俞建芳

《新課標(biāo)》指出三年級作文要求之一：是能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。這對于三年級的學(xué)生來說應(yīng)該容易達(dá)到。然而，工作之余，在與同事的攀談中，語文老師常常抱怨“起步作文課難上??！”近幾年筆者一直從事中段語文教學(xué)，如何讓學(xué)生主動(dòng)留心周圍事物，并能把事情表達(dá)清楚，是我的研究重點(diǎn)。在幾年的摸索中，終于找到了破解之道。

一、仿寫，我的作文也可以

部分低年級教師只進(jìn)行了一二年級的口語表達(dá)訓(xùn)練和寫一句話或幾句話的訓(xùn)練，忽視與三年級作文起步教學(xué)的銜接，三年級一開始就正式啟動(dòng)作文教學(xué)，坡度太陡。我的做法是：1.不要求學(xué)生一下子寫長，寫多，注意文通字順，放心大膽地寫。2.以讀帶寫，范文引路。

“課文無非是例子”。葉圣陶先生如此說。我們認(rèn)為，作文教學(xué)也應(yīng)抓住這個(gè)例子不放。教學(xué)時(shí)，我們充分運(yùn)用教材自身的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握單元課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，抓住范文，重點(diǎn)講，講詳細(xì)，講精彩。引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文、理解內(nèi)容、精讀佳詞好句的同時(shí)，去模仿一些典型文章，特別是模仿一些優(yōu)美段落的寫法來進(jìn)行訓(xùn)練。

如蘇教版三年級語文課文，《北大荒的秋天》中第四自然段采用了總分的構(gòu)段方式，寫出了北大荒秋天田野的熱鬧非凡，非常適合仿寫，也采用總分構(gòu)段方式，寫秋天的果園，秋天的公園。學(xué)生有抓手，好寫。再如同樣三年級語文課文《三袋麥子》中，人物語言、表情、動(dòng)作的仿寫。有位同學(xué)仿照《三袋麥子》片段，寫了習(xí)作《第一次刷鞋子》，有個(gè)片段是這樣的：……“叮咚”門鈴響了，是媽媽下班回來了。我打開門，拉著媽媽的手，神秘地說：“請跟我來。”媽媽跟著我來到陽臺(tái)上，只見大大小小的拖鞋排成一排，在陽光下閃閃發(fā)亮，干凈整潔。媽媽撫摸著我的頭，興奮地說“你真能干！真是媽媽的好幫手！”孩子運(yùn)用自如，合乎情理，生動(dòng)有趣。

二、觀察，我的生活真美妙

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“作文就是指把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來?！彼裕艺J(rèn)為，教師首先應(yīng)著力于不斷豐富，充實(shí)學(xué)生的生活。有了豐富多彩的生活，就有了寫作的內(nèi)容。

（1）通過觀察事物入門，著手記錄?？梢宰寣W(xué)生把每天的所見所聞寫下來，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣。從生活入手，獲得鮮活的語言，始終是作文的源頭。為了讓學(xué)生掌握好第一手資料，本人平時(shí)很重視在學(xué)生中開展各種活動(dòng)，引導(dǎo)他們留心觀察活動(dòng)的過程，然后布置學(xué)生作文。如：學(xué)校即將舉行了拔河比賽。在比賽前，我們就布置了觀察，讓大家留心賽前同學(xué)們的氣勢，班級的氛圍。比賽時(shí)留心本班同學(xué)們的表情、動(dòng)作、聲音、以及對手班級狀況，比賽周邊環(huán)境等等。比賽結(jié)束時(shí)留心結(jié)果頒布后大家的心情、表情、動(dòng)作以及回班路途中的想法等等。學(xué)生有了真真切切的生活體驗(yàn)，在我習(xí)作提綱：賽前、賽時(shí)、賽后的引領(lǐng)下，立即動(dòng)筆，行云流水，筆走如飛，一篇篇習(xí)作很快出爐了?！栋魏颖荣悺愤@篇習(xí)作因?yàn)橛性捒蓪懀星榭砂l(fā)，語言生動(dòng)，真摯流露。

（2）可以通過復(fù)述故事、小制作等入門。就是老師和家長給孩子講一個(gè)短小的故事，也可以放故事錄音，可以是寓言故事，童話故事或一次簡單的手工制作，讓孩子認(rèn)真聽，仔細(xì)記，然后讓孩子把這個(gè)故事或過程寫下來，這樣可以鍛煉孩子的記憶力，同時(shí)能鍛煉表達(dá)。如蘇教版三年級語文書中有一篇口語交際：《我的小制作》，為了學(xué)生有話可寫，程序清楚明白，我事先準(zhǔn)備好制作小花籃的材料：塑料瓶，剪刀等。在課堂上本人親自示范了“小花籃”的制作過程，并詳細(xì)口述。然后采用請學(xué)生重復(fù)，補(bǔ)述等方式。回家后學(xué)生自己準(zhǔn)備材料塑料瓶、手工剪刀等，并將過程再邊做邊說一遍，還要加上溫馨的提示，細(xì)致的觀察，最后將過程寫下來。學(xué)生作文真的將準(zhǔn)備的，看到的，做的，想的，都認(rèn)認(rèn)真真詳細(xì)地寫了下來，寫得很詳細(xì)，很有味道。當(dāng)然，有同學(xué)學(xué)著這個(gè)步驟制作了其他小制作，寫得也不錯(cuò)。

三、多練，我的作品真不錯(cuò)

作文教學(xué)中，保護(hù)學(xué)生習(xí)作的積極性和嚴(yán)格要求作文質(zhì)量同等重要。我們要精心呵護(hù)學(xué)生每一縷智慧的火花，精心保護(hù)他們作文的積極性。在習(xí)作中要多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，讓他們一次次體會(huì)成功的樂趣，鞏固對習(xí)作的自信心。

古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河?！倍鄬懚嗑毷亲魑慕虒W(xué)的不變法則。不要指望幾次作文就能使學(xué)生樣樣精通，應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況，以范文為例，認(rèn)真分析基本的寫作套路，步步引導(dǎo)，改變學(xué)生提筆無話可說、無話亂說的狀況，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。如蘇教版三年級語文書中《東方之珠》這篇課文通篇采用總分總的構(gòu)篇方式介紹了香港的沙灘、公園、街市，及香港的夜景。在教學(xué)中，我給出這類文章的行文思路，讓學(xué)生對自己的文章也建立一種立體的思維模式，仿寫了《美麗的校園》，也采用總分總的構(gòu)篇方式介紹了校園的花壇、教學(xué)樓、操場、食堂，以及校園的雪景，最是校園的雪景一段尤為精彩。寫習(xí)作前，恰巧飄了一陣小雪，雪停后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生觀察校園的雪景，學(xué)生眼前有畫面，心中才有真景。很多學(xué)生寫得很美。然后又通過多次練筆，《我的臥室》《奶奶的菜園》等，學(xué)生們做到活學(xué)活用，手到擒來。

總之，解決作文起步難之道，在于興趣的點(diǎn)燃，在于教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)，在于指導(dǎo)與要求的持之以恒。如此以往，再難也會(huì)迎刃而解。endprint