何艷紅

當(dāng)今世界，一個(gè)國家只有擁有強(qiáng)大的自主創(chuàng)新能力，才能在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中把握先機(jī)，贏得主動(dòng)。如果不能創(chuàng)新，不去創(chuàng)新，一個(gè)民族就難以發(fā)展起來，難以屹立于世界民族之林。青少年是祖國的未來，民族的希望，所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是十分重要的。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，還要培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感，因?yàn)楦叨鹊纳鐣?huì)責(zé)任感是創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的動(dòng)力、目標(biāo)與價(jià)值導(dǎo)向。正如愛因斯坦所說：“對(duì)于一個(gè)純粹的科學(xué)家來說，對(duì)人類自身命運(yùn)的關(guān)注，從來都必須成為一切基礎(chǔ)工作的目的?！边@句話不僅對(duì)科學(xué)家適用，對(duì)創(chuàng)新型人才同樣適用。因此，培養(yǎng)新時(shí)代小公民的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感都是我們教育者的使命。

去年，我還在南山區(qū)育才教育集團(tuán)育才第三小學(xué)工作的時(shí)候，我所帶五年級(jí)中隊(duì)開展了“關(guān)愛環(huán)保，培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感的創(chuàng)新小公民”活動(dòng)，我們以此活動(dòng)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

一、自主設(shè)計(jì)策劃活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與合作能力

學(xué)生創(chuàng)新精神和合作能力的培養(yǎng)是在學(xué)生豐富多彩的自主活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，不是外界強(qiáng)加于學(xué)生，重在教師是指導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體。因此，教師要為學(xué)生搭建一個(gè)自主發(fā)展的平臺(tái)，為孩子們提供活動(dòng)的方法、條件、環(huán)境。他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，通過自主設(shè)計(jì)，自主策劃，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)實(shí)踐，主動(dòng)思考，主動(dòng)探索，主動(dòng)創(chuàng)新。

此次活動(dòng)中，首先在活動(dòng)之前讓學(xué)生明確環(huán)保的重要性，學(xué)生們通過上網(wǎng)收集明白了：環(huán)境意識(shí)和環(huán)境質(zhì)量如何，是衡量一個(gè)國家和民族的文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。作為一名小公民有責(zé)任關(guān)注國家的環(huán)保，關(guān)注自己生活城市的環(huán)保，這是我們義不容辭的責(zé)任。之后，在中隊(duì)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，隊(duì)員們自行分組，設(shè)計(jì)隊(duì)徽，制定活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)調(diào)查表。例如：各小隊(duì)集思廣益策劃出自己小隊(duì)的名稱：“一滴水小隊(duì)”“閃閃電小隊(duì)”“藍(lán)云小隊(duì)”“白鴿小隊(duì)”“千紙鶴小隊(duì)”生成。中隊(duì)名稱：綠天使中隊(duì)，也是學(xué)生們反復(fù)探討命名的。更為精彩的是學(xué)生們?yōu)樽约盒￡?duì)設(shè)計(jì)組徽，班徽，這一過程中他們查找大量的資料，小隊(duì)的隊(duì)員合作、探討，繪制，小隊(duì)之間互相補(bǔ)充，經(jīng)過不斷地修改、完善，最后形成。同學(xué)們還精心設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告表，每個(gè)小隊(duì)設(shè)計(jì)的形式不同。設(shè)計(jì)活動(dòng)的方案隊(duì)員們?cè)恢崩Щ螅麄兎磸?fù)研究，相互碰撞，不斷論證，最后設(shè)定以“走進(jìn)大南山”“走進(jìn)四海公園”“走進(jìn)自己的社區(qū)”為活動(dòng)主題。

自主設(shè)計(jì)策劃活動(dòng)中，隊(duì)員們始終興致盎然，他們真正體會(huì)到了合作的樂趣，隊(duì)員們搜集、整理資料，合作設(shè)計(jì)，信息技術(shù)，自主創(chuàng)新，自主探究等多方面能力都得到了提升。

二、自主探索調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐水平

創(chuàng)新教育理念指出：創(chuàng)新精神培養(yǎng)，要突出學(xué)習(xí)者為中心，是以主動(dòng)學(xué)習(xí)、主體實(shí)踐為特征的方法論體系。為此，特別強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐的教育價(jià)值。通過隊(duì)員全面、多樣的主體實(shí)踐活動(dòng)，多種感官參與，多種心理能力投入，變被動(dòng)消極為主動(dòng)積極探索，不斷創(chuàng)新。

