摘要：本文從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與環(huán)境設(shè)計專業(yè)建設(shè)深度融合，環(huán)境設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念吻合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案中貫通，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建科學(xué)合理，“雙師雙能型”師資隊伍建設(shè)有成效，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源保障有力，環(huán)境設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革目標(biāo)和環(huán)境設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革支撐條件等八個方面闡述環(huán)境設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革內(nèi)容，最后指出應(yīng)注意的問題，以期對環(huán)境設(shè)計專業(yè)實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 研究

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與專業(yè)建設(shè)深度融合

堅持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合的專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，樹立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，在人才培養(yǎng)方案制定、課程體系建設(shè)、實踐教學(xué)改革、“雙師雙能型”師資隊伍建設(shè)等方面全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

經(jīng)過努力，本專業(yè)獲得遼寧省教育廳《旅順口區(qū)域特色旅游廣告設(shè)計研究》《大連智慧旅游公共平臺UI設(shè)計應(yīng)用研究》兩項課題，獲批遼寧省教改立項《以就業(yè)為導(dǎo)向的“3dsMax”課程教學(xué)改革研究》1個項目，獲批校級校外大學(xué)生實踐教育基地《遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院——大連新世界會展服務(wù)有限公司實踐教育基地》《遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院——北京龍發(fā)建筑裝飾工程有限公司大連分公司實踐教育中心》兩個項目。

二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念吻合

本專業(yè)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計市場需求，服務(wù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展，具有健全的人格、強烈的社會責(zé)任感，熟練掌握環(huán)境設(shè)計表達相關(guān)技能與方法，具有跨學(xué)科基本理論知識、展示設(shè)計知識及應(yīng)用能力，并具有一定的創(chuàng)新意識，能在商業(yè)展示空間設(shè)計和展覽展示空間設(shè)計等崗位勝任的環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才。

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，積極指導(dǎo)學(xué)生申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目、參加學(xué)科競賽和發(fā)表學(xué)術(shù)論文等。截至目前，本專業(yè)學(xué)生共獲批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目32項，其中國家級7項，省級9項，校級16項；獲得省級以上學(xué)科競賽獎勵11項，其中國家級一等獎3項，二等獎1項，三等獎1項；發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的貫通

根據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)模式要求，環(huán)境設(shè)計專業(yè)形成特色鮮明的“專業(yè)+實體（校內(nèi)、外實踐基地）+平臺（實驗室、工作室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、研究中心）”的人才培養(yǎng)模式，將實踐能力培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、互聯(lián)網(wǎng)平臺緊密結(jié)合，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的應(yīng)用型環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程。

（一）以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)以培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新意識，能在商業(yè)展示空間設(shè)計和展覽展示空間設(shè)計等崗位勝任的環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才為目標(biāo)。

（二）以“創(chuàng)新”意識能力為核心構(gòu)建課程體系

本專業(yè)理論課程教學(xué)體系以創(chuàng)新意識能力培養(yǎng)為核心，重視基礎(chǔ)性，兼顧綜合性，突出創(chuàng)新性，實踐課程教學(xué)體系以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，側(cè)重學(xué)生的實踐能力，注重與行業(yè)需求緊密對接。

（三）通過“項目式教學(xué)”突出對實踐技能的培養(yǎng)

本專業(yè)推行項目驅(qū)動式課堂教學(xué)模式，以校內(nèi)“大連華宜裝飾裝修有限公司”為平臺，引入了“北樓西側(cè)墻體創(chuàng)意手繪項目”“實驗中心文化空間設(shè)計”“校園風(fēng)光油畫寫生”“翠湖公園假石設(shè)計”“圖書館導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計”和“體育館文化空間設(shè)計”等企業(yè)真實設(shè)計項目，指導(dǎo)學(xué)生參與設(shè)計。積極搭建虛擬仿真模擬實訓(xùn)平臺、校內(nèi)實踐教育平臺和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，組織學(xué)生開展模擬實訓(xùn)、企業(yè)頂崗實習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等活動，極大地提高了學(xué)生的實踐操作技能。

