文/張 云

有色金屬產(chǎn)業(yè)高技能人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

文/張 云

Some Thoughts on Cultivating High - skilled Talents in Non - ferrous Metal Industry

一、 從教育部長與一位院士的對話說起

在今年初的一篇報道中說到：“春節(jié)前夕，教育部部長陳寶生來到南開大學(xué)看望中國工程院院士李正名教授。陳寶生剛一落座，李正名教授就跟部長交流起他的想法。李正名說：‘我在網(wǎng)上看到你說的判斷教育形勢的六看四個回歸講得好，形象又好記。’”

李正名院士是有機(jī)化學(xué)與農(nóng)藥化學(xué)家，因?yàn)樗哪祥_大學(xué)研究生畢業(yè)證書編號為001，因而被師生們親切地稱為“南開先生”。1982年，李正名結(jié)束在美國農(nóng)業(yè)研究中心的訪問研究，打算繼續(xù)在美國做博士后，他的老師、我國化學(xué)界一代宗師楊石先卻催促他“馬上回來”?；貒睦钫懔?0多年的農(nóng)藥研究，至今帶出140多個碩士博士。

李正名向陳寶生說到他的擔(dān)憂：“自己讀書那時候，要在化工廠待一年以上才能拿到學(xué)位，現(xiàn)在的學(xué)生一天工廠沒去過，不了解具體實(shí)際，這樣的情況估計不只化工學(xué)科，其他的工程類學(xué)科也存在。”陳寶生說，學(xué)校在培養(yǎng)人才時實(shí)踐環(huán)節(jié)不足，學(xué)生實(shí)踐能力欠缺，還要回到企業(yè)重新補(bǔ)課，這的確是教育亟待改進(jìn)的地方。

當(dāng)前，我國制造業(yè)正處在轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，需要大量的高素質(zhì)勞動力資源。我國每年從高等院校畢業(yè)的大學(xué)本科生和碩士研究生盡管數(shù)量龐大，但是普遍都存在著實(shí)踐能力嚴(yán)重不足的共同問題。剛才談到的李正名院士所說的問題，目前已經(jīng)到了非常嚴(yán)重的地步。我國有色金屬工業(yè)正處在調(diào)結(jié)構(gòu)與轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，也面臨著日益激烈的市場競爭和資源重組整合等方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級過程中，高技能人才發(fā)揮了無法替代的作用。要成為有色金屬工業(yè)強(qiáng)國，人才是關(guān)鍵。高技能人才是有色金屬行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和動力，要實(shí)現(xiàn)有色金屬工業(yè)轉(zhuǎn)型升級、實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于高技能人才的培養(yǎng)。

最近有一個報道引起了不少企業(yè)的關(guān)注：位于黃河三角洲的山東東營方圓有色金屬集團(tuán)公司迎來了中南大學(xué)、北京科技大學(xué)學(xué)生的實(shí)習(xí)活動。方圓有色金屬集團(tuán)成立于1998年，經(jīng)過20年的不斷發(fā)展，這個當(dāng)初僅僅以廢雜銅為原料生產(chǎn)電解銅的小企業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為是一家陰極銅生產(chǎn)為主，集金、銀、鉑、鈀、硒、銻、鉍等稀貴稀散金屬綜合提取、科工貿(mào)為一體的集團(tuán)化企業(yè)。集團(tuán)總資產(chǎn)100億元，員工2400余人。銅產(chǎn)量位列全國第六位，金、銀產(chǎn)量均列全國前十位。們走進(jìn)這家全國500強(qiáng)企業(yè)，師生們不僅對中國銅冶煉工業(yè)的整個歷史有了系統(tǒng)而直觀的了解，而且通過實(shí)地生產(chǎn)環(huán)節(jié)的參與，他們對國內(nèi)最先進(jìn)的氧氣底吹技術(shù)在銅冶煉上帶來的巨大而深刻的變化有了深刻的體會。實(shí)習(xí)活動包括了基礎(chǔ)理論知識的講授與生產(chǎn)現(xiàn)場的親身實(shí)踐等環(huán)節(jié)。公司董事長、總工程師以及首席科學(xué)家等先后與師生進(jìn)行了深入的交流座談，企業(yè)各部門的技術(shù)骨干擔(dān)任培訓(xùn)講師，給同學(xué)們講授銅冶煉工藝流程的演變，各種流程的主要設(shè)備的特點(diǎn)以及未來的發(fā)展動向。作為帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)的高校老師也從這種活動中得到了極大的啟發(fā)；一些專門講授冶金學(xué)的老師在冶煉現(xiàn)場也獲得了對未曾接觸過的冶煉設(shè)備的了解。校企雙方都從這項(xiàng)活動中獲益匪淺。我們作為旁觀者也深深感到：在今天這樣一個快節(jié)奏與浮躁彌漫的現(xiàn)實(shí)狀況下，加強(qiáng)對高技能人才的培養(yǎng)必須走出一條新路來。

