王幼鵬++李愛娟

摘 要：近些年我國職業(yè)教育的發(fā)展有了質的飛躍，充分利用信息技術帶來的教學便利和好處，切實貫徹國家發(fā)展教育綱要的目標實踐發(fā)展。通過發(fā)揮政府職能，加強校企合作，完善學習管理等措施，能夠更好地促進我國職業(yè)教育信息化的建設與發(fā)展。

關鍵詞：職業(yè)教育 信息化 教育功效

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）09（b）-0240-02

進入信息時代，搞好信息化建設是發(fā)展的大方向，在職業(yè)學校，信息化建設是整個學校建設的重要工作內容。職業(yè)教育信息化建設是一項常規(guī)的、基本的工作，它的建設程度高低是學校整體實力的評判標準之一?？梢?，為了能夠促使我國職業(yè)教育良好發(fā)展，必須要大力推動信息化建設。為了讓信息化建設的道路少走一些彎路，克服眾多的不利因素，一定要積極應對問題，發(fā)展自身的優(yōu)勢，做好研究調研工作，促使建設發(fā)展順利成功。

1 職業(yè)教育信息化的認識

教育信息化建設的風潮可以說是美國教育界提出的“國家信息化高速公路”論題而刮起來的。我國教育部門開始重視發(fā)展職業(yè)教育，建設職業(yè)教育信息化發(fā)展也是大趨勢走向。職業(yè)教育信息化建設并不是為了追趕潮流，它有自身的優(yōu)勢和教育功能。

職業(yè)教育信息化的建設可以促使我國信息技術快速發(fā)展，有助于國家綜合國力的提升?，F(xiàn)代社會是信息化的社會，我國高度重視信息技術的發(fā)展，在世界競爭中力求不落后于其他國家。推動教育信息化的發(fā)展是從根本上促進國家信息化的發(fā)展，青年是我國未來建設發(fā)展的中堅力量，只有讓他們掌握最先進的信息技術，形成信息化的發(fā)展思維，才可以真正地、有效地、長遠地發(fā)展。

職業(yè)教育信息化的建設能夠推動我國教育現(xiàn)代化的前進，實現(xiàn)國家教育興國的發(fā)展戰(zhàn)略。國家的競爭歸根結底是人才的競爭，我國十分重視人才的培養(yǎng)，重視素質教育的發(fā)展。人才的全面素質應當與社會發(fā)展相一致，而職業(yè)教育信息化的建設正是我國信息化社會發(fā)展的重要部分。職業(yè)教育信息化從培養(yǎng)綜合能力、專業(yè)技術能力的角度出發(fā)，力求為社會培養(yǎng)出高技能的綜合性人才。

職業(yè)教育信息化的建設能夠幫助職業(yè)教育長遠發(fā)展，打破自身存在的發(fā)展障礙。國家重視發(fā)展職業(yè)教育就是重視國家的就業(yè)問題，國民的就業(yè)問題直接影響著國家經(jīng)濟的發(fā)展，這都是相關聯(lián)的。當信息化社會來臨的時候，職業(yè)教育要勇敢向前，積極配合，將觀望變成行動，抓牢發(fā)展的機遇。職業(yè)教育是培養(yǎng)人才形成強大的職業(yè)能力，提升社會人才的整體質量，從而提高經(jīng)濟的發(fā)展速度。同時也是從另外一個方面開啟了職業(yè)教育發(fā)展的方向，有助于突破發(fā)展道路上遇到的難題。

2 職業(yè)教育信息化建設中存在的問題

我國職業(yè)教育信息化的建設已經(jīng)有一段時間，在摸索時期取得了一定的成績，同時也暴露了很多問題。

發(fā)展過程中資金的短缺使得信息化建設進行緩慢。教育信息化的實施發(fā)展需要投入大量的教育基礎設備，可是職業(yè)教育的資金規(guī)劃很少有這部分的預算，沒有基礎設備，職業(yè)教育發(fā)展很被動。比如說，最基礎的信息設備就是電腦，像北京的大部分學校已經(jīng)能做到人手一臺，但是也只是共享，只有上信息課的時候可以用上。而像其他偏遠地區(qū)，還不能做到人手一臺電腦，嚴重阻礙了職業(yè)教育信息化的建設。資金的短缺給職業(yè)教育信息化的發(fā)展提出了嚴峻的問題，必須著力解決這個困難，為信息化建設鋪平道路。

