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小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性研究

2017-11-10 09:53張華花
作文成功之路·教育前言 2017年10期
關(guān)鍵詞:課外課外閱讀過(guò)程

張華花

【摘 要】

隨著改革開(kāi)放程度的不斷深入,課外閱讀也受到了越來(lái)越多人的關(guān)注。各個(gè)專家學(xué)者與教師都曾經(jīng)因?yàn)榇硕M(jìn)行不斷研究,在教學(xué)過(guò)程中取得研究成果的也有許多。因此,本文對(duì)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中的作用為中心論點(diǎn)展開(kāi)討論,分別提出了課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮的作用,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文作文與語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力提升的目的。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課外閱讀重要性

通過(guò)寫(xiě)作的方式,能夠全面地體現(xiàn)出小學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)。學(xué)生們的作文水平,不僅能直接反映他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且能綜合地體現(xiàn)他們?cè)诶斫?、思維發(fā)展和組織上的水平。故而,小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)抓住這一關(guān)鍵點(diǎn),把小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)工作放在重要地位。對(duì)全體學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)而言,小學(xué)語(yǔ)文教育是直接影響因素,它給當(dāng)代的基礎(chǔ)教育提供改革的方向。我們可以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)綱領(lǐng)中發(fā)現(xiàn),在提高學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力的方法中,最常見(jiàn)和重要的方法就是帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)。通過(guò)此類活動(dòng),將引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的參與度和熱情,開(kāi)拓學(xué)生的眼界,促進(jìn)學(xué)生探索世界尋求知識(shí)的過(guò)程,從而在日常的活動(dòng)中,積累知識(shí),豐富學(xué)生的涵養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

1.如何設(shè)計(jì)課外閱讀

1.1培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

因?yàn)樾W(xué)生們?cè)谀挲g上,歲數(shù)小,心理和生理發(fā)育均未成熟完善,存在著注意力分散的特點(diǎn),不能進(jìn)行良好的自我約束。因此,這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師的介入,要從小學(xué)生的發(fā)展階段特地出發(fā),富有針對(duì)性地制定相應(yīng)的方案,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,吸引學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)而保證課堂中注意力的集中,讓學(xué)生更為輕松自在地學(xué)習(xí),使語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)效果得到提升。在課堂外,要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣,拓展視野,最終促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。當(dāng)然,教學(xué)中要注重榜樣的帶頭作用。小學(xué)語(yǔ)文教師往往就成為小學(xué)生們的模仿目標(biāo),因此教師必須有效利用這一點(diǎn),通過(guò)支持學(xué)生閱讀課外書(shū)籍,開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)等方式,最大化地促進(jìn)學(xué)生們?cè)跁?shū)籍中汲取知識(shí)的過(guò)程,必要時(shí)還可一同與學(xué)生展開(kāi)課外閱讀活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流。教師在閱讀時(shí),所展現(xiàn)出的熱情和興趣,將感染帶動(dòng)著學(xué)生們的熱情,幫助他們以極高的興趣投入語(yǔ)文的課外閱讀,實(shí)現(xiàn)閱讀效果的最佳化。

1.2提升學(xué)生作文能力

大部分的教師與家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的理解過(guò)于片面,認(rèn)為只有提升人們作文能力與考試成績(jī)的書(shū)籍才是可以閱讀的,除此以外,其他的全部都是閑書(shū)雜書(shū)。家長(zhǎng)為孩子選擇購(gòu)買的書(shū)籍也多是作文大全、試題庫(kù)和好詞佳句等類型,而其他的課外讀物可讀可不讀,只要在考試過(guò)程中能夠取得好分?jǐn)?shù)就可以了。但是這種想法是不正確的,考試只是對(duì)課內(nèi)知識(shí)體系測(cè)試的一種工具。大部分教師與家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子在考試過(guò)程中發(fā)揮不好,是不能夠看課外書(shū)的。針對(duì)此,學(xué)生沒(méi)有看課外書(shū),作文寫(xiě)作水平也無(wú)法提高。

