黎明輝

【摘 要】即興鋼琴伴奏是鋼琴表演藝術多方面的共同融合，是思維、技巧和藝術靈感的綜合展現。即興伴奏是鋼琴藝術綜合能力的展現，是創(chuàng)作與思維、技巧與感覺相結合的音樂表演活動。即興伴奏在藝術技巧的表達、理論實踐的展現以及音樂靈感的迸發(fā)方面都有著一定的要求。一次成功的即興鋼琴伴奏，能夠體現由淺入深、循序漸進的特點，在科學性、實用性和藝術表達方面都能夠為觀賞者帶來極大的精神享受。對于高師音樂專業(yè)學生來說，即興鋼琴伴奏是一項必備的專業(yè)技能，能夠在很大程度上體現學生的音樂專業(yè)素養(yǎng)。因此，認清即興鋼琴伴奏在高師音樂教育中的作用以及地位，對于提高學生即興伴奏能力有著重要的意義。

【關鍵詞】即興伴奏；高師音樂；鋼琴藝術

中圖分類號：G65 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）19-0184-01

一、鋼琴即興伴奏在高師音樂教育中的重要性

作為培養(yǎng)中小學教師的高等教育師范學校，鋼琴即興伴奏成為日常教學中重要的一環(huán)，對于學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)起著重要的作用。同時，也成為衡量音樂教師水平高低的重要指標。因此，鋼琴即興伴奏在高師音樂教育中具有重要的地位。

（一）欣賞課中的作用。欣賞課主要以教師示范、學生欣賞為主，鋼琴伴奏的藝術表達方式和完整性等特點應當得到很好的展現，作為欣賞課的音樂氛圍保證。讓學生在優(yōu)美的音樂環(huán)境中得到美的享受，以此來培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，陶冶高尚的情操。

（二）練聲教學中的作用。在練聲的教學環(huán)節(jié)，是讓學生練習如何發(fā)聲，發(fā)出優(yōu)美準確的聲音。因此，鋼琴伴奏的目的是為了讓學生獲得高音支持，而不宜將重點放在伴奏的韻律上，這樣在很大程度上會干擾學生的發(fā)聲注意力或阻礙老師聆聽學生的發(fā)聲是否準確。

（三）視唱新譜中的作用。在視唱新譜的教學環(huán)節(jié)中，鋼琴伴奏應更加注重由淺入深的效果。開始時，應強調簡潔準確，在音準、節(jié)奏、力度、速度等方面做到極致，這樣才能為后來的視譜彈唱的準確性作鋪墊。在首次視唱時，建議教師可以用單手彈奏歌曲的旋律，不加配音彈奏的單獨旋律更有利于讓學生記住旋律本身，在視譜時能夠對旋律和歌曲本身留下深刻印象。在逐漸熟練的過程中，教師可以由簡到繁、由淺入深逐漸加入伴奏旋律，使歌曲更具藝術性，學生在逐漸深入的過程中獲得更為準確的方式和方法，有利于新課教學的順利進行。

（四）視譜唱詞的作用。在視譜唱詞的教學環(huán)節(jié)中，鋼琴伴奏的重點應放在鞏固學生對旋律的記憶和發(fā)聲音調的準確性把握上。旋律伴奏能夠幫助學生不唱錯和不跑調，保證新課教學的順利進行。

二、高師音樂教育專業(yè)即興伴奏的教學實踐

（一）意識培養(yǎng)。首先，師生要同時注重音樂技能的培養(yǎng)基礎，基礎打不牢，后面的發(fā)展性練習的效果也只能是事倍功半。由于對即興鋼琴伴奏的認識不夠深入或音樂基礎不到位等原因，即興伴奏的教學效果往往不夠理想。出現了“鋼琴獨奏能力強卻難以準確進行即興伴奏”的尷尬情況。針對這一問題，建議采取增加教學環(huán)節(jié)，提高學生對即興伴奏積極性的措施，將學生對即興伴奏的認識滲透到教學的各個部分。例如，在講解單獨的一段旋律時，可以適時加入伴奏進行講解或演示，使得學生更夠身臨其境感受伴奏教學的效果。在演唱課程的教學中，老師可以適當強調前奏、伴奏和尾聲的存在，讓學生將重點分散到除歌唱本身的部分。

其次，做好示范是關鍵。在平時的音樂教學中，教師要注重音樂美感的表達，使得學生能夠切實體會到音樂的美妙，在音樂的陶冶中，學生對“自然又美妙的音樂”產生好奇，針對這種好奇，音樂教學有針對性進行，最終教學的目的也就達到了。

第三，培養(yǎng)學生學習的積極性。學生看到教師優(yōu)雅自如彈奏鋼琴，總是會產生一種回避心理，認為“這樣的演奏離自己太遠”，自己無法也沒有必要了解和學習這種演奏。針對這一問題，教師要在平時的教學中激發(fā)學生學習音樂的積極性，使他們感受到音樂就在身邊，在不斷學習、不斷積累的過程中樹立學習音樂的信心。

（二）加強師資隊伍建設。教師對學生未來的發(fā)展起著重要的引導作用，在學生的成長過程中扮演著重要角色。因此，作為一名專業(yè)的音樂教育工作者，在基本的思想品德、文化知識、藝術審美等方面，都要具備過硬的基礎和功底，只有這樣才能在日常教學中做到潛移默化、游刃有余。作為一種綜合性專業(yè)素養(yǎng)教育，專業(yè)鋼琴教師必須具備一種綜合能力，即對聲樂（唱歌）、樂理（音樂理論知識）、視唱練耳、和聲、曲式等一系列專業(yè)基本能力都有一定要求。在即興伴奏方面，也是衡量教師教學水平高低的重要指標。

三、結語

鋼琴即興伴奏課程是高等師范學校研究的重點課題，對整個音樂教育教學有著重要的科研價值。即興伴奏能力的培養(yǎng)，關系到高等師范學校是否具備過硬的教育教學質量、是否能夠培養(yǎng)出合格的中小學教師，等等。因此，要在不斷探索和實踐中，進一步完善即興伴奏教育教學的發(fā)展。