達(dá)瓦

摘 要：隨著我國綜合實(shí)力的不斷提高和經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，高校不斷擴(kuò)張，更多的孩子有機(jī)會(huì)走進(jìn)了大學(xué)校園。與此同時(shí)，在高校中出現(xiàn)了貧困生團(tuán)體，為了確保這些寒門學(xué)子可以順利地學(xué)有所成，政府部門、高校、還有社會(huì)各界都紛紛踴躍相助。對(duì)于高校生群體中出現(xiàn)了貧困資助問題，綜合這些年來在這一領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，對(duì)于如何高效開展大學(xué)生資助工作這個(gè)課題，給出策略探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；貧困資助；高校；路徑

伴隨中國經(jīng)濟(jì)的騰飛，社會(huì)上對(duì)于高素質(zhì)的人才需求不斷擴(kuò)大，為迎合發(fā)展需要，各大高校開始擴(kuò)招。隨著高校學(xué)子群體的不斷壯大，存在于其中的貧困生也越來越多，政府部門為了更好地促成寒門學(xué)子順利完成學(xué)業(yè)，于是推出了一系列的學(xué)生資助惠民政策，我由2012年至2016年從事學(xué)生資助以來，一直秉承黨的旨意，樹立幫助貧困師生的工作理念，響應(yīng)國家和地方的政策號(hào)召，認(rèn)真落實(shí)好高校學(xué)生資助工作。

一、組建討論小組，健全貧困認(rèn)定工作準(zhǔn)則

從事學(xué)生貧困資助工作以來，我認(rèn)為，每一位從事這項(xiàng)工作的職員，不僅需要具備謙虛好學(xué)的心態(tài)，隨時(shí)學(xué)習(xí)國家和地方出臺(tái)的各項(xiàng)貧困資助政策，還要深入實(shí)際貫徹落實(shí)工作，力求每一筆貧困資助資金都用在了刀刃上，解決學(xué)生的實(shí)際生活困難。除了這些，最重要的是建立健全貧困認(rèn)定機(jī)制，使貧困資助工作的開展有據(jù)可循。因此，我們的貧困認(rèn)定需要變革以往的認(rèn)定工作程序。以往僅僅依靠學(xué)生從鄉(xiāng)鎮(zhèn)開具的貧困學(xué)生證明便可，這樣會(huì)出現(xiàn)很多管理上的漏洞。我們需要健全貧困認(rèn)定機(jī)制，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)開具的貧困證明列為基本項(xiàng)材料，同時(shí)要求我們所組建的貧困認(rèn)定小組成員下基層去，通過走訪貧困學(xué)生的家庭，走訪鄰居以及村委會(huì)組織管理者等形式，用全方位了解的信息來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的貧困資質(zhì)，通過這樣實(shí)地調(diào)研獲得的資訊一定比一張貧困學(xué)生證明更有說服力。我在這些年的貧困資助工作中，一直遵循嚴(yán)格鑒定貧困資質(zhì)，深入一線調(diào)研貧困高校學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況來決定資助款項(xiàng)的發(fā)放。這些做法獲得了老師、家長和學(xué)生的一致肯定。在近五年的工作時(shí)間里，我先后為我縣5名特困教師以及1781名在校大學(xué)生落實(shí)了國家和地方的相關(guān)幫扶資助資金。讓這些寒門學(xué)子和困難老師能夠在生活有保障的基礎(chǔ)上，安心學(xué)習(xí)和工作。