信息化社會中，真正適合職業(yè)教育的信息化產(chǎn)品少之又少，不具備針對性和專業(yè)性。職業(yè)教育就是培養(yǎng)學生職業(yè)化的教育，較之其他的教育更具有專業(yè)性和目的性，職業(yè)教育注重的是社會實踐，需要給學生提供更多的實踐機會。而關于校園的網(wǎng)絡網(wǎng)站和手機軟件有很多，但是，針對職業(yè)教育的卻十分短缺。軟件公司和網(wǎng)絡公司生產(chǎn)的軟件更多的是面向大眾群體的，做出來的東西不適合職業(yè)院校的學生使用。職業(yè)院校與制作公司也缺少合作和交流，購買信息產(chǎn)品不對癥，造成了資源的浪費。

在發(fā)展職業(yè)教育信息化的道路上，信息技術要與具體課程相整合，整合的過程中存在著諸多問題。受到傳統(tǒng)思想的影響，現(xiàn)代師生觀還沒有被教師完全的學習和接受，上課的方式依然多以教師的講述為主，學生實踐操作的時間很少。學校里關于信息技術的教學知識準備不充足，信息資源未能充分利用。很多職業(yè)院校只是在信息化硬件設備上做了投入，而軟件投入還是不夠，無法滿足學生學習的需求，阻礙了職業(yè)教育信息化的建設發(fā)展。

師資短缺或是整體素質過低。當前社會對人才的需求是顯而易見的，特別是國家經(jīng)濟與世界接軌，開始走出國門，更加需要有外貿知識和管理型的人才。人才的培養(yǎng)需要有好的教師，遇到真正的伯樂，才能成為千里馬，但是我國職業(yè)教育院校的師資力量不夠完善，教師對信息技術知識和技能的掌握不夠全面，整體素質還是偏低。職業(yè)院校的教師擁有信息技術的超高能力，不僅僅是為了達到職業(yè)教育信息化建設的要求，還是為了更好地促進職業(yè)教育信息化良好發(fā)展。教師需要傳授給學生的不僅僅是一門知識，更是幫助他們掌握技能，應用到實際工作中，為國家經(jīng)濟的發(fā)展貢獻一份力量。

3 職業(yè)教育信息化建設的發(fā)展策略

發(fā)揮政府職能，加大投入力度。國家重視教育的發(fā)展就要充分發(fā)揮自身的政府職能，教育部門在職業(yè)教育信息化的建設中有著雙重的身份。

一方面，教育部門是教育信息化的領導者，謀劃著整個信息化建設的宏偉藍圖，直接對其負責。既然是領導者，就要對我國職業(yè)學校做出正確的、針對性的指導和規(guī)范。我國職業(yè)院校的發(fā)展參差不齊，所以在治理和引導的過程中也要分清層次，對癥下藥。作為政府部門，適當?shù)亟o職業(yè)院校制定長期和短期發(fā)展目標，頒布有利的政策去支持職業(yè)教育信息化的發(fā)展，同時還要起到監(jiān)督的作用，準確找出發(fā)現(xiàn)過程中的問題。對于發(fā)展條件好的職業(yè)院校，可以鼓勵它們創(chuàng)新先行，使其優(yōu)勢得到最大的發(fā)揮。另一方面，教育部門還是教育信息化的協(xié)調配合者，在職業(yè)教育信息化建設中起到積極的推動作用。教育部門負責出臺建設政策，對職業(yè)院校的建設監(jiān)督指導，而建設中更重要的是實踐經(jīng)驗。在建設過程中職業(yè)院校遇到困難和阻力，教育部門應當首當其沖，做好本職工作，起到協(xié)調作用。教育部門這個時候應當積極地整合信息技術資源，幫助職業(yè)院校建立龐大的信息資源庫，為學生的學習研究做好協(xié)調工作，促進職業(yè)教育信息化建設的順利進行。endprint

