李玉英

摘 要：不必用堆疊的榮譽(yù)來證明班主任的成功，班主任的光榮就印刻在學(xué)生的記憶里。

關(guān)鍵詞：愛；班主任；管理

說起班主任工作的種種，總免不了感慨萬千。班主任工作繁瑣而艱辛，但作為教師，如何才能管理好班級(jí)，做個(gè)有智慧的班主任呢？下面就我多年班主任工作經(jīng)歷來談?wù)劙嗉?jí)管理。

一、遠(yuǎn)觀近察知學(xué)生

新學(xué)期、新氣象、新學(xué)生、新老師，一切都是新的，我會(huì)在開學(xué)后近半個(gè)月的時(shí)間，觀察學(xué)生，并了解學(xué)生，在課堂上了解孩子的專注力、表達(dá)能力、思考能力、合作能力以及各種學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課堂外和學(xué)生交談，掌握學(xué)生的自理能力、交際能力、行為修養(yǎng)、生活習(xí)慣。通過近半個(gè)月的了解和交流，能對(duì)學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、性格等，了如指掌，如數(shù)家珍，能從背影認(rèn)出學(xué)生。

二、精挑細(xì)選任干部

和學(xué)生半個(gè)月的朝夕相處，班干部人選基本確定，這時(shí)，我會(huì)挑選有號(hào)召力、影響力、凝聚力的學(xué)生任班干部，進(jìn)行短期培訓(xùn)，并適時(shí)引導(dǎo)班干部：你們是同學(xué)、老師挑選出來的，能被選為班干部，就證明你的實(shí)力，在短短半個(gè)月里你需用自己的能力征服我們。同時(shí)，干部得在班級(jí)中樹立自己的威信，威信是自己樹立出來的，選干部的原則是要本身過硬，德藝雙馨，要敢管，而且要有管班策略。

班主任要充分信任班干部，給他們自主經(jīng)營的空間，方法上給予指導(dǎo)，思想上給予鼓勵(lì)，明確各班干部的職責(zé)后，實(shí)行班級(jí)自主管理，班主任切忌專權(quán)，應(yīng)大膽讓權(quán)，交出指揮棒，從一開始就采用邊帶邊放手的形勢(shì)，讓優(yōu)秀干部的超強(qiáng)能力在自己的工作中鍛煉出來。

班主任在平時(shí)工作中應(yīng)有策略地維護(hù)班干部，對(duì)他們反映的情況，要做出處理后再和學(xué)生交流，有意識(shí)地用放大鏡放大干部的優(yōu)點(diǎn)，用縮小并忽略干部的缺點(diǎn)，智慧地管理班級(jí)，藝術(shù)地樹立干部的威信，逐漸向預(yù)期的班級(jí)目標(biāo)靠攏。

三、和諧有效管班級(jí)

實(shí)行金字塔式的管理模式，大膽地任用班干部，懂得放手，在日常工作中，貫徹學(xué)校及班級(jí)的各項(xiàng)制度，一級(jí)下達(dá)一級(jí)，嚴(yán)謹(jǐn)而有序，和諧而有效，科學(xué)籌劃產(chǎn)生節(jié)能效應(yīng)。正如“簡能而任之，擇善而從之，則智者盡藝謀，勇者渴望功，仁者播藝慧。魏征所言：信者效藝忠文武并用，重搭而治，何必勞神苦思，代百司之職沒我？”

四、合作競爭建小組

召開班干部會(huì)議，根據(jù)學(xué)校的常規(guī)管理要求和本班的實(shí)際情況，讓干部們各抒己見，在討論交流中制訂班規(guī)。

班規(guī)出爐后，班主任按學(xué)生月考成績、性格、性別，合理建立小組，全班學(xué)生成績分A、B、C三等，前1-18名為A等，第19-37名為B等，第38-56名為C等，共分九小組，每組六人，其中A、B、C等各兩人，兩位A等生坐小組的中間，便于及時(shí)幫助B、C等生，解決學(xué)期上的疑難問題。

小組建立之后，內(nèi)部合理分工，各組組員都會(huì)是一門或兩門學(xué)科的組長，及時(shí)檢查或收發(fā)本科作業(yè)，另外，各小組又推選出值日組長、衛(wèi)生組長、紀(jì)律組長：負(fù)責(zé)每堂課的紀(jì)律。這樣，小組內(nèi)部既有分工，又有合作“人人有事做，事事有人做”“人人為我，我為人人”調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，培養(yǎng)了責(zé)任感。

合理組建小組明確各成員的職責(zé)后，小組評(píng)價(jià)機(jī)制也就應(yīng)運(yùn)而生，評(píng)價(jià)項(xiàng)目：衛(wèi)生、出勤、作業(yè)、紀(jì)律、跑操、就寢，值日生評(píng)價(jià)項(xiàng)目每天計(jì)算出各小組及各人的得分，在晚二下課前進(jìn)行總結(jié)，以此類推，根據(jù)總結(jié)得出的分?jǐn)?shù)累加成周總值分?jǐn)?shù)，班主任及時(shí)表揚(yáng)優(yōu)等生、進(jìn)步生，激勵(lì)潛能生，落實(shí)相關(guān)的懲罰，讓小組之間的評(píng)比成為一種常態(tài)，形成一種良性競爭，讓學(xué)生在競爭中相容 合作，在合作相容中多贏，營造一種比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍和奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的班風(fēng)。

