有文采，就是指作文的語(yǔ)言優(yōu)美、文雅。學(xué)生寫作文，不僅要把語(yǔ)言寫通順，而且要把語(yǔ)言寫好，寫美。句式靈活是作文有文采的一個(gè)方面，是指根據(jù)文中所抒發(fā)的感情和表達(dá)內(nèi)容的不同，在不改變?cè)舛滞樀那疤嵯?，靈活地運(yùn)用不同的句式，以變換節(jié)奏，增強(qiáng)亮點(diǎn)，使作文富有文采，從而收到較好的表達(dá)效果。

【技法指導(dǎo)】

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字?jǐn)?shù)比較多、稍顯長(zhǎng)的句子為長(zhǎng)句子；反之，則為短句子。字?jǐn)?shù)相同或接近、句式比較工整的句子為整句；反之，則為散句。學(xué)生寫作時(shí)如果能夠注意長(zhǎng)短句兼顧，整散句搭配，就會(huì)使作文的語(yǔ)言靈動(dòng)起來(lái)，行文富于變化，具有形式美；讀起來(lái)朗朗上口，而且充滿著抒情的韻味和論證的氣勢(shì)。

如習(xí)作《快樂(lè)多多》中的片段：

蘇軾樂(lè)，是因?yàn)椤盎厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”；李白樂(lè)，是因?yàn)椤把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人”；陶淵明樂(lè)，是因?yàn)椤安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”?？v觀這些古代圣賢，他們的樂(lè)，無(wú)不是源于生活，源于內(nèi)心，源于他們的心性。

這段話中，長(zhǎng)短句式兼顧，使作文錯(cuò)落有致。

摘不到的星星，總是最閃亮的；溜掉的小魚(yú)，總是最美麗的；錯(cuò)過(guò)的電影，總是最好看的；追過(guò)的青春，總是最完美的。這是漫畫家?guī)酌椎母醒?。是啊，最美好的東西往往就在我們身邊，或許閃亮，或許普通，卻都是值得珍惜的。因?yàn)榭鞓?lè)，生活才有意義；因?yàn)榭鞓?lè)，我們才感受到充實(shí)。俗話說(shuō)，生活是快樂(lè)的源泉。正是因?yàn)橄硎苌?，我們才擁有無(wú)窮的樂(lè)趣。

這段話中，整散句式搭配，使作文和諧統(tǒng)一。

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問(wèn)句有疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)三種句式。有疑而問(wèn)為“疑問(wèn)句”，只問(wèn)不答為“反問(wèn)句”，自問(wèn)自答為“設(shè)問(wèn)句”。巧妙地運(yùn)用這三種句式，可以強(qiáng)化語(yǔ)氣，突出文章重點(diǎn)和中心，表達(dá)出作者強(qiáng)烈的思想感情，從而引起讀者的注意和思考，增強(qiáng)說(shuō)服力。

如《給我一個(gè)追求就夠了》中的片段：

從我們來(lái)到這個(gè)世界，我們便開(kāi)始學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單到復(fù)雜，我們學(xué)會(huì)了吃飯，學(xué)會(huì)了一些生存的技能。那么，我們?yōu)槭裁匆燥埬?？大家?huì)齊聲說(shuō)：“為了生存?！蹦敲?，我們?yōu)槭裁匆婺?？或許大家的意見(jiàn)就不一致了。其實(shí)，在我看來(lái)，我們所做的一切都是在追求。

這段話中，連用了兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，承上啟下，成功地引起了讀者的注意和思考。

又如《天地之間，少年如風(fēng)》中的片段：

“我們唱著東方紅，當(dāng)家做主站起來(lái)……”這是我們的祖國(guó)，我們的少年。梁?jiǎn)⒊性疲骸吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！蔽覀兊纳倌?，雖被譽(yù)為“祖國(guó)的花朵”，卻沒(méi)有溫室，沒(méi)有呵護(hù)，風(fēng)吹雨淋，日曝霜打，寒暑相逼，終茁壯成材。這樣的苦難實(shí)則是一種恩賜，要想成材，怎能不經(jīng)磨煉？梅花的凌寒盛開(kāi)，鳳凰的浴火重生，哪一個(gè)不是在苦難中練就？

這段話中，運(yùn)用了反問(wèn)句，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思想感情，增強(qiáng)了作文的說(shuō)服力。

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排比句是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起。對(duì)偶句是把字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似的兩個(gè)詞組或句子成對(duì)地排列起來(lái)。

巧妙使用排比句可以增強(qiáng)作文的氣勢(shì)：用來(lái)說(shuō)理，可以把道理闡述得更嚴(yán)密，更透徹；用來(lái)抒情，可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致。巧妙運(yùn)用對(duì)偶句可以使語(yǔ)段整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容凝練集中，概括力強(qiáng)。

當(dāng)然還可以采用其他的修辭手法，如夸張、比喻、擬人等都可以使句式靈活多變。

如習(xí)作《青春的夢(mèng)想》中的片段：

高考，是一種能力，一種自我約束、自我管理的能力；高考，是一種態(tài)度，一種保持冷靜、鎮(zhèn)定自苦的態(tài)度；高考，是一種心境，一種靜如湖面、平淡如水的心境。

這段話中，運(yùn)用了排比句，增強(qiáng)了作文的氣勢(shì)，也把自己對(duì)“高考”的理解 表達(dá)透徹了。

又如習(xí)作《快樂(lè)多多》中的片段：

快樂(lè)是一座城，城門大敞著，但有的人卻偏要翻越城墻，結(jié)果從半空摔了下來(lái)，摔得體無(wú)完膚。而有的人卻一路看著，走著，笑著，自然而然地便得到了快樂(lè)。這世上總會(huì)有這樣兩類人，前者費(fèi)盡心思卻失敗，后者輕而易舉卻成功；并非后者幸運(yùn)，而是因?yàn)樗麄兌?。懂生活的人，自然是快?lè)多多的人。

這段話中，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把人們能夠得到快樂(lè)和得不到快樂(lè)的兩種情形表現(xiàn)得生動(dòng)形象。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

（2017年高考全國(guó)卷Ⅱ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1.天行健，君子以自強(qiáng)不息。（《周易》）

2.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）

3.何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）

4.受光于庭戶見(jiàn)一堂，受光于天下照四方。（魏源）

5.必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說(shuō)，敢做，敢當(dāng)。（魯迅）

6.數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東）

中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)，確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不少于800字。endprint