徐林美

和諧是當(dāng)今社會(huì)上的高頻詞，創(chuàng)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然，而班集體是學(xué)校的“細(xì)胞”，創(chuàng)建和諧校園就必須從創(chuàng)建和諧班集體做起。從怎樣處理好與“學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師”三方關(guān)系來(lái)構(gòu)建和諧班集體這三個(gè)方面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、嚴(yán)慈相濟(jì)，構(gòu)建新型師生關(guān)系

班主任是學(xué)生的引路人，特別是小學(xué)班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色，更是一項(xiàng)育人的工作，沒(méi)什么模式可套用，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是正在成長(zhǎng)的、思想在發(fā)生著不斷變化的孩子，所以要做好班級(jí)工作，必須與學(xué)生處理好如下關(guān)系。

1.教書育人，相輔相成

教書與育人二者相輔相成，不可偏廢，育人寓于教書之中。要做好育人工作，就必須做學(xué)生的朋友，真誠(chéng)相待。同時(shí)要以身作則，真正做到為人師表，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。作為班主任，我們不但擔(dān)負(fù)著管理班級(jí)的任務(wù)，還從事著一定的學(xué)科教學(xué)任務(wù)，誰(shuí)都希望自己所教學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀，但我們作為班主任，這時(shí)候就需要少些私心，要注意發(fā)現(xiàn)和扶持學(xué)生培養(yǎng)特長(zhǎng)。

2.放下面子，勇于認(rèn)錯(cuò)

人無(wú)完人，班主任在工作中也時(shí)常會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，這時(shí)，要勇于承認(rèn)修正自己的錯(cuò)誤，這樣的班主任對(duì)學(xué)生個(gè)性影響是無(wú)窮大的。如果班主任在工作中出了失誤，如調(diào)查不周，批評(píng)不準(zhǔn)，裁決不公等，不要因?yàn)閻?ài)面子而不肯承認(rèn)，而應(yīng)實(shí)事求是地向?qū)W生作出交代，甚至必要時(shí)在集體面前檢討失誤。這樣做不但不會(huì)丟面子，相反還會(huì)提高教師威信，有利于改善師生關(guān)系，樹(shù)立實(shí)事求是的作風(fēng)。

3.關(guān)愛(ài)有加，嚴(yán)而有度地對(duì)待潛能生

師愛(ài)既是一種發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感，無(wú)形中又會(huì)成為一種教育的力量和手段，在班級(jí)建設(shè)中起十分重要的作用。因此，班主任不能只是喜愛(ài)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)于所謂的潛能生更要付出滿腔熱情，要堅(jiān)持“一分為二”的觀點(diǎn)，既看到他們身上的閃光點(diǎn)，又看到他們身上所存在的問(wèn)題，對(duì)他們的教育要多一分尊重，多一分寬容，“動(dòng)之以情，曉之以理”，使他們確信老師對(duì)他們的真心實(shí)意，通過(guò)感化達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

二、做好“協(xié)調(diào)劑”，平衡好各科任教師關(guān)系

班主任是本班各科任課教師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)劑。要能充分調(diào)動(dòng)各任課教師“教”和全班同學(xué)“學(xué)”的積極性，把班級(jí)的各科教學(xué)活動(dòng)的思想教育搞好。

1.做好橋梁，增進(jìn)師生了解

班主任要主動(dòng)了解各科教師教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格、學(xué)識(shí)經(jīng)歷等特點(diǎn)，并用積極的態(tài)度向?qū)W生介紹科任教師的優(yōu)勢(shì)，以往帶班取得的成績(jī)，讓教師高大的形象先入為主進(jìn)入學(xué)生的視野，并使學(xué)生從感情上對(duì)科任教師產(chǎn)生敬佩感和親近感。每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一次班會(huì)課，班主任有必要介紹本學(xué)期要學(xué)到的課程以及各位科任教師的情況，這需要班主任老師對(duì)科任老師要有更多的了解，用賞識(shí)的、贊美的口吻進(jìn)行介紹會(huì)感染學(xué)生，這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“親其師信其道”的前提，也會(huì)縮短科任老師和學(xué)生之間的適應(yīng)期、磨合期。

2.主動(dòng)征求意見(jiàn)，做好協(xié)助管理工作

班主任對(duì)各科的作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課代表的作用等都要積極主動(dòng)地了解，并利用課間、班會(huì)時(shí)間了解學(xué)生對(duì)科任老師的意見(jiàn)，積極做好科任老師和學(xué)生之間的溝通和反饋工作。還要注意與科任老師進(jìn)行交流，交換對(duì)班級(jí)的意見(jiàn)，了解學(xué)生的課堂紀(jì)律，了解各類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣就能發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中的一些問(wèn)題，也能找到相應(yīng)的良策，就能協(xié)同科任教師共同建設(shè)一個(gè)成功的班集體。

三、尊重理解家長(zhǎng)，形成家校合力

學(xué)生的成長(zhǎng)是通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)校、任課教師及同學(xué)之間的教育幫助實(shí)現(xiàn)的。班主任要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，要與家長(zhǎng)協(xié)商，共同采取措施，教育轉(zhuǎn)化學(xué)生，取得家長(zhǎng)的幫助與支持，及時(shí)相互溝通，取得一致意見(jiàn)，共同教育好學(xué)生。

1.虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議

父母是孩子的第一位啟蒙教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育是最初打開(kāi)學(xué)生智慧心靈重要的一環(huán)。一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子是了如指掌，能較真實(shí)全面地反映學(xué)生在家里的情況。在家訪、家長(zhǎng)會(huì)和同家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，班主任要抓時(shí)機(jī)全面了解學(xué)生，這對(duì)有針對(duì)性地開(kāi)展教育，管理好班集體里的每一位學(xué)生有很大的幫助。

2.平等、公正地對(duì)待每一位家長(zhǎng)

就現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校而言，一個(gè)班六七十號(hào)學(xué)生，我們要面對(duì)不同的家長(zhǎng)，班主任切忌不能人為地把學(xué)生和家長(zhǎng)分成三六九等。特別是碰到處理學(xué)生問(wèn)題且涉及雙方家長(zhǎng)，班主任在接待家長(zhǎng)時(shí)絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財(cái)取人，班主任應(yīng)一碗水端平，講究談話的內(nèi)容、方法和語(yǔ)氣。班主任“為人師表”，是學(xué)生效仿的榜樣，是學(xué)生的一面鏡子。班主任的理論水平、道德修養(yǎng)、處事原則等都對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。

綜上所述，班主任要處理好與任課教師的關(guān)系，這是調(diào)動(dòng)學(xué)科教師共同管理班級(jí)的積極性，是教書育人的保障；處理好與學(xué)生的關(guān)系，班主任樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，這是搞好教育教學(xué)的關(guān)鍵；處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，才能努力培養(yǎng)更多健康和諧的人，讓自己的教育教學(xué)工作少留遺憾。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳靜.構(gòu)建師生間和諧關(guān)系的幾點(diǎn)思考[J].天津教育，2010（1）.

[2]祝琳麗.如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系[J].內(nèi)江科技， 2009（1）.endprint