李娜娜

摘 要 中國是一個古國，歷史悠久，文化豐富燦爛，博大精深，它是我們民族的瑰寶與驕傲。初中生之所以要進行學習，不僅是為了建設(shè)國家，更要對民族的文化進行傳承與發(fā)揚。初中的語文課是文化教育的基礎(chǔ)，學習語文不僅僅是教導學生識文斷字，還要繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。語文教學，不僅可以讓學學習到有關(guān)文化知識，同時還能提高文化修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 初中語文 傳統(tǒng)文化 傳承 教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

文化是一個民族的靈魂，是一個民族站立千年無法被斬斷的血脈，我們的中華民族正是因為有著悠久豐富而燦爛的文化才能穿越千年。多少朝代興與亡，民族依舊屹立不倒，而這得益于我們先進的文化，它是我們的精神支柱。文化是一個民族的精神圖騰，具有無限的凝聚力，對我國的偉大復興有著巨大的推動作用?！?當今世界，經(jīng)濟全球化趨勢日漸增長，現(xiàn)代科學和信息技術(shù)迅猛發(fā)展，新的交流媒介不斷出現(xiàn)，給社會語言生活帶來巨大變化，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，對語言文字運用的規(guī)范帶來新的挑戰(zhàn)”而文化的傳承就是通過最基礎(chǔ)的語文教學來完成的，因此在初中階段加大學生的傳文化教學是非常有必要的。為他們今后的人生樹立正確的價值觀與人生觀，陶冶他們的情操提高素質(zhì)。

1激發(fā)學生的興趣

初中生其主要的任務還是學習，而對于中國傳統(tǒng)文化的接觸的途徑就非常少，但是語文課本中也有經(jīng)典之作?！巴ㄟ^教師的講解與學習，學生可以比較詳細的領(lǐng)略其含義與意境，對提升學生的文化修養(yǎng)及對傳統(tǒng)的認識有著重要的幫助。”但是語文課堂的教學有一個巨大的制約——枯燥的內(nèi)容嚴重影響了學生的學習興趣。沒有了興趣學生自然就沒有動力。所以教師想要進行良好的文化教學，就需要調(diào)動起學生的學習興趣，或者是多進行互動，不要讓枯燥的氛圍充滿課堂。多朗讀，讀書百遍其義自見，通過多種朗讀來讓學生逐步的體會古詩文中韻律的美妙。只有讓學生充分理解并且領(lǐng)略其中的妙處，才能激發(fā)起學生的興趣，比如《醉翁亭記》這篇文章，如果把這篇文章當作一篇古文來講，勢必會有可能枯燥，但是如果當成歐陽修領(lǐng)著全城百姓的一次郊游，欣賞這次郊游并如果能夠表演出來，那么可以大大激發(fā)學生的興趣，同學們一定能夠深刻的理解歐陽修 “與民同樂”的情懷了。

2挖掘文本深層內(nèi)涵

“語文課程對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)文化，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可代替的優(yōu)勢”，傳統(tǒng)文化對中學生的灌輸?shù)暮猛緩骄褪峭ㄟ^課堂，它是獲取知識、培養(yǎng)能力的主要來源。因此教師應該先備好課，讓學生進行課外練習，用生動快樂的方法進行教學，讓學生愛上學習傳統(tǒng)文化。古文是不直觀，不像現(xiàn)代文那么一目了然，需要建立在翻譯的基礎(chǔ)上學生才知道課文講了什么，所以老師應該聯(lián)系背景來激發(fā)學生的熱情。比如在講《惠崇春江晚景》時，我抓住“春江”的美麗景色，讓學生賞析大量的圖片吸引其注意力音樂中讓學生聽朗讀，閉著眼睛想象畫面，然后再在輕音樂中描寫春江晚景，更在音樂中賞讀，可以質(zhì)疑，修改，評論。在文本的探討中升華感情。除此之外，教師在進行教學的過程中要對學生進行詩詞鑒賞能力和方法，古詩詞是中華文化的結(jié)晶是傳承千年的載體，包含了無數(shù)的古人智慧與藝術(shù)的濃縮。“此在教學的過程中要讓學生會欣賞，看得懂、品的出詩詞中所蘊含的意境，在優(yōu)美且深邃的句子中感受中華文明的博大精深?！?/p>

3利用節(jié)日與課外活動弘揚文化

課內(nèi)文本深挖之后，我們還不能只滿足于課本資源，應該深挖課外資源，與傳統(tǒng)文化息息相關(guān)的是中國傳統(tǒng)節(jié)日，每個節(jié)日背后都是文化，學生在關(guān)注文化的時候無疑就是拓展有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識，而傳統(tǒng)教學不僅要立足于課堂，同時還要讓學生走進歷史觸摸文化，教師適當根據(jù)學生與學校的實際情況進行定期的課外活動，或者推薦學生進行活動，如常樂下河沿有一個石頭山，石頭山的生態(tài)環(huán)保保存相對完整，而且山上有一些稀奇動植物，這是一個天然野生的考察地，下河沿過去有一段秦時土長城等，這些地方距離學生家近，適合探究考察，學生參觀與了解名勝古跡感受文化的熏陶?；蛘咴谡n下舉行詩文朗誦背誦比賽，引導學生在學習中的側(cè)重點，通過學生之間的互相競賽來提高傳統(tǒng)文化在學生之間的熱度。學校定期舉行成語大賽和古詩詞朗誦大賽等這樣的活動，同時在學校與教師的支持之下開設(shè)相關(guān)社團，積極接納對中國文化感興趣的學生進團交流，為他們創(chuàng)造一個良好的學習與被學習的環(huán)境，為傳統(tǒng)文化的發(fā)揚光大與傳播開辟一片新的土壤。在課堂上教師放開讓學生根據(jù)自己的思維提出新觀點，通過新觀點的提出，讓學生自由發(fā)言，因為能提出異議的必定是在查閱資料中下了一番功夫。經(jīng)歷了這樣的過程，自然會讓學生學習到很多，了解到很多，增進對傳統(tǒng)文化的感知。

4充分利用多媒體提高效率

當前，我們正在建設(shè)信息化教學，將網(wǎng)絡(luò)與多媒體結(jié)合起來，通過合理的運用多媒體，為學生創(chuàng)立一個良好的學習環(huán)境，激發(fā)他們培養(yǎng)學習興趣。結(jié)合精彩的圖片與視頻，為學生準確快捷的創(chuàng)設(shè)有利于傳統(tǒng)文化的意境與表達，繪聲繪色的朗讀與悠揚的配樂令學生很快的進入狀態(tài)，將文字的魅力烘托的更為形象具體。從而通過強烈的視覺與聽覺沖擊，進行交流學習并更好的把握與理解中國的傳統(tǒng)文化。

總之，中國是一個古國，歷史悠久，文化豐富燦爛，博大精深，它是我們民族的瑰寶與驕傲。初中生之所以要進行學習，不僅是為了建設(shè)國家，更要對民族的文化進行傳承與發(fā)揚。初中的語文課是文化教育的基礎(chǔ)，學習語文不僅僅是教導學生識文斷字，還要繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。語文教學，不僅可以讓學學習到有關(guān)文化知識，同時還能提高文化修養(yǎng)。

參考文獻

[1] 義務教育語文課程標準（2011年版）第一部分 前言.endprint