摘要：鋼琴課是幼兒教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)中重要的課程之一，正確彈奏鋼琴是幼兒教師的必備技能。作為一種新興的教學(xué)模式，鋼琴集體課順應(yīng)現(xiàn)代教育改革和發(fā)展趨勢(shì)，受到越來(lái)越多學(xué)校的青睞。因此，鋼琴集體課是學(xué)校鋼琴課發(fā)展的必然趨勢(shì)。幼專的鋼琴課教學(xué)形式是集體授課，運(yùn)用多種教學(xué)策略能提高教學(xué)效率，起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：幼專 鋼琴 集體課 教學(xué)策略 研究

一、音感與樂(lè)感的培養(yǎng)是幼專鋼琴集體課教學(xué)的重要方法

根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，我們倡導(dǎo)在聆聽(tīng)與歌唱中培養(yǎng)孩子的音感與樂(lè)感，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把音感和樂(lè)感提到一個(gè)較高的地位。

這樣的觀點(diǎn)，相信能得到廣大鋼琴教師的認(rèn)同。音感和樂(lè)感也是對(duì)幼兒園音樂(lè)教師們的一個(gè)期待，畢竟幼兒成長(zhǎng)快速期就那么幾年，如果沒(méi)有明確的教育意識(shí)，如果不能加以正確的對(duì)待并持之以恒，就可錯(cuò)過(guò)音樂(lè)人才的最佳培養(yǎng)時(shí)段。

二、音樂(lè)想象是幼兒鋼琴集體課教學(xué)中重要的基礎(chǔ)性內(nèi)容

幼兒的天性決定了其因勢(shì)利導(dǎo)的教學(xué)策略。音樂(lè)教學(xué)對(duì)于創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，在小湯普森這樣的例子中體現(xiàn)得極為明顯。“小湯”中的不少內(nèi)容來(lái)自于孩子們熟悉的生活，“音”的表現(xiàn)力十分強(qiáng)勁。類似《中國(guó)大戲院》這樣的曲子，即便是不會(huì)彈的孩子，老師只要認(rèn)真彈奏一次，中國(guó)的孩子也會(huì)從中聽(tīng)出個(gè)一二三來(lái)。類似《野蜂飛舞》一類的曲子，彈奏它的孩子已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)哪挲g與感知力，或許他們?cè)谏钪性嬖诜湎溥吢?tīng)過(guò)那嗡嗡的飛舞聲。讓孩子們以鋼琴來(lái)模仿熟悉的生活之音，孩子們知道音樂(lè)并不是天外來(lái)客，不就很方便了嗎？在中國(guó)的經(jīng)典曲目中，二胡可以模擬萬(wàn)馬奔騰，笛子可以模仿百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，其道理是一樣的。

此類看上去十分簡(jiǎn)單的模擬化的音樂(lè)素材，其實(shí)可以告訴孩子們，你們也可以用類似的音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己的感覺(jué)和情緒。雖然，當(dāng)下他們只能根據(jù)老師提供的限定范圍，以相應(yīng)的鋼琴技巧來(lái)表現(xiàn)它，但彈多了聽(tīng)多了此類曲目，是會(huì)激發(fā)一些孩子的想象力與創(chuàng)新思維能力的。這種十分基礎(chǔ)的擬音聽(tīng)唱彈練，能有效提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力和審美能力。兒童喜歡幻想，幻想就是孩子們?cè)谏钪械钠嫠济钕?，是他們純真心靈的一種大膽的無(wú)拘無(wú)束的表露，也是一種智慧、聰穎的反映。因此，音樂(lè)教師要用動(dòng)人的音樂(lè)藝術(shù)形象去陶冶孩子們的心靈，去豐富他們的精神生活，去啟迪他們美好的思想，還要為孩子們架起幻想的天梯。

幼兒鋼琴集體課教學(xué)是幼兒鋼琴教育的一環(huán)，它要求技巧訓(xùn)練，但并不止于技巧訓(xùn)練，尤其不能因?yàn)榧妓囉?xùn)練而阻礙了孩子對(duì)音樂(lè)的美好期盼。

三、多措并舉，多管齊下，采取多樣性的教學(xué)方式

孩子們喜歡親切活潑的鋼琴老師，這樣的老師多半懂得音樂(lè)的根本和音樂(lè)的核心。快樂(lè)不是音樂(lè)的根本嗎？一個(gè)教鋼琴的老師，天天苦著臉，他自己的思維能活躍起來(lái)嗎？如果他自己都悶悶不樂(lè)，他能給予孩子知識(shí)和快樂(lè)嗎？根據(jù)幼兒的年齡，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對(duì)幼兒鋼琴集體課的教學(xué)質(zhì)量非常重要。面對(duì)小可愛(ài)們，老師要多措并舉，多管齊下，開(kāi)展多樣性的教學(xué)法。如果采用的方法刻板，則不利于兒童對(duì)鋼琴的興趣，不利于兒童想象力的培養(yǎng)。

從事幼兒鋼琴教育事業(yè)的人，得熱愛(ài)孩子，了解孩子，學(xué)會(huì)跟他們講話，學(xué)會(huì)進(jìn)入他們的心靈世界，否則，無(wú)論你技術(shù)多么高明，彈奏如何流暢，都無(wú)法打通孩子的心智之門(mén)。孩子們的動(dòng)作形成機(jī)制很重要，學(xué)走形的，將來(lái)改變起來(lái)十分困難。涉及鋼琴基本技能技巧方面的訓(xùn)練，老師要格外耐心，必要的時(shí)候跟家長(zhǎng)交代清楚，這樣才能使孩子最終明白鋼琴的發(fā)聲原理，如何利用鋼琴特色來(lái)實(shí)現(xiàn)你所想要的聲音。充分的示范加清晰的講解，還得請(qǐng)家長(zhǎng)記錄在案，練習(xí)時(shí)給予充分的監(jiān)督。無(wú)論你用什么樣的方法，無(wú)論你采取什么樣的措施，基本要領(lǐng)上不能出錯(cuò)，基本技能訓(xùn)練不能放松要求?？梢栽试S孩子暫時(shí)性地離開(kāi)某項(xiàng)訓(xùn)練，但不能以放松標(biāo)準(zhǔn)為代價(jià)去追求速度。有的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，只知一味地提要求；應(yīng)試著改變或者采用一些輔助教學(xué)法，爭(zhēng)取達(dá)到舉一反三。

另外，還可以采取幼兒喜歡的手舞足蹈鋼琴集體課教學(xué)法，這與幼兒心理生理發(fā)育規(guī)律暗合，所以，它為廣大幼教工作者所喜愛(ài)。就教育的本質(zhì)來(lái)講，它必須遵循一個(gè)原則：循序漸進(jìn)。這個(gè)“序”，就是兒童成長(zhǎng)的生理心理所許可的范圍；這個(gè)“漸”，就是要給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間與空間。任何超越這個(gè)范圍的教育教學(xué)方式方法，都是拔苗助長(zhǎng)式的愚蠢行為。

四、結(jié)語(yǔ)

幼專鋼琴集體課采用多種教學(xué)策略，能夠合乎學(xué)生身心發(fā)展與成長(zhǎng)的規(guī)律，也符合教學(xué)循序漸進(jìn)的邏輯，這正是它強(qiáng)大生命力之所在。

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（作者簡(jiǎn)介：禹海燕，女，黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校，副教授，研究方向：音樂(lè)教育）（責(zé)任編輯 劉冬楊）