李雪君

摘 要：在強(qiáng)調(diào)為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)而評(píng)價(jià)的時(shí)代，檔案袋評(píng)價(jià)通過對(duì)學(xué)生初中語文學(xué)習(xí)技能的收集和對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的理解，強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注成長、改變歷程和表現(xiàn)性行為，強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)的過程而不僅僅是給出一個(gè)最終學(xué)習(xí)的總結(jié)，既注重學(xué)習(xí)結(jié)果也重視學(xué)習(xí)過程。本文簡要分析了學(xué)生成長檔案袋在初中語文發(fā)展性評(píng)價(jià)中的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：成長檔案袋 評(píng)價(jià) 初中語文 管理

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0066-01

義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：“應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，注意收集、積累能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)與發(fā)展的資料，可采用成長記錄袋等各種方式，記錄學(xué)生的成長過程。對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常表現(xiàn)，應(yīng)以表揚(yáng)、鼓勵(lì)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語，從正面加以引導(dǎo)?！?/p>

發(fā)展性評(píng)價(jià)主要是基于發(fā)展者自身現(xiàn)實(shí)狀態(tài)與過去情況進(jìn)行比較，從而對(duì)發(fā)展者的發(fā)展水平、發(fā)展?jié)摿ψ鞒鼍C合判斷的，質(zhì)的評(píng)價(jià)方式；自己與自己比，通過縱向比較分析來明確主體發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足，從而實(shí)現(xiàn)自身的更好更全面的發(fā)展。檔案袋評(píng)價(jià)是教師依據(jù)教學(xué)的目標(biāo)與計(jì)劃，有組織、有目的地要求學(xué)生收集一系列表現(xiàn)或作品來展示其能力和進(jìn)步。學(xué)生依據(jù)教師提出的基本要求，進(jìn)行有計(jì)劃的收集與資料積累，最后形成符合要求的檔案袋。

“貴生課堂”從追求“安心、自由、開放”的課堂境界，到提倡“尊重、平等、包容”的課堂理念，也切實(shí)體現(xiàn)了為學(xué)生終身發(fā)展的思想。而在初中語文教學(xué)中建立“學(xué)生成長檔案袋”更是踐行發(fā)展性評(píng)價(jià)的體現(xiàn)。

我?！秾W(xué)生成長檔案袋》的建設(shè)在學(xué)校教育思想引領(lǐng)下、老師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己來建設(shè)。每學(xué)期，學(xué)校給每位學(xué)生發(fā)放一個(gè)檔案袋，學(xué)生自己管理、自己存放，教師、年級(jí)組、學(xué)校不定期抽查評(píng)比。這樣既可以減輕教師的工作量，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和對(duì)自己發(fā)展負(fù)責(zé)任的意識(shí)。在初中語文教學(xué)中，運(yùn)用《學(xué)生成長檔案袋》對(duì)學(xué)生的成長評(píng)價(jià)，可以從下面四部分進(jìn)行。

1 建立學(xué)生成長卡片

包含學(xué)生基礎(chǔ)信息、個(gè)人愛好、自我評(píng)價(jià)。在自我評(píng)價(jià)中，學(xué)生從習(xí)慣、興趣、計(jì)劃、出勤、自覺等角度進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自我在這一學(xué)期的語文課表現(xiàn)進(jìn)行自我反思，以促改進(jìn)。下面是一位女同學(xué)的自我評(píng)價(jià)：

我是一個(gè)文靜內(nèi)向女孩，鄉(xiāng)村的土壤培育我純樸的個(gè)性，但純樸里也隱藏著我的智慧。我最喜歡的科目就是語文，從六歲開始我就每天堅(jiān)持花一點(diǎn)時(shí)間閱讀名著，中國名著、世界名著都被我一掃而光。課堂上我聲情并茂地朗讀課文，能就課文內(nèi)容有條不紊地講述自己的感悟理解，常常得到老師的表揚(yáng)、同學(xué)的贊賞。但是老師提問題第一個(gè)站起來回答的人肯定不是我，我缺乏一種叫做“勇氣”的東西，不過相信在“安心、自由、開放”的語文課堂錘煉下，我一定會(huì)克服自身的這個(gè)不足。在浩瀚的知識(shí)海洋里，理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸！加油！