堅(jiān)持日總結(jié)，以小組評(píng)價(jià)促習(xí)慣養(yǎng)成，把規(guī)范修煉成一種習(xí)慣，把認(rèn)真內(nèi)化為一種性格。學(xué)生自覺性提高了，教室里課桌干凈整齊，課前準(zhǔn)備充分，早自習(xí)書聲瑯瑯，晚自習(xí)鴉雀無聲，跑操集合快，口號(hào)響，步伐齊。上課井然有序，寢室美觀整潔，各種良好的習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生也逐漸明白：培養(yǎng)一種好的習(xí)慣就是收獲一種成功！

最好的教育是不要教育，好的教育是無痕的！

五、凝心聚力搞活動(dòng)

學(xué)校的文體活動(dòng)精彩紛呈，班主任應(yīng)寓教于活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中健全其人格，高尚其情操，野蠻其體魄，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

（一）愛心義賣活動(dòng)

在三月“學(xué)雷鋒”活動(dòng)周，學(xué)校舉行了愛心義賣活動(dòng)，活動(dòng)前期，我召開班干部會(huì)議，部署活動(dòng)，明確流程及操作方案，并跟進(jìn)在活動(dòng)中。發(fā)現(xiàn)班長親手制作的壽司供不應(yīng)求，現(xiàn)場被圍得水泄不通，謝×等同學(xué)調(diào)制的檸檬雪碧茶也一搶而空?！按黉N員”站在凳子上大聲吆喝：“走過路過不要錯(cuò)過，五班壽司，雪碧茶物美價(jià)廉”，這次活動(dòng)中，由于組織有序，同學(xué)們的齊心協(xié)力，雖然只獲得了一筆六百多元的愛心款，但同學(xué)們忙并快樂著，累并收獲著，總結(jié)時(shí)感慨：當(dāng)個(gè)優(yōu)秀的推銷員并不難，只要敢于推銷，敢于創(chuàng)新，敢于超越，你就離成功不遠(yuǎn)了！

（二）60華里遠(yuǎn)足

在如詩一般的人間四月天，學(xué)校舉行了一次60華里的遠(yuǎn)足活動(dòng)，徒步60華里。我預(yù)想孩子們可能會(huì)半途而廢，但全班孩子的那份毅力、那份頑強(qiáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我的意料之外。遠(yuǎn)足路上，同學(xué)們?nèi)缑摶\之鵠，歡快興奮，走進(jìn)大自然，濃郁的梔子花香撲鼻而來，小橋流水人家，風(fēng)光獨(dú)好，同學(xué)們排成兩列，勻速前進(jìn)，一路口號(hào)，一路歡歌。行進(jìn)途中，部分同學(xué)體力不支，雙腿疲軟，腳跟起泡，同學(xué)們互幫互助，男生前胸后背都是背包，還自我調(diào)侃：“我的名字叫男生！”實(shí)在走不動(dòng)了，相互攙扶，合唱《團(tuán)結(jié)就是力量》《我要飛得更高》互相鼓勵(lì)，攜手前行。中途休息時(shí)，同學(xué)們席地而坐。當(dāng)五班的班旗第一個(gè)飄揚(yáng)于校園上空時(shí)，同學(xué)們歡呼雀躍，每個(gè)細(xì)胞都盈溢滿了自豪，談感受說體會(huì)：

“你還好吧？”（A關(guān)切地問）

“還好活著回來了！”（B弱弱地回答）

“明年還參加嗎？”（A淡淡地小心地問）

“當(dāng)然?！保˙的語氣很堅(jiān)定）

“為什么？”A一臉驚訝！

“遠(yuǎn)足是一次尋寶的過程，我們尋到了課堂以外不一樣的快樂；尋到了一種吃苦耐勞的精神，體會(huì)了“堅(jiān)持就是勝利”的含義，感受了班集體的溫暖和力量，明年，我還要參加，穿一雙更輕便的鞋子，一套更寬松的衣服，背更美味的零食，快樂遠(yuǎn)足！”B同學(xué)曬得黑紅的臉上散發(fā)著不一樣的光芒。

（三）校園足球賽

五月的天空高曠湛藍(lán)，五月的校園朝氣蓬勃。五月里，校園足球賽如期而至，足球，對(duì)于女生來說，是一個(gè)熟悉的名詞，卻是一個(gè)陌生的物體，因?yàn)閺奈刺哌^足球，說到參加足球賽，女生們連連搖手不敢報(bào)名。這時(shí)，一名叫謝××的男生站起來：“不會(huì)踢，一學(xué)就會(huì)，我來當(dāng)教練?！彼熳运]，當(dāng)起了足球教練，整整40多天的時(shí)間，不管風(fēng)吹雨打，同學(xué)們奔馳在足球場上，女生們從柔弱女生變成了精干隊(duì)員，足球賽一場比一場精彩，技術(shù)一場比一場精湛，配合一場比一場默契，從初賽到半決賽進(jìn)決賽，一路過五關(guān)斬六將，奪得桂冠。女隊(duì)雖然在決賽中獲得第二，慘敗于一班，但孩子們?cè)谫悎錾狭己玫男摒B(yǎng)、優(yōu)雅的談吐、燦爛的笑容，贏得場外師生的嘖嘖稱贊，女生雖敗猶榮！

