業(yè)宇　高夢(mèng)瑤

【摘 要】自2014年《關(guān)于做好全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校及試點(diǎn)縣（區(qū)）遴選工作的通知》下達(dá)以來(lái)，我國(guó)小學(xué)校園足球便始終處于快速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，基于此，本文就澄江松元彝族地區(qū)小學(xué)校園足球開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題展開(kāi)分析，并提出了提升澄江松元彝族地區(qū)小學(xué)校園足球開(kāi)展水平的對(duì)策，希望由此能夠?yàn)橄嚓P(guān)小學(xué)帶來(lái)一定啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】澄江松元；小學(xué)校園足球；足球文化節(jié)

為推動(dòng)校園足球活動(dòng)開(kāi)展，澄江松元彝族地區(qū)小學(xué)已經(jīng)將校園足球活動(dòng)作為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)工作，但在筆者的實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)偏差、學(xué)生興趣缺乏等問(wèn)題仍舊存在于澄江松元彝族地區(qū)小學(xué)校園足球開(kāi)展中，而為了真正解決這類問(wèn)題，正是本文就澄江松元彝族地區(qū)小學(xué)校園足球開(kāi)展與對(duì)策展開(kāi)具體研究的原因所在。

一、澄江松元彝族地區(qū)小學(xué)校園足球開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)存在意識(shí)偏差

雖然校園足球活動(dòng)的重要性早已得到我國(guó)社會(huì)各界人士的認(rèn)可，近年來(lái)國(guó)家政策也為小學(xué)校園足球的發(fā)展提供了有力支持，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)存在足球培養(yǎng)意識(shí)偏差的問(wèn)題卻必須得到重視。澄江松元彝族地區(qū)小學(xué)曾長(zhǎng)期存在著重文化而輕體育的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象雖然在近年來(lái)國(guó)家的要求下發(fā)生了一定變化，但部分領(lǐng)導(dǎo)存在的急功近利思想?yún)s在一定程度上制約著校園足球活動(dòng)的開(kāi)展，由此校園足球活動(dòng)開(kāi)展便陷入了“未取得理想成績(jī)→受到家長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)疑→支持力度下降→成績(jī)進(jìn)一步下降”的惡性循環(huán)中，小學(xué)校園足球的開(kāi)展自然受到了較大阻礙[1]。

2.學(xué)生興趣缺乏

對(duì)于小學(xué)校園足球活動(dòng)來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的開(kāi)展不僅僅是為了活動(dòng)筋骨，其在核心素養(yǎng)培養(yǎng)落實(shí)中也能夠發(fā)揮不俗的效用。不過(guò)在筆者的實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，澄江松元彝族地區(qū)小學(xué)校園足球的開(kāi)展雖然已經(jīng)得到了老師、場(chǎng)地的支持，但學(xué)生卻并沒(méi)有由此積極參與到校園足球活動(dòng)中，這主要是由于學(xué)生參加體育課的時(shí)間固定且有限，而各類補(bǔ)習(xí)班更是進(jìn)一步壓縮了其參與校園足球活動(dòng)的時(shí)間，當(dāng)?shù)氐男W(xué)校園足球開(kāi)展自然也將受到較為負(fù)面影響。

3.缺乏完整的競(jìng)賽體系

作為對(duì)坑性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)形式，小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)只有在學(xué)以致用的過(guò)程中才能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，而在筆者的具體調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然澄江松元彝族地區(qū)小學(xué)已經(jīng)建立了多支足球隊(duì)伍，但這類足球隊(duì)伍更多源于各類足球比賽，而由于當(dāng)?shù)貛缀鯖](méi)有足球比賽，這就使得多數(shù)情況下澄江松元彝族地區(qū)小學(xué)處于無(wú)足球隊(duì)伍的狀態(tài)，其小學(xué)校園足球的整體水平不高也就不足為奇[2]。

二、提升澄江松元彝族地區(qū)小學(xué)校園足球開(kāi)展水平的對(duì)策

1.改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知

為了提升澄江松元彝族地區(qū)小學(xué)校園足球開(kāi)展水平，相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須正確認(rèn)識(shí)小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)，這樣急功近利影響校園足球正常開(kāi)展的情況才能夠?qū)崿F(xiàn)較好避免，因此，本文建議當(dāng)?shù)亻_(kāi)展小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)講座，由此保證每一名小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都能夠?qū)π@足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生正確認(rèn)知，小學(xué)生也將獲得深入了解足球、培養(yǎng)足球興趣的契機(jī)，校園足球由此才能夠真正成為提高小學(xué)生心理健康和身體素質(zhì)水平的重要鍛煉平臺(tái)。

2.舉辦校園足球文化節(jié)