2 記錄學(xué)生語文課堂日常表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

這是檔案袋的核心部分，記錄學(xué)生在每天每節(jié)課的言行舉動(dòng)，如某天語文課做了幾次展示要記錄，某天的回答問題受到老師表揚(yáng)要記錄，某天的聽課不認(rèn)真被批評(píng)要記錄，某天不依時(shí)完成作業(yè)被家長訓(xùn)斥。這樣，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或不足都記錄在冊(cè)，有利于發(fā)揚(yáng)長處、改進(jìn)不足，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?？纯聪旅鎯晌煌瑢W(xué)的課堂記錄：

學(xué)生A：老師表揚(yáng)我積極舉手發(fā)言，積極參與小組討論與交流。今天老師上《老王》一課，她出一個(gè)問題讓小組討論：“我們身邊也有許多像老王一樣遭遇的人，結(jié)合畫面，說出自己對(duì)畫面及現(xiàn)實(shí)中那些需要幫助和關(guān)愛的弱勢(shì)群體的一番心理話?！蔽抑鲃?dòng)承擔(dān)小組中心發(fā)言人，我表達(dá)觀點(diǎn)的語言標(biāo)準(zhǔn)、條理清晰、脫離文稿。老師說，根據(jù)小組量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給我和我的小組各加3分。這是我第一次為小組爭得榮譽(yù)，因?yàn)橐郧暗奈掖蠖鄶?shù)都是充當(dāng)語文課堂的傾聽者。給自己點(diǎn)贊：多說多思必多得。

學(xué)生B：作文簿發(fā)回來了，老師給我的評(píng)語：“老師拿著放大鏡終于看清你的作文思路非常有條理，書寫得很有特色——龍飛鳳舞，老師猶如霧里看花有一種朦朧美。如果你的寫字水平與你的外表一樣漂亮的話，老師愿做你的忠實(shí)‘粉絲。做事的態(tài)度決定人生的高度?！崩蠋煹脑u(píng)語很有道理，從今天起我要改變態(tài)度把字寫好，將來才能有所作為。

3 學(xué)業(yè)水平測(cè)試評(píng)價(jià)

學(xué)生的學(xué)業(yè)成績也是評(píng)價(jià)重要部分之一，每學(xué)期的期中、期末的考試成績，單元過關(guān)測(cè)評(píng)成績，周測(cè)成績都是智育的重要評(píng)價(jià)，記錄在冊(cè)更有利于學(xué)生客觀分析成績，評(píng)價(jià)自我。

4 語文教師寄語評(píng)價(jià)

此環(huán)節(jié)是語文教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的掌握情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度。下面是對(duì)一位非常聰明但不肯努力學(xué)習(xí)的同學(xué)的評(píng)價(jià)：“少壯不努力，老大徒悲傷?！睂W(xué)習(xí)過程的苦和累是暫時(shí)的，一無所學(xué)帶來的痛苦是終身的。請(qǐng)你回頭想想《孫權(quán)勸學(xué)》中那個(gè)“士別三日，即更刮目相看”的大名鼎鼎呂蒙將軍，當(dāng)孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)時(shí)，呂蒙說自己軍務(wù)繁忙，沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。呂蒙作為吳國的大將軍，忙是肯定的?？少F的是他最終聽從了孫權(quán)的勸說，開始擠時(shí)間學(xué)習(xí)，并大有收獲。呂蒙將軍的成功并不是“奪取荊州襲殺關(guān)羽”的作戰(zhàn)成功，而在于他自我修煉、自我提升的成功。我知道你很聰明，但人要學(xué)會(huì)用理智戰(zhàn)勝情感。多偉大的天才，也敵不過后天不斷修煉的平凡人。如今是飛速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人不學(xué)習(xí)是不行的。只有不斷地學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，才能在競(jìng)爭日益激烈的社會(huì)中立足社會(huì)而不被淘汰。你只要肯學(xué)，就能擠出時(shí)間，就會(huì)像呂蒙將軍那樣學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

學(xué)生成長檔案袋由教師、班長、學(xué)習(xí)委員、組長等負(fù)責(zé)填寫，真實(shí)記錄學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄了學(xué)生的成長軌跡，全面體現(xiàn)了學(xué)生的發(fā)展情況，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。在初中這段重要的人生里程上，這個(gè)檔案袋是學(xué)生成長的明友，伴學(xué)生駛向人生的輝煌。

5 結(jié)語

總之，運(yùn)用成長檔案袋對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方式增強(qiáng)了評(píng)價(jià)的實(shí)效和意義。合理利用成長檔案袋評(píng)價(jià)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，促進(jìn)了評(píng)價(jià)的實(shí)效，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的激情，在一定程度上刺激了學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與發(fā)展。endprint