就這樣，男生教女生，女生監(jiān)督男生，獲得年級(jí)團(tuán)體冠軍。孩子們動(dòng)如脫兔，靜如處子，一起攜手走過了五月那段閃光的日子，在活動(dòng)中明白了：團(tuán)結(jié)的力量最強(qiáng)大，奔跑的姿勢(shì)最美麗！

時(shí)間不會(huì)辜負(fù)腳步，成長永遠(yuǎn)需要榜樣！

（四）班級(jí)成長日記——記錄生命，珍藏歲月

這本日記要求全班同學(xué)按學(xué)號(hào)，每人每天輪流記錄在學(xué)校的生活，內(nèi)容不限，形式不限。第二天勵(lì)志教育時(shí)間在班上朗讀，最高獎(jiǎng)賞就是掌聲和笑聲。班主任常在班上點(diǎn)評(píng)這樣那樣的生活瞬間，引導(dǎo)孩子們用一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美！我們用日記記錄最美好的青春年華。

（五）“感動(dòng)五班”班會(huì)——平凡中的感動(dòng)

一年一度“感動(dòng)五班”的班會(huì)正在進(jìn)行。

鄧×，一個(gè)憨厚老實(shí)的孩子，和他交談時(shí)，只會(huì)附上“啊”“嗯”，因?yàn)橛悬c(diǎn)口吃，英語考試總是個(gè)位數(shù)，他有種深深的自卑感。一次偶然的機(jī)會(huì)，我在班上詢問有沒有愿意每天打掃工具房的同學(xué)，他在同學(xué)們驚訝的目光中站起來了，“老師，我愿意！”于是，日復(fù)一日，月復(fù)一月，堅(jiān)持到了初三。在這次評(píng)選中，他竟然被選上了，同學(xué)們?cè)谥v述他的事跡時(shí)，這樣說：“我們要為他的堅(jiān)持鼓掌，為他的勤勞喝彩！”

寫給鄧×的頒獎(jiǎng)詞：

在滴水成冰的寒冬，用紅腫的手將地面擦凈；

在烈日炎炎的酷夏，用背上的汗水凝結(jié)出地面的光潔；

用那一普通的拖把，演繹出不普通的事跡；

用那一普通的雙手，演繹出不普通的精神！

——鄧×

鄧×盡管英語成績較差，但他內(nèi)心燃燒著做好學(xué)生的愿望，其實(shí)每一棵草都有開花的心。在這次班會(huì)中，同學(xué)們從普通的同學(xué)中選出了鄧×，他們學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了寬容，并在行動(dòng)中體驗(yàn)了“寬容從欣賞開始”的做人準(zhǔn)則。

班會(huì)上，他們選的“感動(dòng)五班”的人物都是普通而平凡的同學(xué)，孩子們從平凡中發(fā)現(xiàn)了善良、豁達(dá)、勤勞、向上等美好的品質(zhì)，他們互相欣賞，互相感動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，這正是一種有效的學(xué)生集體自我教育。另外，從班會(huì)的準(zhǔn)備籌劃，寫頒獎(jiǎng)詞，到組織和主持，全是他們自己做的，作為老師，只要用心去指導(dǎo)，給孩子們提供展示的平臺(tái)，他們就會(huì)還給老師一個(gè)驚喜。一個(gè)個(gè)普通的孩子所表現(xiàn)出來的良好風(fēng)貌，便形成了我們所說的班風(fēng)，集體的力量便顯現(xiàn)出來。很長一段時(shí)間，感動(dòng)已經(jīng)成了一段溫暖的話題，也成了一股蓬勃的力量，推動(dòng)了班級(jí)的發(fā)展。

“教育是一種喚醒。”引導(dǎo)孩子們關(guān)注或者說感受身邊同學(xué)的美好品行，互相欣賞，互相感動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，這是愛的回報(bào)，也是愛的循環(huán)，更是美好心靈的交相輝映，這樣才會(huì)引領(lǐng)班級(jí)輿論健康發(fā)展，讓真善美成為集體的主旋律！

這樣的班會(huì)課，為我們一年的學(xué)習(xí)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，也為我的班主任工作打上了一個(gè)大大的驚嘆號(hào)！

岳飛的用兵之術(shù)“仁、信、智、勇、嚴(yán)”——“五字經(jīng)”貫穿于班級(jí)日常管理中，與愛同行，班主任工作就會(huì)如魚得水，得心應(yīng)手！

愿我們班主任的心，能詩意地棲息于教室中，從而在學(xué)生的心靈上穿越、編織、賦予、顯現(xiàn)！做一個(gè)幸福的教育人！

編輯 魯翠紅