2013年，我們與上海期貨交易所等單位共同舉辦了期貨從業(yè)人員研修班。幾天的講課之后來到了山東東營這個沿海地區(qū)銅冶煉加工產(chǎn)業(yè)集中的地方，先后安排了學(xué)員到東營方圓和山東大海集團(tuán)等企業(yè)實(shí)地觀摩考察，令我們感到驚訝的是：這些整日里與期貨市場的銅產(chǎn)品打交道的市場分析師和交易操盤手們平日里說起銅價格的走勢與各個企業(yè)的生產(chǎn)庫存情況頭頭是道，可是到了生產(chǎn)第一線以后才發(fā)覺，原來大家對平日里總在操作的“銅”，其實(shí)了解的全是紙面的東西，全是抽象的概念，一些分析師甚至上學(xué)時學(xué)的就是有色金屬專業(yè)，可是竟一直都沒有機(jī)會與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來，到了冶煉爐前，到了連鑄連軋生產(chǎn)線上，他們得向陪同參觀的人問這問那，那份好奇與陌生，讓我們感到一種悲涼：這就是當(dāng)下教育的一大失誤。

理論與實(shí)踐脫節(jié)，當(dāng)下大學(xué)生知識的認(rèn)知與動手能力與國外同學(xué)相比有著巨大的差異。我們要建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)國，要培養(yǎng)一大批有技能、有創(chuàng)新意識與動手能力的大國工匠群體，要在“一帶一路”的建設(shè)上走出去，人才的培養(yǎng)與使用跟不上，即使走出去了也難以發(fā)揮作用，人才培養(yǎng)不能總停留在墻上的標(biāo)語口號與虛擬的畫面上吧！

二、有色金屬產(chǎn)業(yè)人才問題正日益凸顯

長期以來，“重學(xué)歷、輕技能”的觀念對社會的影響一直根深蒂固，這在一定程度上直接導(dǎo)致了我國的高技能人才嚴(yán)重短缺，特別是在當(dāng)前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的關(guān)鍵時期，高技能人才仍供不應(yīng)求的矛盾更加凸顯。據(jù)預(yù)測，2020年技能勞動者需求將比2009年増加近3290萬人，其中，高技能人才需求將増加990萬人 。有色金屬工業(yè)企業(yè)同樣面臨著高技能型人才缺少的情況，尤其是高技能人才的培養(yǎng)，很難達(dá)到企業(yè)發(fā)展的要求。高技能人才面臨著年齡結(jié)構(gòu)老化、知識結(jié)構(gòu)不合理、技能員工斷層等問題。

改革開放迄今已近四十年了。正是這一偉大的歷史變革，改變了中國的社會發(fā)展進(jìn)程，也給一大批人才提供了釋放能量的廣闊空間。在過去的這些歲月里，許多在國有體制下難以發(fā)揮才干的知識分子走出了高墻深院，風(fēng)起云涌的民營企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的快速發(fā)展，為他們提供了施展才干的大舞臺。中國改革開放以來的人才紅利階段已經(jīng)持續(xù)了三十多年，而在這個過程中，這些人先后成為企業(yè)家和某一領(lǐng)域的技術(shù)帶頭人，也正是這些人才的努力與創(chuàng)造，造就了中國制造業(yè)的快速崛起，成為一個時代最具神韻的人歡馬叫的歷史印記。但是，歷史永遠(yuǎn)不會停留在一個站點(diǎn)上，而“人”則會老去，即使當(dāng)年那些三十出頭的風(fēng)華正茂的人，現(xiàn)如今也已進(jìn)入人生的晚秋。而今天整個行業(yè)面臨的社會環(huán)境與發(fā)展空間也與當(dāng)初迥然有異。特別是在整個社會的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和人才隊(duì)伍不斷更新的歷史時期，上面所說的幾個嚴(yán)峻問題日益凸顯出來。

