魏華鈞

[摘 要]體育教學語言滲透是教師與學生交流知識與溝通的主要途徑。作為體育教師，在運用體育教學語言時，必須要簡潔，準確，科學，藝術，不要改變其原意，才能充分發(fā)揮體育教學語言的作用?；诔踔薪虒W實踐，本文討論了初中體育教學中語言的藝術運用，以提高體育課堂教學質量。

[關鍵詞]初中；體育教學；語言技巧；應用

俗話說，“妙語勵人春風暖，惡語傷人半句多”，因此語言對人們來說不管是好的方面，還是壞的方面都有很深的影響，單純就語言來說，它是一門很深奧的學問，如果將其合理的引進到教學中一定會起到事倍功半的效果，在體育教學中應用語言藝術，可以為教師和學生搭建起溝通的橋梁，將教師的教與學生的學緊密聯系起來，僅從這兩個角度來看，正確積極的使用語言藝術為初中體育發(fā)展提供了很大的推動作用。

一、教學語言的具體特點

在初中體育課堂教學中，教師言語是連接師生關系的重要媒介。是體育教學中組織教學，教授基礎知識，培養(yǎng)學生能力，提高學生素質的重要手段之一。簡潔、明快、嚴謹、有激勵性和感染力的語言，經科學設計、巧妙應用，對營造活潑、愉悅、和諧的課堂氛圍，感染學生積極主動地參與各種體育活動，具有非常重要的作用。

1.語言要優(yōu)美

我們生下來就是為了體驗這個美麗的世界，美麗的事物，總有吸引人們注意力的事物，所以體育教師在教育過程中，語言的優(yōu)美是非常重要的，沒有特色的語言教學，還不如直接聽廣播來的準確。首先，老師在語言教學中，不僅語氣要優(yōu)美，內容和方式也要給人美感，而在美感的同時，也沒有失教育的意義，容易讓學生接受。例如，可以說一些優(yōu)美的形容詞，五顏六色的世界，充滿活力的年紀等；其次，優(yōu)美的有聲語言在加上豐富的示范動作，簡直就是必需的教學技巧，俗話說“言出必行”，教師用優(yōu)美的語言講述知識，再用飽滿的熱情示范動作，學習效果就會大大提升。但要注意語言及動作的規(guī)范性。

2.規(guī)范性

體育教師在教學方面應具有權威性。因此，體育教師的語言必須標準化，才能產生積極的語言效果。規(guī)范性的語言包括：國定憲法規(guī)定的普通話；詞語得當，語句要流暢，嚴禁出現病句。體育教師只有采用規(guī)范的語言授課，學生才能清楚明了，從而提升教學質量。

二、語言藝術在初中體育教學中的有效運用

1.比較敘述方法

比較法，一般把兩種或兩種以上的對象放在一起，進行解釋，體育教師在教學過程中可以列舉兩個或幾個例子進行比較，導出自己要講述的內容，豐富的語言，不僅豐富了課堂內容，也增加了課程的新鮮度，有利于學生對課堂內容的理解。用來比較的事物都是具有相反特性的，動的與靜的比較，好的與壞的比較，這樣更能突出教學的內容。在這種教學方式中，要注意考慮學生的實際情況和情緒，不要傷及學生內心。例如，老師在教籃球投籃技巧時，可以把錯誤和正確的動作都示范一遍，然后告訴學生，哪個動作是錯誤的，以深化學生的記憶。

2.突出顯示方法

突出法大都用于新材料或技術細節(jié)的解釋中，對動作要點、難點或重要之處，要畫龍點睛加以強調，這樣既加深了印象又凸顯了重點和強化了記憶。例如：跨越式跳高對過桿時的收腿動作，蹲踞式跳遠起跳后的收腹動作等等。

3.運用肢體語言作示范

體育教師的一舉一動，一招一式，都潛藏著一定的教育作用。示范是體育教學方法中最廣泛的使用方式，教師的完美演示不僅準確地表現了教學內容，而且能使學生直觀的視覺體驗，有利于形成動作觀念，動作表象。此外，還鼓舞了士氣，增強了學生的信心和勇氣。體育教師使用肢體語言的藝術表現和運動技能的精湛組合，使肢體語言在整個教學活動中顯示出無限的魅力。

4.鼓勵法

當項目無聊或技術難度大時，為了活躍緊張的課堂氣氛，可針對性地選用一些鼓舞性強、富于感情色彩的語言，以激發(fā)學生的學習熱情。例如我們在進行耐久跑練習時，經常會看到，一圈有人跑，二圈有人叫，三圈個個鬧的現象發(fā)生。如果我們采用一些鼓勵的話語，效果可能就不一樣了，對女生可以這樣講說：“弘揚女足精神，爭做鏗鏘玫瑰”，對男生則說：“男兒當自強，個個當英雄”等等。

5.理論與實踐相結合

光說不練假把式，教師在教學過程中，不僅要有理論知識的教學，還要有實際的行動。這種教學方法也常用于體育教學法中，有聲語言和肢體語言結合，教師一邊做示范動作，一邊講解要點，不但讓學生更容易理解，還增加了課堂的生動性。

三、結語

梅花香自苦寒來。語言作為一門藝術，其具有獨特的吸引力，只要我們建立終身學習的理念，不斷學習語言教學法和意識的實踐，就一定會取得更好的教學效果。

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