(biāo)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。