雖然自“紅塔”足球俱樂(lè)部解散后云南省的足球事業(yè)曾長(zhǎng)期處于全國(guó)落后狀態(tài)，但隨著云南195所中小學(xué)入圍2017年全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校，云南省足球氛圍的改觀得到了直觀體現(xiàn)，因此澄江松元彝族地區(qū)小學(xué)校園足球發(fā)展便應(yīng)抓住這一整體風(fēng)向，以此吸引更多的小學(xué)生真正融入小學(xué)校園足球中來(lái)，本文建議相關(guān)小學(xué)通過(guò)具備校園足球文化節(jié)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。為了提升小學(xué)生對(duì)足球認(rèn)知、培養(yǎng)其對(duì)足球的興趣，近年來(lái)我國(guó)多地小學(xué)頻繁開(kāi)展校園足球文化節(jié)，而結(jié)合各類小學(xué)開(kāi)展校園足球文化節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，本文建議澄江松元彝族地區(qū)小學(xué)選擇“趣味足球”作為足球文化節(jié)的主題，而考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本文建議該文化節(jié)的不同活動(dòng)應(yīng)圍繞不同年紀(jì)的學(xué)生開(kāi)展，如一到四年級(jí)的小學(xué)生參與足球文化節(jié)中的火炬接力、小小搬運(yùn)工、過(guò)五關(guān)斬六將等具體足球游戲，由此低年級(jí)小學(xué)生便能夠真正感受到足球的趣味所在，小學(xué)生在參加文化節(jié)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的鍛煉自己、提升自己、快樂(lè)自己，也能夠在校園中真正營(yíng)造快樂(lè)足球的氣氛。而高年級(jí)小學(xué)生則應(yīng)參與到足球?qū)官愔?，這一對(duì)抗過(guò)程不僅需要每個(gè)班級(jí)都擁有參賽隊(duì)伍，同時(shí)各班級(jí)啦啦隊(duì)的組建也不應(yīng)被忽視，由此校園足球的真正模樣也將真正傳達(dá)給不同年紀(jì)的小學(xué)生。而除了上述活動(dòng)外，校園足球文化節(jié)還可以開(kāi)展足球攝影展、手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，這些同樣能夠?yàn)樾W(xué)校園足球的影響力提升帶來(lái)有力支持，更多的小學(xué)生也將在這一契機(jī)下真正參與到校園足球運(yùn)動(dòng)中。

3.積極舉辦、參與足球賽事

相較于大連、成都等我國(guó)足球發(fā)達(dá)地區(qū)，澄江松元彝族地區(qū)這類少數(shù)民族聚居區(qū)天然在小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中存在較大劣勢(shì)，缺乏足夠區(qū)域性聯(lián)賽便是這一劣勢(shì)的最好體現(xiàn)，而這種聯(lián)賽缺乏下小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展也將陷入動(dòng)力缺乏的泥潭中，因此本文建議澄江松元彝族地區(qū)小學(xué)積極舉辦、參與足球賽事，同時(shí)開(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)的訓(xùn)練，具體建議如下：

（1）積極舉辦、參與足球賽事。除了參與當(dāng)?shù)嘏e辦的各級(jí)小學(xué)校園足球聯(lián)賽外，澄江松元彝族地區(qū)小學(xué)還應(yīng)與加強(qiáng)與附近小學(xué)的溝通，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間、市縣之間的足球賽事交流，由此便能夠通過(guò)開(kāi)闊眼界、互相學(xué)習(xí)交流、積累經(jīng)驗(yàn)從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

（2）開(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)的訓(xùn)練。只有足球教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況制定科學(xué)性、針對(duì)性較強(qiáng)的訓(xùn)練計(jì)劃，澄江松元彝族地區(qū)小學(xué)的學(xué)生才能夠真正在循序漸進(jìn)下不斷提升自身足球水平，而在訓(xùn)練與理論相互結(jié)合、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練由簡(jiǎn)到繁的訓(xùn)練過(guò)程中，小學(xué)才能夠真正擁有實(shí)力較為強(qiáng)勁的足球隊(duì)伍，這也是相關(guān)小學(xué)參與足球賽事、足球交流的根本所在，因此積極舉辦、參與足球賽事必須得到小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持。

三、結(jié)論

綜上所述，澄江松元彝族地區(qū)小學(xué)在校園足球開(kāi)展中存在著多方面不足。而在此基礎(chǔ)上，本文涉及的改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知、舉辦校園足球文化節(jié)等具體對(duì)策建議，則證明了研究的實(shí)踐價(jià)值。因此，在相關(guān)領(lǐng)域的理論研究與實(shí)踐探索中，本文內(nèi)容便具備著一定參考作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭健，田英.校園足球活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究——以D小學(xué)為例[J].科技風(fēng)，2017，17：227.

[2]莊國(guó)慶，徐明亮.益陽(yáng)市校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技，2016，634：87-88.

作者簡(jiǎn)介：

業(yè)宇（1989.10～ ），男，本科，云南澄江人，二級(jí)教師，研究方向：體育教育教學(xué)。endprint