二、加強(qiáng)貧困學(xué)子的心理建設(shè)，在他們成才道路保駕護(hù)航

誠然我們的貧困資助工作，最主要的工作內(nèi)容是將黨和人民對(duì)于貧困高校學(xué)子在經(jīng)濟(jì)上的關(guān)照送達(dá)他們身邊，以解他們生活上的燃眉之急。但是錢不是萬能的，我們還需要在心理建設(shè)、知識(shí)才能層面給予必要的照顧。這需要各位開展貧困資助的同仁們共同努力來完成，我們可以通過以下路徑來促成這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成：第一，構(gòu)建政府機(jī)構(gòu)、高校輔導(dǎo)員和班長的協(xié)同配合，不僅從學(xué)習(xí)上還要從生活中，密切關(guān)注他們的成長，讓他們心里的怯懦感盡可能得到安撫；第二，密切聯(lián)系家長和學(xué)生，做好深度家訪工作。舉個(gè)例子，2013年，我縣當(dāng)曲卡鎮(zhèn)的一位牧民的女兒有幸被中國最高學(xué)府清華大學(xué)錄取了，這本是一件破天荒的大喜事。然而該學(xué)生家里極度貧困，很難支撐。于是其母親前來咨詢有關(guān)政策，我按照法定程序辦理，該學(xué)生符合貧高校學(xué)子認(rèn)定的資質(zhì)，因而申請(qǐng)了資助金。同時(shí)，該同學(xué)對(duì)于一個(gè)中國偏僻鄉(xiāng)縣的牧民孩子轉(zhuǎn)變?yōu)榧磳⒏笆锥忌洗髮W(xué)的高校學(xué)子身份之間的轉(zhuǎn)換，存在一定程度的困惑。于是我分別和其母親還有該學(xué)生深入交談，不但給他們指明了這些年費(fèi)用的來源的解決路徑問題，還讓該同學(xué)樹立了信心，建立正確的人生觀：家庭的貧困是一種對(duì)我們意志磨煉的饋贈(zèng)，你是一個(gè)很優(yōu)秀的人，應(yīng)當(dāng)加入到更優(yōu)秀的隊(duì)伍中去，將來可報(bào)效祖國。于是該學(xué)生和其母親對(duì)于遠(yuǎn)赴京城上大學(xué)的重重疑慮得以解開。

三、建立“精準(zhǔn)扶貧——以教脫貧”的高效模式

精準(zhǔn)扶貧是黨中央近些年來關(guān)于脫貧工作的新思路，我有感而發(fā)，將黨中央“精準(zhǔn)扶貧”的文件精神和“教育脫貧”工作理念結(jié)合起來，深入貫徹“教育才是脫貧致富的良藥”的工作方針，確保貧困學(xué)子不會(huì)因?yàn)槭茇毨У膲浩榷艞墝W(xué)業(yè)的情況發(fā)生。舉個(gè)例子，在我工作過程中接觸到的一名優(yōu)秀貧困學(xué)子，在2015年以高分考上西安交通大學(xué)，然而貧困的家境和幼年的弟妹讓他差點(diǎn)就止步于此了。該學(xué)生和家人最終找到了我們當(dāng)雄縣的貧困資助辦公室尋求幫助，最終我們按照法定程序給合乎資助要求的該同學(xué)辦理了資助手續(xù)，讓該同學(xué)能夠走出大山，擁抱外面的世界。同時(shí)也給這個(gè)家庭帶去了希望。在這個(gè)過程中，我們不難看出，若想把扶貧工作做好，不僅要有完善的資助政策，還需要我們每一位貧困資助工作者不遺余力地走訪鄉(xiāng)親們，了解他們的需求，并做好資助扶貧政策的普及工作，不僅我們能夠找到有困難有需要的同學(xué)，同時(shí)他們也能找到我們，主動(dòng)尋求幫助。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在學(xué)生貧困資助工作上，我堅(jiān)信以屈子當(dāng)年行吟江畔的決心再加上十二分的用心，多總結(jié)多學(xué)習(xí)，必定能夠讓資助工作普惠更多的學(xué)子，也能夠?yàn)樽鎳奈磥砼嘤嗟娜瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]楊朝清.貧困大學(xué)生資助政策的倫理困境及其應(yīng)對(duì)策略[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2015（23）.

[2]徐登偉，褚必海.高校大學(xué)生資助制度的回顧、發(fā)展及思考[J].中國成人教育，2016（10）.

編輯 李博寧