我們此次活動(dòng)中隊(duì)師生共同設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)主題：“走進(jìn)大南山”“走進(jìn)四海公園”“走進(jìn)自己的社區(qū)”。我們還引進(jìn)了家長(zhǎng)資源，家長(zhǎng)們積極參與，每個(gè)小隊(duì)都有一個(gè)家長(zhǎng)作為環(huán)保校外輔導(dǎo)員。在家長(zhǎng)們的帶領(lǐng)下，孩子們利用周末，到大南山、四海公園、社區(qū)進(jìn)行實(shí)地環(huán)保調(diào)查。他們拍照、錄像、訪問游客、記錄、討論，根據(jù)自己小組設(shè)計(jì)的調(diào)查表格，整理數(shù)據(jù)，進(jìn)行匯報(bào)，收獲是無以言表的。 比如：“白鴿小隊(duì)”在大南山拍下了一些環(huán)保問題的照片，“因少雨而干涸的土壤”，“游客不文明的行為亂丟塑料袋、飲料瓶，在樹木上亂刻亂畫，為了拍照爬到滿是綠色的上坡上”…… 他們經(jīng)過小隊(duì)反復(fù)研討，最后將拍攝的照片做成題為《為你的行為感到自責(zé)吧》的電子相冊(cè)發(fā)在班級(jí)、學(xué)校微信里，引起了不小地關(guān)注；環(huán)保組合將自己小隊(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行錄像，做了題為《四海公園環(huán)保大搜尋》放到學(xué)校網(wǎng)站上，也受到極大的關(guān)注。更為欣喜的是：他們?yōu)榱虽浵竦耐昝溃€專門請(qǐng)了專家教會(huì)他們剪輯錄像，插播文字……孩子們的創(chuàng)新與實(shí)踐能力不斷得以提升。

活動(dòng)中，隊(duì)員們?cè)O(shè)計(jì)了寫“活動(dòng)感言”環(huán)節(jié)，他們?cè)诟醒灾袑懙溃骸斑@次活動(dòng)中，我受益匪淺：學(xué)會(huì)了拍攝，學(xué)會(huì)了錄像，學(xué)會(huì)了剪接，學(xué)會(huì)了發(fā)微信，學(xué)會(huì)了探討，學(xué)會(huì)了調(diào)查，學(xué)會(huì)了與人交往……這些都是我在書本上學(xué)不到的，我以后要多多參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)?！边€有人欣喜寫道：“社區(qū)是我們每天生活的地方，以前我只顧在小區(qū)玩耍，而這幾次環(huán)保大搜查活動(dòng)，我經(jīng)常出入小區(qū)，都成為了社區(qū)的名人，社區(qū)的叔叔阿姨很支持我們的工作，還有一些其他班級(jí)的同學(xué)也加入了我們宣傳環(huán)保的行列，我要做一個(gè)關(guān)愛環(huán)保的小主人?！标?duì)員們?cè)诖舜蜗盗谢顒?dòng)中感受到了成功的喜悅，更多的是培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

三、樹立信心不辱使命，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，更多要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注前沿的品格，讓他們感受到時(shí)代的脈搏，在豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，尋找有價(jià)值、有意義的努力方向，成為具有社會(huì)責(zé)任感的人。