加強校企合作，做好自身轉型。職業(yè)教育的發(fā)展離不開企業(yè)，只有學校和企業(yè)緊密的聯(lián)系，才能將職業(yè)教育發(fā)展到實處。企業(yè)在職業(yè)教育信息化建設中的參與一般都帶有一絲功利性，這也是不可避免的，政府在其中就要做好自身的調節(jié)作用。企業(yè)發(fā)展看重利益無可厚非，但是也要有一種社會責任感，要明白只有國家強大，企業(yè)才能真正的強大，在世界競爭中得到對手的尊重和看重。

職業(yè)院校也要積極地做好轉型，信息化的建設需要社會工業(yè)化發(fā)展到一定的水平才可以發(fā)展起來。工業(yè)化社會對職業(yè)教育的要求也是標準化的教育，長期的發(fā)展給教育思維形成了定勢。進入信息化社會，職業(yè)教育更加提倡素質教育，對人的教育，而不是簡單的機械化教育，校園文化也更加注重人文精神。所以，為了能夠推動職業(yè)教育信息化的建設發(fā)展，職業(yè)院校要做好轉型，全面地適應信息化社會對教育、對人才的需求。

加強學校管理，維護常態(tài)運轉。職業(yè)教育信息化的建設需要學校領導管理層的運籌帷幄，只有在有能力的領導帶領下，才能促進學校的建設。

職業(yè)院校的管理要逐漸公開化和透明化，做好學校的教務工作與教學工作同等重要。利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，可以建立學校校園網(wǎng)，將學校政務公開在網(wǎng)站上，讓教師和學生監(jiān)督，推動信息化建設的發(fā)展。職業(yè)學校的學生有時會在校外參加社會實踐活動，為了方便對他們的管理，可以充分利用網(wǎng)絡中的交流群或是論壇等方式，及時掌握他們的動態(tài)。圖書館和食堂的管理也可以借助信息技術，市場上已經(jīng)有專屬的信息軟件，職業(yè)院?？梢再徺I來使用，像學生借閱圖書的一卡通，可以借書、還書，當作進入圖書館的通行證，還可以用作食堂的飯卡，這樣一卡多用十分方便和快捷。

重視師資力量，建立優(yōu)秀隊伍。職業(yè)教育信息化的建設不會削弱教師的作用，反而會給教師一個轉型的機會，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育資源在網(wǎng)絡上應有盡有，學生也更加愿意利用信息技術來獲取文化知識和職業(yè)技能。但是，教師的作用不可忽視，這些資源的產(chǎn)生和上傳都來自從事教育的工作者們。

職業(yè)院校一定要重視師資隊伍的創(chuàng)建，努力提升職業(yè)院校的教學質量，為社會培養(yǎng)出綜合型技能人才。首先，組織培訓和參加講座進行信息技術的學習。推廣信息化教學，教師要掌握一定的教學技能，包括哪些網(wǎng)站有更加適合教學的資源、教學軟件如何使用這些基礎的技能。多利用課余時間組織專家講座，學習課件的使用和制作，將這項學習納入綜合考評中，給教師學習的動力。其次，學校還可以舉辦多媒體教學的競賽，鼓勵教師參與其中，將自己的本領展現(xiàn)給大家，可以受到贊美和鼓勵后繼續(xù)研究學習信息技術，同時還可以給其他的教師做個榜樣。最后，建立職業(yè)院校網(wǎng)上學習共享平臺。這個平臺是為了支持教師互相學習的平臺，學校有固定的人員將優(yōu)秀的教學映像資料上傳到平臺上，供教師們去學習和傳閱，提升教師隊伍的整體實力。

4 結語

綜上所述，職業(yè)教育信息化的建設是一項長期而艱巨的工程，是迎合社會發(fā)展的大潮流，也是職業(yè)教育未來發(fā)展的突破口。盡管在近些年中摸索著前行，遇到了許多的困難和阻礙，但是并沒有阻斷職業(yè)院校發(fā)展信息化教學的決心和勇氣。職業(yè)教育信息化的建設需要全社會的關注和重視，教育部門、社會企業(yè)、職業(yè)院校要發(fā)揮出自己的力量，共同推動信息化的建設。

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