三、校企結(jié)合是加快人才隊(duì)伍壯大的一條現(xiàn)實(shí)途徑

當(dāng)下的行業(yè)技能人才培養(yǎng)模式亟待轉(zhuǎn)型升級；專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)，課程教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)應(yīng)用脫節(jié)；師資隊(duì)伍的數(shù)量、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)還不能滿足行業(yè)發(fā)展的要求；部分職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件還有待完善；畢業(yè)生實(shí)踐能力和職業(yè)精神培養(yǎng)亟須加強(qiáng)。有色金屬行業(yè)相關(guān)職業(yè)院校應(yīng)加大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)力度，探索實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高質(zhì)量為核心，全面提升專業(yè)建設(shè)水平、條件裝備水準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力。

校企合作是有色金屬行業(yè)培養(yǎng)人才的有效手段。雙方在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)校運(yùn)行管理、教學(xué)活動安排等環(huán)節(jié)進(jìn)行通力合作，將高校與企業(yè)緊密地聯(lián)系在一起。企業(yè)可以發(fā)揮自身的各種優(yōu)勢，向大學(xué)投入資金，改善教學(xué)和科研條件，學(xué)?？梢园l(fā)揮科技資源優(yōu)勢，向企業(yè)定向培養(yǎng)人才，提高企業(yè)的創(chuàng)新能力，通過聯(lián)合辦學(xué)實(shí)現(xiàn)“雙贏”。前幾年我們在采訪中就看到，在沿海某地的一個貴金屬回收加工企業(yè)里來了幾位碩士研究生，他們的專業(yè)就是再生金屬綜合利用，幾年的本科學(xué)習(xí)之后對貴金屬的回收與深加工有了理論上的了解，國外的資料也查詢了不少，但就是缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，而且在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里所做的項(xiàng)目最多也就是個中試的規(guī)模，與實(shí)際生產(chǎn)還有一定的距離，這不僅影響了他們在本科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上擴(kuò)展視野、增強(qiáng)才干的條件，而且對進(jìn)入社會之后盡快成為科研生產(chǎn)第一線的帶頭人形成局限。為此，學(xué)校先后派出了幾批碩士研究生前往這家企業(yè)。來到之后學(xué)生們才發(fā)現(xiàn)，在貴金屬和電子廢棄物回收利用上要做的課題太多了，在課堂上所講的有色金屬分離上的一些難題在實(shí)踐當(dāng)中遇到的太多，無論是濕法冶金還是火法冶金方面，都有大量的課題需要研究。在企業(yè)，學(xué)生們與企業(yè)管理者和專家的交流使他們對于日后選擇攻關(guān)方向有了更明晰的認(rèn)識，在生產(chǎn)實(shí)踐中找尋到了合適的科研課題，企業(yè)在他們實(shí)習(xí)研究的過程中也得到了許多有益的啟發(fā)。我們認(rèn)為，這種校企之間的合作對于高技能人才的培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、使用都有極大的促進(jìn)作用。

為了適應(yīng)校企結(jié)合的發(fā)展，近些年來，通過圍繞再生資源產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟這種合作關(guān)系的建立，集聚科技資源，突破再生資源產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)和前沿技術(shù)，打通再生資源產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新成果大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用的渠道，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用戰(zhàn)略深層次結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科技與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，提升產(chǎn)業(yè)核心競爭力。通過對行業(yè)優(yōu)勢企業(yè)、大學(xué)、科研院所的有效組合，在新技術(shù)、新工藝、新裝備的研發(fā)和高校人才的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)上取得了較明顯的成效，聯(lián)盟在連接企業(yè)與高校，溝通專家與企業(yè)，對接人才與需求方面都發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用。實(shí)踐表明，這種社團(tuán)組織未來將具有較強(qiáng)的生命力。