活動(dòng)中，作為教育者我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，在環(huán)保實(shí)踐中，用自己的熱愛環(huán)保的行動(dòng)帶動(dòng)身邊的人。于是我提出一個(gè)主題“怎樣讓關(guān)愛環(huán)保成為人們的自覺行為？”活動(dòng)中，隊(duì)員們紛紛獻(xiàn)策。在“走進(jìn)深圳城市，南山身邊的環(huán)保大搜索”交流會(huì)上，春風(fēng)小隊(duì)隊(duì)員感言：“我們以前也總?cè)ニ暮９珗@玩，但是我們一直沒有太關(guān)注這里的環(huán)境。這次大搜索活動(dòng)，我們了解到了這里的環(huán)境還不是太好，人們的環(huán)保意識(shí)也不太濃厚，有一些賣甘蔗賣菠蘿的小商小販，隨意丟掉垃圾，荷花池里也飄著一些廢紙、礦泉水瓶……看到這些我們有些難過，雖然我們馬上行動(dòng)起來了，但是，怎么能讓關(guān)愛環(huán)保成為人們的自覺行為？我們要經(jīng)常到這里向人們宣傳環(huán)保，并用自己的行動(dòng)來愛護(hù)環(huán)境……”白鴿和環(huán)保小隊(duì)的隊(duì)員說：“我們經(jīng)常和父母爬大南山，大南山是我們深圳南山區(qū)的象征，我們有責(zé)任愛護(hù)我們的家園，讓這片土地，高高的南山越來越美麗。”也有的小隊(duì)隊(duì)員談出自己在活動(dòng)中的困惑：“老師，我們發(fā)現(xiàn)很多人沒有環(huán)保意識(shí)，還對(duì)我們的勸告置之不理?！弊詈?，隊(duì)員們達(dá)成一致，不管遇到怎樣的困難，他們都將環(huán)?；顒?dòng)進(jìn)行到底。隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中培養(yǎng)了主人翁意識(shí)，一種使命感油然而生。

我們將活動(dòng)延伸，進(jìn)行了如下系列拓展活動(dòng)，以此在創(chuàng)新中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：

首先，我們中隊(duì)以“關(guān)愛環(huán)保”為主題，在全校進(jìn)行國旗下講話，展示“走進(jìn)深圳城市，南山身邊的環(huán)保大搜索”的活動(dòng)，隊(duì)員們自行撰稿，發(fā)出《爭(zhēng)做環(huán)保小達(dá)人》倡議，以此帶動(dòng)全校學(xué)生參與環(huán)保。

其次，我們還以學(xué)校的藝術(shù)節(jié)為契機(jī)，開展“化腐朽為神奇”——“環(huán)保時(shí)裝秀”“廢舊物品小發(fā)明”的活動(dòng)。隊(duì)員們開動(dòng)腦筋，發(fā)明創(chuàng)造，他們將垃圾分類處理，平時(shí)的一些小廢舊物品都利用起來了，陳曦同學(xué)制作的“廢舊電池回收魔力棒”獲得南山區(qū)小發(fā)明一等獎(jiǎng)。隊(duì)員們自己做“環(huán)保時(shí)裝”，精彩紛呈，他們以稚嫩的表演，以實(shí)際行動(dòng)號(hào)召大家行動(dòng)起來：“關(guān)愛環(huán)保，義不容辭。”

接著，家校攜手創(chuàng)新環(huán)保。孩子們不僅僅參與學(xué)校、社會(huì)的環(huán)保行動(dòng)，在家里也進(jìn)行“家庭環(huán)保沖浪”，做環(huán)保主人，帶動(dòng)父母全員參與。他們?cè)诩依锕?jié)水節(jié)電，設(shè)計(jì)了“環(huán)保金點(diǎn)子”，每個(gè)家庭互相效仿，家庭成員都成為環(huán)保的一份子。中隊(duì)制定方案，開展評(píng)選“家庭節(jié)約小能手活動(dòng)”“家庭環(huán)保金點(diǎn)子”活動(dòng)。孩子們的動(dòng)腦動(dòng)手的意識(shí)加強(qiáng)了，主人翁社會(huì)使命感更強(qiáng)了。

最后，學(xué)生們還提議開展《致南山區(qū)區(qū)長(zhǎng)關(guān)于環(huán)保的一封信》活動(dòng)，他們將調(diào)查情況以及對(duì)環(huán)保提出的建議，向政府提出來，真正使自己成為環(huán)保的主人。他們的行動(dòng)得到了社會(huì)的認(rèn)可，南山區(qū)蛇口電視臺(tái)來采訪他們，他們的事跡刊登在《深圳青少年報(bào)》。中隊(duì)獲得了深圳市優(yōu)秀中隊(duì)。

總之，培養(yǎng)創(chuàng)新型有社會(huì)責(zé)任感的小公民是我們教育者義不容辭的責(zé)任。我們要以各種活動(dòng)為契機(jī)，全面關(guān)注他們的發(fā)展需要，關(guān)注他們的精神生活，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，促使他們?cè)谏鷦?dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展過程中勇于擔(dān)當(dāng)，敢于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，成為新時(shí)期的創(chuàng)新型有社會(huì)責(zé)任感的小公民。

責(zé)任編輯 邱 麗endprint