譚門娣

摘 要：近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及文化發(fā)展，人們對藝術(shù)的認(rèn)可與追求也在不斷加強(qiáng)，當(dāng)前教育早已不再局限于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對于藝術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)可與重視在逐漸提高。鋼琴作為音樂特長生專業(yè)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，相應(yīng)的教學(xué)要求比較高。在我校高中音樂特長生鋼琴教學(xué)中，教師需要通過培養(yǎng)學(xué)生興趣、基本技能、音樂感知能力，全面推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，全面提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué)；鋼琴教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

在當(dāng)前我校高中音樂特長生中，絕大部分都是半路出家零基礎(chǔ)的學(xué)生，為提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量，必須要從鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)入手，并關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、基本功的訓(xùn)練以及對音樂的感悟能力，本文針對我校高中音樂特長生鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高做出策略探索。

一、從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手展開教學(xué)

鋼琴被稱為“樂器之王”，大多數(shù)鋼琴的演奏家都有一種不同于常人的氣質(zhì)。學(xué)生喜歡崇拜，娛樂圈中的周杰倫、王力宏等等都擅長彈奏鋼琴，而且造詣不俗，學(xué)生喜歡自己的偶像，會(huì)有動(dòng)力愿意去學(xué)習(xí)鋼琴。

鋼琴作為音樂藝術(shù)中重要的一部分，同時(shí)，作為一種古老的器樂，一門典雅的藝術(shù)，需要學(xué)生用心去感受與領(lǐng)悟，而不僅僅為了考試而學(xué)習(xí)一門技藝，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。中國一些知名的鋼琴演奏家如郎朗、李云迪等等，不僅技藝高超，顏值也高，可以運(yùn)用學(xué)生的粉絲心理特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。比如周杰倫是很多學(xué)生的明星偶像，《不能說的秘密》里斗琴、《海上鋼琴師》中1900的演奏片段等等可以激發(fā)學(xué)生的熱情。很多鋼琴家彈奏鋼琴時(shí)風(fēng)度翩翩，在臺(tái)下也是謙恭有禮，讓人折服，這些都可以引導(dǎo)學(xué)生去深入地體會(huì)學(xué)習(xí)鋼琴的精神。

二、培養(yǎng)學(xué)生的基本鋼琴技能

在鋼琴學(xué)習(xí)的初級階段，首先要培養(yǎng)學(xué)生基本的鋼琴彈奏技能，全面推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生深入專業(yè)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在我校音樂特長生的鋼琴學(xué)習(xí)中，要從基本的手形、觸鍵、音階、識(shí)譜能力等技術(shù)方面入手展開教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過程中，不可急于求成，而是要循序漸進(jìn)地展開教學(xué)，逐漸提升學(xué)生的鋼琴演奏技能[1]。

在教學(xué)中，筆者會(huì)先將需要教學(xué)的樂曲進(jìn)行演奏示范，或者是播放樂曲讓學(xué)生去“聽”，在這個(gè)聽的過程中要求學(xué)生對音樂有所感悟，有所體驗(yàn)，或者僅僅是熟悉需要學(xué)習(xí)的樂曲。在學(xué)生聽的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀譜練習(xí)，在這個(gè)過程中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要得到關(guān)注，唱對每個(gè)音、每個(gè)節(jié)奏，同時(shí)對于連續(xù)的斷奏、連奏、跳奏等都要關(guān)注到，每一個(gè)樂句、換氣等都要標(biāo)識(shí)出來，這樣才真正地認(rèn)識(shí)了樂譜。之后是要指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行彈奏練習(xí)、聽覺的敏銳練習(xí)，讓學(xué)生自己去體會(huì)、感受樂曲。在開始教學(xué)的時(shí)候，教師可以以指法練習(xí)為基本功展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)時(shí)先進(jìn)行樂曲慢彈，之后再進(jìn)行細(xì)致的練習(xí)，從慢速到快速、從陌生到流暢的過程，學(xué)生提高的不僅是技能技巧，更是對音樂的理解[2]。

三、注重樂感的培養(yǎng)

所謂樂感，簡單而言，就是對音樂的感受。學(xué)生的作品演奏具有較好的樂感，指的是他對作品的旋律、節(jié)奏、和聲、力度、音樂形象等具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，能通過自己的演奏把音樂帶給心靈的觸動(dòng)、對音樂形象的想象表達(dá)出來去感染聽眾。樂感的培養(yǎng)是一個(gè)從進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)就應(yīng)著手進(jìn)行的重要課題，在學(xué)習(xí)各種基本彈奏技術(shù)的同時(shí)也要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)音樂。

在教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和基本技能，更要逐漸提高學(xué)生對音樂的感悟能力。鋼琴的學(xué)習(xí)不是簡單的技巧訓(xùn)練，更需要學(xué)生對鋼琴、對音樂或者說是對藝術(shù)有著自己獨(dú)特的感知感悟能力，培養(yǎng)并提高學(xué)生基本的藝術(shù)修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生對于一些作品的創(chuàng)作背景、一些名人名家人生經(jīng)歷進(jìn)行了解，也有助于良好樂感的培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生去了解不同鋼琴音樂家的生平與作品風(fēng)格，提高學(xué)生的審美意識(shí)與審美判斷力。在教學(xué)中教師要有意識(shí)地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極對音樂進(jìn)行聯(lián)想和想象，使學(xué)生的樂感、審美體驗(yàn)得到拓展和升華。除了在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，在平時(shí)的生活中，也需要教師通過言傳身教來影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)中積極探索。在鋼琴教學(xué)中，教師還要讓學(xué)生不斷地反思自己，面向舞臺(tái)做出審視，只有學(xué)生心中有舞臺(tái)，才能在未來走得更遠(yuǎn)。

對于高中階段的零基礎(chǔ)鋼琴學(xué)生而言，教師是學(xué)生的引路人。學(xué)生想要獲得長足的發(fā)展，需要教師的不斷引導(dǎo)和起發(fā)，因此教師的著眼點(diǎn)就必須站在高處，對于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)要從小處著手，為長期的鋼琴學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的練琴演奏習(xí)慣，樹立正確的學(xué)琴觀念，培養(yǎng)并提高學(xué)生的審美能力。鋼琴教師面向的是未來的藝術(shù)人才，也有可能會(huì)成為未來的藝術(shù)家，教師不僅是要做到技能的教學(xué)，更要在思想上更好地促進(jìn)學(xué)生的成長，為學(xué)生的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]付安.沈乃凡教授及其鋼琴教學(xué)論[D].天津：天津師范大學(xué)，2007.

[2]尹愛青.當(dāng)代主要音樂教育體系及教學(xué)法[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，1999：188-189.

編輯 李博寧