（四）實施“四階遞進”原則，促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升

環(huán)境設(shè)計專業(yè)校內(nèi)外實習(xí)實踐實施四階遞進原則，相互配合，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。一年級學(xué)生專業(yè)認(rèn)知實習(xí)，通過開展各地實際環(huán)境設(shè)計考察與調(diào)研活動，組織學(xué)生參觀魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)、大連工業(yè)大學(xué)畢業(yè)展、大連服裝博覽會和大連房屋交易大會等，加深學(xué)生對環(huán)境設(shè)計行業(yè)的了解。二年級學(xué)生課堂教學(xué)與崗位對接實習(xí)，通過與企業(yè)合作進行校園展會活動的運作與實施，由企業(yè)提供展具、展板等器材，聘請企業(yè)項目經(jīng)理為業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師，與專業(yè)教師共同指導(dǎo)學(xué)生開展展臺搭建與布展，提高學(xué)生多方面的實際管理和操作能力，以及專業(yè)知識的綜合運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐應(yīng)用能力。三年級學(xué)生企業(yè)設(shè)計實踐，環(huán)境設(shè)計老師帶領(lǐng)學(xué)生，以實際工作中設(shè)計團隊的形式，參與到企業(yè)實際設(shè)計運作中，使學(xué)生在企業(yè)實際項目中得到一定的實踐鍛煉。四年級學(xué)生頂崗綜合實習(xí)，進企業(yè)一線生產(chǎn)實踐，參與學(xué)校、企業(yè)興建的樓體設(shè)計及其內(nèi)部環(huán)境空間的規(guī)劃設(shè)計，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，在老師的指導(dǎo)與討論中，完成相關(guān)環(huán)境空間的設(shè)計。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建科學(xué)合理

本專業(yè)不斷優(yōu)化課程體系建設(shè)，不僅開設(shè)了《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》《創(chuàng)新管理與新產(chǎn)品開發(fā)》《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐》和《學(xué)術(shù)講座》等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，設(shè)置了創(chuàng)新實踐學(xué)分，還把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課堂教學(xué)和實踐教學(xué)中。

一方面，本專業(yè)推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課堂教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，參與學(xué)科專業(yè)競賽和孵化項目聯(lián)動的理論課程改革新模式，如王軍、任麗莉老師依托《展覽展示空間設(shè)計》課程，指導(dǎo)學(xué)生參加了“第九屆全國商科院校技能大賽展示設(shè)計專業(yè)競賽”獲得國家級一等獎、二等獎、三等獎，以賽代練，建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的長效機制。

另一方面，依托實踐期，本專業(yè)開展了高雅藝術(shù)進校園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目專項指導(dǎo)、大型展示設(shè)計項目參觀調(diào)研、企業(yè)頂崗實習(xí)、“企業(yè)進課堂”和“專家進講堂”等一系列實踐教學(xué)活動，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力明顯增強，投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生顯著增加。

五、“雙師雙能型”師資隊伍建設(shè)有成效

目前，本專業(yè)建立了一支專兼結(jié)合的既具有教師資格又具有職業(yè)資質(zhì)、實踐教學(xué)能力和應(yīng)用研究能力的“雙師雙能型”教師隊伍。本專業(yè)共有專兼職教師16人，其中，專職教師11人，兼職教師5人。在專職教師中，教授1人，副教授4人，具有副教授以上職稱教師占比達45%；碩士11人，具有碩士以上學(xué)位教師占比達100%；在職教師11人均參與實踐單位掛職鍛煉，“雙師型”教師占比達100%。在兼職教師中，既有在環(huán)境設(shè)計研究領(lǐng)域具有較高學(xué)術(shù)造詣的資深教授，又有在環(huán)境設(shè)計業(yè)界擁有豐富實踐經(jīng)驗的設(shè)計行業(yè)專家和優(yōu)秀企業(yè)家。本專業(yè)注重“雙師雙能型”師資培養(yǎng)，有計劃、分批次安排專職教師進入大連新世界會展服務(wù)有限公司等企業(yè)掛職鍛煉，擔(dān)任展覽部經(jīng)理等職務(wù)，提高教師的實踐教學(xué)能力。

