劉可凡

摘 要：在日常的生活中，人們只是認(rèn)識(shí)到電池能夠回收利用，紙屑、木材能夠回收利用，對(duì)于其他的資源則少有了解。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到了“垃圾資源化”的概念，才明白資源處處可在，諸多垃圾之中含有大量的資源。對(duì)我國(guó)的垃圾處理現(xiàn)狀進(jìn)行了概述，并對(duì)垃圾處理的措施進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；垃圾資源；開(kāi)發(fā)利用

高中化學(xué)選修一中有專(zhuān)門(mén)的一章，教授的是保護(hù)生存環(huán)境的措施，其中一個(gè)引人注目的小節(jié)講的是“垃圾資源化”。“垃圾是放錯(cuò)地方的資源”，這在我國(guó)已成了一句影響國(guó)民生活方式和價(jià)值觀(guān)念的重要準(zhǔn)則，發(fā)揮垃圾的價(jià)值，讓垃圾能夠多次利用，能夠使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、生活、環(huán)境等均獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。

一、我國(guó)垃圾處理的現(xiàn)狀

1.垃圾中的資源統(tǒng)計(jì)

相關(guān)的調(diào)查研究表明，目前我國(guó)城市公民所排放的生活垃圾中存在大量的資源，數(shù)據(jù)顯示，一噸廢輪胎中能夠回收750千克的再生膠、150千克的紡織纖維以及30～40千克的金屬；一噸廢紙作為造紙?jiān)线M(jìn)行回收利用，能夠節(jié)省270千克的燒堿、超過(guò)310噸的水和340千瓦時(shí)的電能；一噸廢電池經(jīng)過(guò)分解，能夠回收385千克的錳、60千克的鋅、3千克的銅等多種金屬原料，以及5千克的塑料和6千克的碳；一噸廢舊玻璃，能夠在回收之后制成大量的平板玻璃，或者生產(chǎn)出兩千個(gè)精裝酒瓶，節(jié)約一噸的煤炭和250千克的純堿……總之，生活垃圾中存在著大量的可回收資源，而這些資源卻由于人們的忽視流失了。

2.傳統(tǒng)的垃圾處理方法

（1）掩埋法

掩埋法是傳統(tǒng)處理垃圾方法的首要方式，掩埋法主要是將垃圾掩埋入土，采用底層防滲的方式分層對(duì)垃圾進(jìn)行掩埋，在壓實(shí)之后于頂層覆蓋土層，使垃圾在缺氧的條件下發(fā)酵分解，達(dá)到無(wú)公害化處理。這種方式簡(jiǎn)單易行，成本消耗低，且對(duì)環(huán)境的影響較小，若能夠合理使用，將能夠大大發(fā)揮此方法的價(jià)值。然而，這種方法耗時(shí)較長(zhǎng)，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法達(dá)到效果，有時(shí)還會(huì)使附近的居民怨聲載道。

（2）焚燒法

焚燒法是傳統(tǒng)垃圾處理方式中另一重要方式，焚燒法指的是將垃圾統(tǒng)一進(jìn)行焚燒處理，收集焚燒過(guò)程中所產(chǎn)生的熱量并對(duì)此進(jìn)行二次利用。焚燒法對(duì)垃圾的處理量大，還能夠利用處理過(guò)程中所產(chǎn)生的熱量，是一種較為普遍的垃圾處理技術(shù)。然而這種處理方法將垃圾“一視同仁”，忽視了垃圾中存在的其他資源，且有可能會(huì)產(chǎn)生大氣污染，使得垃圾在處理過(guò)程中產(chǎn)生新的污染垃圾。

從以上資料我們可以看出，目前垃圾資源的處理方法給我國(guó)的資源、環(huán)境帶來(lái)了極大的消極作用，作為新時(shí)代的高中生，我們需要學(xué)會(huì)利用所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容對(duì)社會(huì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行解決，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的祖國(guó)建設(shè)者和接班人。

二、開(kāi)發(fā)垃圾資源的措施

1.垃圾的分類(lèi)

為了開(kāi)發(fā)垃圾中所蘊(yùn)含的大量資源，竭盡所能變廢為寶，我們首先應(yīng)當(dāng)做的是對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)，形成“尋找垃圾中的資源”的這樣一種觀(guān)念，從而使垃圾資源化成為可能。我們大致能夠?qū)⑸罾譃閮纱箢?lèi)，可回收垃圾和不可回收垃圾，我們要有針對(duì)性地將關(guān)注的重點(diǎn)放在可回收垃圾上。可回收垃圾可以分為以下幾類(lèi)：①紙屑類(lèi)；②建材類(lèi)；③塑料類(lèi)；④布品類(lèi)。規(guī)范的分類(lèi)意識(shí)，能夠使公民形成垃圾資源化的認(rèn)知，對(duì)于垃圾資源得以開(kāi)發(fā)具有重要的促進(jìn)作用。

2.垃圾的處理

在每一個(gè)人都能夠形成規(guī)范的環(huán)保意識(shí)、垃圾資源化意識(shí)之后，相關(guān)部門(mén)在對(duì)垃圾進(jìn)行處理的過(guò)程中需要選擇相對(duì)合理恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行垃圾資源的開(kāi)發(fā)。根據(jù)人們對(duì)不同垃圾的不同投放，相關(guān)工業(yè)在對(duì)垃圾進(jìn)行處理的時(shí)候要選擇不同的方式。如，紙屑類(lèi)可回收垃圾交由造紙廠(chǎng)進(jìn)行處理，建材類(lèi)可回收垃圾交由不同建筑產(chǎn)業(yè)進(jìn)行處理；再如，對(duì)可降解不可回收垃圾進(jìn)行掩埋法處理，對(duì)不可降解不可回收垃圾進(jìn)行焚燒法處理，在處理的過(guò)程中再對(duì)廢氣進(jìn)行二次處理：酸性氣體利用堿液進(jìn)行中和、有毒氣體利用容器進(jìn)行收集等等。

我曾學(xué)過(guò)這樣一篇課文：《喂——出來(lái)》，文中大體講的是一個(gè)神奇的、可容納萬(wàn)物的洞被眾人用來(lái)埋葬生活中的垃圾：情緒、廢品、隱私等等，可是幾年后的一天，天空中突然出現(xiàn)了當(dāng)初人們?cè)诙粗醒诓氐奈锲?，這篇文章的主旨大概講的是我們?cè)谏钪挟a(chǎn)生的各種垃圾，都會(huì)對(duì)我們今后的生活產(chǎn)生深刻的影響。在這一篇課文的影響下，我在初中時(shí)期形成了對(duì)環(huán)境和資源的最原始認(rèn)識(shí)，也是從那時(shí)起我開(kāi)始對(duì)保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的方式進(jìn)行關(guān)注。進(jìn)入高中后，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中又接觸到了許多資源保護(hù)的知識(shí)。下一步，我將通過(guò)自身的思考與探究，努力實(shí)踐和創(chuàng)新資源處理的方法，力求尋找出能夠開(kāi)發(fā)垃圾資源的更有效的方法。

參考文獻(xiàn)：

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[2]董鎖成，曲鴻敏.城市生活垃圾資源潛力與產(chǎn)業(yè)化對(duì)策[J].資源科學(xué)，2001，23（2）：13-16.

編輯 高 瓊