張繼勤

幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)游戲非常熱衷，在幼兒教育中，游戲發(fā)揮著重要的作用。在幼兒體育教學(xué)中，教師一定要發(fā)揮游戲的優(yōu)勢(shì)作用，讓幼兒積極參與到體育活動(dòng)之中。

一、游戲在體育教學(xué)中的重要作用

在體育教學(xué)中依著書(shū)本的知識(shí)點(diǎn)，按部就班的進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于幼兒園的孩子，他們的好動(dòng)的特點(diǎn)，要想達(dá)到好的效果是比較困難的。所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個(gè)課堂的始終，游戲在幼兒體育教學(xué)中具有重要的作用。

（一）有利于培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力

認(rèn)識(shí)的形成過(guò)程，首先是大腦對(duì)外界信號(hào)的收集過(guò)程，然后是對(duì)收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過(guò)程。大腦對(duì)外界信號(hào)的接收效果如何，直接決定了認(rèn)識(shí)的深度和廣度。幼兒收集信息量的多少，在于幼兒是否有興趣。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因?yàn)橛信d趣幼兒才愿意去參與活動(dòng)。體育游戲往往來(lái)源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)幼兒們探求美好生活的熱情。他們?cè)谟螒虻那楣?jié)之中扮演各自角色，更好地體會(huì)、認(rèn)識(shí)生活。如游戲《大魚(yú)網(wǎng)》，一部分幼兒扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民，另一部分扮演活蹦亂跳的魚(yú)兒。幼兒們?cè)谟螒蛟O(shè)計(jì)的精巧情節(jié)中，體會(huì)了捕魚(yú)的過(guò)程，了解了漁民作業(yè)的基本知識(shí)和技能，體驗(yàn)了漁民辛勤勞作的生活。

（二）有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力

體育之所以加入游戲的內(nèi)容，主要是為了讓幼兒在游戲過(guò)程中邊動(dòng)手，邊動(dòng)腦，鍛煉幼兒們的觀察力、記憶力、判斷力，提升相應(yīng)的抽象思維能力和形象思維能力。教師應(yīng)在活動(dòng)中給幼兒更多的思考空間，提出疑問(wèn)，讓幼兒去思考與創(chuàng)造。如在《美化校園》的游戲中，老師發(fā)給同學(xué)花草、樹(shù)木之后，可以稍加提示，讓幼兒自己去發(fā)揮。使他們的構(gòu)想、創(chuàng)造、思維能力逐步得到提高。

（三）有利于培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與能力

在體育游戲活動(dòng)中，幼兒階段既缺乏合作意識(shí)又缺乏合作能力，游戲中的矛盾也常以攻擊行為和向老師告狀為終。所以我們對(duì)幼兒活動(dòng)過(guò)程中的行為及感受進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)不配合的現(xiàn)象和行為予以提醒，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)幼兒間友好合作的行為，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒總結(jié)合作中的失敗與成功，使幼兒更好得體回到合作的愉快。

合作是幼兒未來(lái)發(fā)展適應(yīng)社會(huì)立足社會(huì)的重要素質(zhì)，通過(guò)體育合作游戲，幼兒正逐步掌握著與人協(xié)商合作的技能與解決問(wèn)題的方法；逐步學(xué)會(huì)了也要從別人的立場(chǎng)去觀察思考問(wèn)題，體會(huì)到只有共同合作，才能分享快樂(lè)、收獲成功。這樣從小在愉快合作的氛圍中成長(zhǎng)，我們的幼兒才會(huì)長(zhǎng)成為被社會(huì)接納與歡迎的公民，從而信心百備的迎接更高、更遠(yuǎn)的新挑戰(zhàn)。

二、體育游戲教學(xué)采用的教學(xué)法

在游戲選擇時(shí)還會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：現(xiàn)在的幼兒獨(dú)生子女較多，很多人在家庭中都是百般呵護(hù)，家中的小皇帝，從小就養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點(diǎn)，而離開(kāi)家庭后，則會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的焦慮和不安全感，甚至導(dǎo)致性格的孤僻。有些時(shí)候他們的游戲興趣也不是很高，所以體育游戲教學(xué)方法的選擇對(duì)于教學(xué)的開(kāi)展具有舉足輕重的作用，為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，我主要采用以下幾種方法：

（一）角色扮演教學(xué)法

角色扮演教學(xué)法是以幼兒為中心、教學(xué)互動(dòng)的一種提高幼兒參與積極性的教學(xué)方法。特別是在幼兒時(shí)期，在體育游戲中讓他們扮演一定的游戲角色，使游戲有一定的情境性，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高學(xué)習(xí)熱情，促使他們通過(guò)自己的努力，完成集體對(duì)自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表?yè)P(yáng)。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對(duì)該運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。如“運(yùn)球接力”“看誰(shuí)傳得快”等等。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)有助于培養(yǎng)個(gè)體的自信心使內(nèi)向的性格變得開(kāi)朗，豁達(dá)。養(yǎng)成善于與人相處的性格特征，對(duì)活潑調(diào)皮的幼兒，通過(guò)在群體活動(dòng)中犯規(guī)受到的指責(zé)來(lái)修正他們的行為，自然養(yǎng)成有秩序，守紀(jì)律的作風(fēng)。對(duì)他們的出色表現(xiàn)教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。通過(guò)完成游戲的角色扮演來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)、活動(dòng)興趣，從中可以使幼兒在活動(dòng)中得到評(píng)價(jià)，以此來(lái)認(rèn)識(shí)自己和自己與群體的關(guān)系，逐漸克服以個(gè)人為中心的習(xí)慣和離開(kāi)家庭后的狐獨(dú)感，形成良好的個(gè)性和性格。

（二）逐漸增加難度的游戲法

在幼兒期間，好奇是幼兒一個(gè)很重要的特點(diǎn)。好奇不僅是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且是推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的原始動(dòng)力。幼兒對(duì)事物產(chǎn)生了好奇感，常常想親自體驗(yàn)。這樣在不自不覺(jué)中就在學(xué)習(xí)了。所以，教師在上課時(shí)，應(yīng)多采用新異有趣的教學(xué)方法，并逐漸增加活動(dòng)的難度來(lái)引導(dǎo)他們保持對(duì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒敢于挑戰(zhàn)的精神，如“小小解放軍”“跳障礙”“走平衡”等。遵從幼兒好玩的天性，教他們?cè)谶@些活動(dòng)中學(xué)習(xí)參加集體活動(dòng)的方式，在克服自身和自然障礙過(guò)程中使身心得到承受外來(lái)沖擊和打擊的鍛煉，并產(chǎn)生積極情感，通過(guò)遵守游戲規(guī)則和服從裁判來(lái)逐漸了解群體活動(dòng)的各處規(guī)則，學(xué)會(huì)自己克服困難和解決矛盾的方法。

（三）自主探索法

人有著豐富的想象力，特別是在幼兒期間想象力非常豐富多彩。在傳授幼兒知識(shí)的時(shí)候教師可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，給幼兒一定的自主空間，讓幼兒自由發(fā)揮想象用自己的方法完成體育活動(dòng)，教師再在其基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，對(duì)他們的進(jìn)步取得的成績(jī)加以肯定表?yè)P(yáng)。使其對(duì)自己的能力加以肯定，發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性。這就有助于幼兒對(duì)本來(lái)枯燥泛味的體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

總之，體育游戲教學(xué)是幼兒園體育教學(xué)的重要手段。在幼兒體育教學(xué)中，教師一定要發(fā)揮游戲的作用，體現(xiàn)游戲在幼兒體育教學(xué)中的作用。endprint