六、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源保障有力

本專業(yè)擁有校內(nèi)實驗室、校外實踐教育基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地等優(yōu)質(zhì)資源，有力地保障了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效實施。環(huán)境設(shè)計專業(yè)實驗室由藝術(shù)設(shè)計實驗室、斯坦福英語實驗室和計算機基礎(chǔ)實驗室組成，實驗室總面積326平方米，設(shè)備總價值43.0816萬元，所有設(shè)備完好率均為100%。

截止目前，本專業(yè)已經(jīng)與大連國際會議中心、大連新世界會展服務(wù)有限公司等6家企事業(yè)單位建立了校企合作關(guān)系。在環(huán)境設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂、“雙師雙能型”師資隊伍培養(yǎng)、教學(xué)模式改革、學(xué)生實習(xí)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)與就業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展等方面進行了全方位合作。2014年，成為校級遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院—北京龍發(fā)建筑裝飾工程有限公司大連分公司實踐教育中心。2016年，成為校級遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院—大連新世界會展服務(wù)有限公司實踐教育基地。

七、環(huán)境設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革目標(biāo)

通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點，推進環(huán)境設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)方案、課程體系、資源建設(shè)、管理模式等專業(yè)建設(shè)內(nèi)容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的密切結(jié)合。

通過改革，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿環(huán)境設(shè)計專業(yè)教育的全過程，著力培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感；通過“項目式教學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實踐能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

最終實現(xiàn)本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強，投身創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生具有顯著的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目的，力爭將環(huán)境設(shè)計專業(yè)建成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育全方位融合、全過程覆蓋的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范專業(yè)。

八、環(huán)境設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革支撐條件

（一）師資隊伍保障

目前，本專業(yè)建立了一支專兼結(jié)合的、既具有教師資格又具有職業(yè)資質(zhì)，實踐教學(xué)能力和應(yīng)用研究能力突出的“雙師雙能型”教師隊伍，共有專兼職教師16人，其中，專職教師11人，兼職教師5人。在職教師11人均參與實踐單位掛職鍛煉，“雙師型”教師占比達100%。在兼職教師中，既有在環(huán)境設(shè)計研究領(lǐng)域具有較高學(xué)術(shù)造詣的資深教授，又有在環(huán)境設(shè)計業(yè)界擁有豐富實踐經(jīng)驗的設(shè)計行業(yè)專家和優(yōu)秀企業(yè)家。

（二）場地、設(shè)備以及技術(shù)支持

學(xué)校各相關(guān)職能部門及學(xué)院各部門積極為參與項目的學(xué)生團隊及個人免費提供實驗場地、設(shè)備以及技術(shù)等服務(wù)。學(xué)校示范性實驗教學(xué)中心、虛擬仿真實驗教學(xué)中心，各類實驗室向?qū)W生提供實驗場地和實驗儀器設(shè)備支持。校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地、校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地等為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐提供場地、設(shè)備以及技術(shù)支持。

（三）政策保障

學(xué)校制訂了《遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新實踐學(xué)分實施辦法》《遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院學(xué)科競賽組織管理辦法》《遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目管理辦法》《遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地管理辦法》等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的管理規(guī)定和制度。學(xué)院也出臺了《國際商學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新實踐學(xué)分實施細(xì)則》《國際商學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革方案》等制度實施細(xì)則，鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，保證學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的有效實施，并作為畢業(yè)的必要條件，以培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和團隊合作精神。

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（作者簡介：王軍，男，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院國際商學(xué)院藝術(shù)系，講師，研究方向：展示設(shè)計）（責(zé)任編輯 劉冬楊）