在語(yǔ)文的課堂教學(xué)里,教師們能發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍的規(guī)律,即學(xué)生的閱讀量越大,則他的視野越開(kāi)闊,知識(shí)掌握更豐富,思維邏輯性越強(qiáng),寫(xiě)作能力越突出。這是因?yàn)椋@些學(xué)生在平時(shí)的閱讀中積累大量的知識(shí),而課堂的學(xué)習(xí)更加促進(jìn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通,使得學(xué)生在頭腦中構(gòu)建出一個(gè)清晰的知識(shí)體系,產(chǎn)生正向的學(xué)習(xí)遷移。因此,如果給學(xué)生布置過(guò)多的作業(yè),占據(jù)學(xué)生大量的課外時(shí)間,那么將阻礙學(xué)生們的課外閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng),反復(fù)如此,惡性循環(huán),會(huì)使學(xué)生的知識(shí)發(fā)展停滯甚至倒退。對(duì)此,學(xué)者蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)是,只有促進(jìn)課外閱讀,才能不斷提升學(xué)生的理解能力,幫助學(xué)生減壓放松,從而真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,最終提升學(xué)習(xí)效果。

1.3促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作素材的積累

學(xué)生需要學(xué)會(huì)從日常生活中積累豐富的語(yǔ)言素材,同時(shí)從課外閱讀活動(dòng)中,獲取作文素材的靈感,這兩種過(guò)程是不可分割的。通過(guò)每天20分鐘午間讀報(bào),以及自由組合的課外閱讀興趣小組活動(dòng),教師可對(duì)學(xué)生提出做讀書(shū)筆記的要求,養(yǎng)成寫(xiě)閱讀卡片的良好習(xí)慣,然后對(duì)學(xué)生們的讀書(shū)筆記做出合理評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)注意質(zhì)與量的并重,強(qiáng)調(diào)二者的有效知識(shí)積累。然后,在對(duì)學(xué)生們期末閱讀成績(jī)?cè)u(píng)定打分時(shí),將其納入語(yǔ)文成績(jī)?cè)u(píng)定的范疇。如此一來(lái),不僅能對(duì)學(xué)生的課外閱讀情況有一個(gè)清晰的掌握,鞏固成效,還能最大化地提高學(xué)生的閱讀興趣,激發(fā)動(dòng)機(jī),實(shí)現(xiàn)課外閱讀活動(dòng)的壯大和發(fā)展。要知道,寫(xiě)作的范圍之廣,不僅涵蓋了單一的讀書(shū)筆記類型,還包涵著諸如詩(shī)歌、童話、隨筆等與兒童息息相關(guān)的題材類型。真正的好作品,離不開(kāi)豐富的日常生活和課外閱讀。人的思維發(fā)展程度,受其大腦內(nèi)知識(shí)儲(chǔ)備量的影響,擁有越豐富的知識(shí),往往越能寫(xiě)下精彩絕倫、拍案叫絕的故事。學(xué)生們通過(guò)這種對(duì)課外閱讀內(nèi)容,做筆記摘抄的方式,能強(qiáng)化對(duì)閱讀材料的記憶,形成自己的理解,長(zhǎng)此以往,就能使閱讀能力逐步提高,實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)視野的拓展。同時(shí),寫(xiě)作對(duì)閱讀具有反作用,它通過(guò)對(duì)閱讀素材的各種組合,不斷推動(dòng)閱讀量的增長(zhǎng)。最后,閱讀對(duì)于豐富學(xué)生的課外生活有重要的意義。針對(duì)當(dāng)下的減負(fù)問(wèn)題,提倡閱讀,也就意味著學(xué)生需要有更多的課外時(shí)間,這與減輕學(xué)生壓力不謀而合,推動(dòng)學(xué)生的課外知識(shí)積累過(guò)程,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在寫(xiě)作中對(duì)課外知識(shí)素材的運(yùn)用。

2.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)作文教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著十分重要的地位。在小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中重視課外閱讀的重要性,能夠有效促進(jìn)小學(xué)生寫(xiě)作素材的積累與語(yǔ)文素養(yǎng)的提升??偠灾?,在閱讀教學(xué)過(guò)程中不可摒棄作文知識(shí)積累與作文能力的鍛煉,需要將作文和閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】徐艷.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性【J】.學(xué)周刊,2015(01)

【2】周曉艷.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性【J】.中國(guó)校外教育,2015(12)endprint

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