張海燕

【摘 要】小學科學中的觀察活動十分重要，理解觀察活動，簡要談論觀察活動的優(yōu)缺點，對于老師來說能更好地幫助他們組織好觀察活動。

【關鍵詞】科學；觀察活動

小學科學教科書，幾乎每個單元都會有觀察活動，應該來源于課程標準?！犊茖W（3～6年級）課程標準》中明確指出：親身經歷以觀察為主的學習活動是學習科學的主要途徑。觀察活動因其在學生思維發(fā)展以及觀察能力的形成方面的獨特作用，他的時效性直接關系到科學課的教學質量。

一、什么是科學觀察活動

從概念上來講，科學觀察是人們有目的、有計劃地感知和描述客觀事物的一種科學認識方法。它作為一種基本的認識活動，貫穿于整個科學研究過程中。從概念上我們便可以看出科學觀察有幾個重要的特點：有目的、有計劃、客觀、描述確切。擁有這些特點的科學觀察可以說對學生的能力的培養(yǎng)的幫助很大。

二、科學觀察活動的優(yōu)點

科學觀察活動的優(yōu)點可以說是非常多，下面從幾個方面進行闡述：

（1）激發(fā)學習科學的興趣，培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性。在科學教學中，學生的親身體驗比教師的言傳身教更易于讓學生接受，比如說空氣占據(jù)空間嗎？這些問題看似簡單，但是教師只用語言去描述的話往往十分空泛，而且學生對此也只是單方面地去記住，遠遠達不到教學的基本要求。想讓學生對此理解的話，最好的辦法就是讓他親身去觀察體驗。

（2）培養(yǎng)學生的毅力和耐心。有很多觀察活動不能只做一次兩次，而是需要長時間的觀察才會有一點收獲。比如說四年級第一學期里的天氣日歷，學生想要制作好天氣日歷，起碼要花上一個月的時間去觀察，而且還需要每天都要記錄觀察到的天氣，并且對于觀察的地點和時間都有要求，因此如果學生沒有足夠的毅力和耐心是萬萬做不到的。

（3）培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習慣?？茖W探究活動中，有一個重要的任務就是觀察和記錄，學生不但要做，更重要的是認真觀察活動中事物的變化，并做好詳細的記錄。久而久之，自然而然養(yǎng)成了細致觀察的好習慣，并能隨時觀察留心身邊的事物。這不僅對科學很重要，在各門功課的學習中，良好的觀察習慣也是必不可少的。

（4）培養(yǎng)學生良好的價值觀。在科學實踐活動中，學生將自己的實驗過程經過仔細觀察并做好記錄，然后在全班進行交流反饋，這中間有著很多的情感體驗。例如，在“蠶的成長活動”中，學生親歷了一個動物的生命歷程，從而產生了愛護生命，保護生命的意識。科學活動不僅是為了探索科學奧秘，還要培養(yǎng)良好的情感價值觀的作用。

三、觀察活動的缺點

既然觀察活動有這么多優(yōu)點，但是老師們卻很少用呢，因為小學科學觀察活動教學還存在一些比較缺陷。

（1）觀察活動紀律不好把握。再進行觀察活動時，學生往往都十分興奮，這就導致了觀察活動十分吵鬧，而這種吵鬧往往會導致學生不知道在觀察活動中要干什么，可能只是在那里玩，那一節(jié)寶貴的學習知識課程的時間就浪費了，還會讓學生們有科學觀察活動就是玩這種錯誤的觀念。

（2）觀察活動有時缺乏客觀性。由于生活常識的影響，學生可能會在觀察活動時，把平時的生活經驗混淆到觀察活動中去，有時甚至會忽略掉一些重要信息，從而導致觀察結果充滿主觀性，而缺少客觀性。

（3）對觀察的結果不能確切地描述。這是觀察活動中最主要的問題，有些學生懶得動筆或者記錄速度慢，往往會造成記錄有遺漏，從而導致描述沒有條例，甚至不符合邏輯。還有些同學是記錄了大量內容，但是知識卻十分零散無序，往往出現(xiàn)描述不確切的問題。

四、一些簡單的解決策略

科學觀察活動有問題就有解決的辦法，以下是我總結的解決方法。

（1）認清科學觀察活動。教師在進行科學觀察活動前先要對科學觀察活動進行介紹，要讓學生們知道什么是科學觀察活動，科學觀察活動是干什么的。要強調科學觀察是人們有目的、有計劃地感知和描述客觀事物的一種科學認識方法。對待科學觀察活動我們要認真對待，不能馬馬虎虎，端正他們的態(tài)度。

（2）打破經驗主義。要讓學生在觀察時保持客觀性，就要打破學生的陳舊觀念，這需要教師在平時的時候進行灌輸，潛移默化地讓學生知道生活經驗并一定是正確的，對待任何事情都要以事實說話，以證據(jù)說話，以觀察到的現(xiàn)象說話。

（3）幫助理清條理。教師可以做觀察順序示范，先教給學生正確的觀察方法，拿捏住基本的科學觀察要領。在平時觀察活動中可以指導學生制定觀察的順序，并且要明確觀察的方式。

（4）多記錄、分析。首先要充分利用觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。特別是要讓學生把觀察到的信息記錄下來，這是重要條件之一。同時教師可以在一邊鼓勵，比如可以表揚學生很會觀察，看到了很多有意思的東西。

五、總結

以上是我對科學觀察活動一些淺顯的認識，雖然寫的比較寬泛，但是我對小學科學觀察活動的研究還沒有結束，我會繼續(xù)深入研究下去的。

參考文獻：

[1]顧國榮.淺談小學生科學觀察能力的培養(yǎng)[J].教育前沿，2015（1）：42

[2]陳基虎.加強觀察知道，提高探究實驗實效性[J]新課程研究·基礎教育，2008，5（113）：137-138.