安徽考生

考場(chǎng)上。

眼前的漫畫(huà)讓我思緒翻滾。

一個(gè)孩子第一次考了100分，臉上留了一個(gè)吻印，第二次考了98分，臉上留了一個(gè)掌痕；另一個(gè)孩子第一次考了55分，臉上留了一個(gè)掌痕，第二次考了61分，臉上留了一個(gè)吻印。

此刻我在想，第三次呢？第四次呢？只要分?jǐn)?shù)有波動(dòng)，孩子的待遇就會(huì)有變化。從畫(huà)面上看，兩個(gè)孩子全都生活在被分?jǐn)?shù)控制的世界里。這不也正是我多年求學(xué)生活的真實(shí)寫(xiě)照嗎？

記得有一次，我拖著疲憊的身軀回到了家，剛脫了鞋，抬頭就看見(jiàn)媽媽在廚房里忙碌的身影?！芭畠?，來(lái)嘗嘗媽媽的手藝吧！”她一見(jiàn)我就熱情地拉我到餐桌邊吃飯?？晌覟榱藨?yīng)對(duì)接二連三的考試，哪有力氣和她說(shuō)話！我徑直走了過(guò)去，隨意扒了幾口飯，就起身回房。“女兒啊，你吃得太少了，高三拼的可是體力，況且你……”她的話被我重重的摔門(mén)聲打斷了，摔門(mén)帶來(lái)的寒風(fēng)令我不禁一顫。我們只隔了一扇門(mén)，卻好似隔著整個(gè)世界。

還記得那一個(gè)寒夜，被方程式折磨的我在屋里煩躁不安，不知何時(shí)，媽媽走到了我的身邊，她沒(méi)有發(fā)出一點(diǎn)聲響，只是安靜地注視著我。我被盯得不耐煩了，生氣地對(duì)她說(shuō)：“以后沒(méi)經(jīng)過(guò)我的同意，不要進(jìn)入我的房間！”邊說(shuō)話邊把她推出了房外，順手鎖上房門(mén)?；剡^(guò)身來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)，桌前的那杯茶早已涼透。

第二天，我在房門(mén)上貼了一張紙，上面寫(xiě)著八個(gè)大字——請(qǐng)勿打擾我的世界。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，這張紙又將我和媽媽之間的隔閡加深了一層。

昨天晚上我回到家時(shí)，家中一片沉寂，原來(lái)媽媽太累了，在等我時(shí)睡著了。我靜靜地走到她面前，俯下身仔細(xì)觀察著她的面容，些許皺紋不知何時(shí)爬上了她瘦削的臉龐，烏黑的長(zhǎng)發(fā)間夾雜著幾根她最討厭的銀絲。我曾經(jīng)那么愛(ài)美的媽媽怎么蒼老了那么多？

今天，在考場(chǎng)上，看著這幅漫畫(huà)，我突然感慨萬(wàn)千：長(zhǎng)期以來(lái)，我只活在分?jǐn)?shù)的世界里，而忽視了另外一個(gè)世界——那個(gè)充滿(mǎn)了媽媽無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)的世界！

這幾年，為了得到更高的分?jǐn)?shù)，我把自己封閉了起來(lái)，無(wú)視媽媽的關(guān)心。明明住在同一個(gè)屋檐下，但我們就像生活在兩個(gè)不同的世界，我們之間談得最多的話題也是關(guān)于考試的。這幾年，我總覺(jué)得自己無(wú)比辛苦，卻沒(méi)有注意到她和我一樣，甚至比我受了更多的苦。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！贝藭r(shí)此刻，孟郊的一首《游子吟》不覺(jué)走進(jìn)我的心里，愧疚和不安也涌上心頭。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。過(guò)而能改，善莫大焉?！蔽乙獙?xiě)下這篇文章，來(lái)表達(dá)我對(duì)母親的歉意；我更要走出自己沉浸的分?jǐn)?shù)世界，去那個(gè)曾被我忽視的世界里彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)，來(lái)表達(dá)我的感恩。

[點(diǎn)評(píng)]

這是一篇很有特色的考場(chǎng)記敘文。考生從描述漫畫(huà)入筆，點(diǎn)出主題——“我”和漫畫(huà)中的兩個(gè)孩子一樣“生活在被分?jǐn)?shù)控制的世界里”。而后運(yùn)用插敘回想自己“生活在分?jǐn)?shù)控制的世界里”的幾個(gè)片段，字里行間飽含著深深的愧疚和自責(zé)。結(jié)尾引用孟郊的《游子吟》詩(shī)句，表達(dá)出對(duì)媽媽的感激和摯愛(ài)之情，引用“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。過(guò)而能改，善莫大焉”這一名言警句，說(shuō)出自己的解決問(wèn)題的辦法，畫(huà)龍點(diǎn)睛。文章精巧，描寫(xiě)細(xì)膩，并妙用名句，有力地突出了文章的中心。endprint