四、深化校企合作，推進(jìn)高技能人才培養(yǎng)的建議

1.建立適應(yīng)產(chǎn)學(xué)研一體化要求的教育教學(xué)體系

一方面，學(xué)校要根據(jù)社會發(fā)展需要設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，培養(yǎng)社會需要的人才。在專業(yè)設(shè)置方面，既要考慮市場的周期性，又要顧及教育和人才培養(yǎng)的長遠(yuǎn)性。在專業(yè)調(diào)整方面，應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況與市場需求，逐步做出相應(yīng)的調(diào)整。另一方面，學(xué)?？梢云刚埰髽I(yè)的科技領(lǐng)軍人才和有較深造詣的技術(shù)專家到校授課，通過校外專家的講課，學(xué)校可以了解到生產(chǎn)科研第一線最需要解決的問題和企業(yè)對人才的實(shí)際需求。最近幾年，一些高校聘請了校外專家并請他們與高校的本科生和研究生座談交流，學(xué)生愛聽，專家講起來也有興奮點(diǎn)，起到了良好的互動效果。

2.以科研項(xiàng)目為紐帶，產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，聯(lián)合培養(yǎng)人才

高?？筛鶕?jù)企業(yè)需求開展科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)，為企業(yè)解決生產(chǎn)中的技術(shù)難題，并將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。通過校企合作，不僅教師的專業(yè)能力和解決實(shí)際問題的能力可以得到提高，教學(xué)內(nèi)容可以得到豐富和充實(shí)，同時可以促進(jìn)學(xué)科建設(shè)；參與研發(fā)的學(xué)生藉此可以培養(yǎng)動手能力。通過實(shí)踐，加深對理論的理解，畢業(yè)后能更快地適應(yīng)職業(yè)需求。上面所談到的李正名院士所說的實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失問題是一個普遍現(xiàn)象，解決這些問題的一個重要途徑就是校企結(jié)合。

3.鼓勵企業(yè)建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

建立規(guī)?；?、集群化的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓更多的院校及學(xué)生參與其中。 實(shí)訓(xùn)基地要與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)同步更新、 分別建立。引導(dǎo)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)， 根據(jù)有色金屬行業(yè)的人才需求，實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)、訂單式培養(yǎng)模式。積極引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)，舉行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場招聘會，積極鼓勵企業(yè)走進(jìn)高校，講解企業(yè)人才需求、選才標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)學(xué)生的順利就業(yè)。

鼓勵開發(fā)推廣基于真實(shí)生產(chǎn)過程的虛擬仿真實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入，院校新增經(jīng)費(fèi)應(yīng)優(yōu)先用于實(shí)踐教學(xué)，滿足學(xué)生進(jìn)行仿真化、模擬化的現(xiàn)代技能要求，鼓勵改造建立一批“理實(shí)一體化”教室，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)基于企業(yè)運(yùn)作平臺的仿真模擬實(shí)訓(xùn)軟件。

4、搭建創(chuàng)業(yè)平臺，探索校園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)化

鼓勵學(xué)校搭建創(chuàng)業(yè)平臺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐與校園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的對接，探索校園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)化，將校園變身為學(xué)生實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)的綜合性大課堂，學(xué)校免費(fèi)提供場地搭建創(chuàng)業(yè)平臺，實(shí)現(xiàn)“就業(yè)有基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)有思路”，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供更大的舞臺。

五、結(jié)語

當(dāng)前，我國有色金屬工業(yè)發(fā)展已經(jīng)站在一個新的歷史起點(diǎn)。要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整升級，提高產(chǎn)業(yè)競爭力，離不開技能型人才的有效支撐。加強(qiáng)行業(yè)職業(yè)教育，促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合、校企合作，培養(yǎng)大批合格的技能型人才，已成為有色金屬工業(yè)科學(xué)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。校企合作作為培養(yǎng)高技能人才的重要途徑，不僅可以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)能力，同時可以提高教師的能力和改善師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。學(xué)生可以提高職業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力。企業(yè)則是有目的地培養(yǎng)、選擇所需的高技能人才，可以減少培養(yǎng)成本，加快企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)程，同時也承擔(dān)了企業(yè)應(yīng)盡的社會責(zé)任。