姚佳琪

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0228-01

正如世界衛(wèi)生組織在一份世界衛(wèi)生日的宣傳材料中寫道：“當(dāng)我們進(jìn)入21世界的時(shí)候，環(huán)境污染將會(huì)取代核戰(zhàn)爭(zhēng)成為地球最大的威脅”，如今，人類面臨如此現(xiàn)景，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為全球共同關(guān)心的問題，國(guó)家針對(duì)如此問題，提出要搞好環(huán)境保護(hù)首先要抓好環(huán)境保護(hù)的教育工作，成為大家的共識(shí)，因此，根據(jù)本國(guó)國(guó)情，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人提出環(huán)保教育從娃娃抓起，建議從幼兒園到大學(xué)都開設(shè)相關(guān)環(huán)境保護(hù)課程，提倡”保護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起”。

1 對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的重要性

在高科技發(fā)展的今天，社會(huì)還有很多問題得依靠自身去解決。人們生活水平提高了，但居住環(huán)境卻遭到了極大破壞，可以說我們以破環(huán)環(huán)境為代價(jià)謀求發(fā)展，人們意識(shí)到這代價(jià)如此高昂，開始想辦法恢復(fù)環(huán)境發(fā)展，這不是一朝一夕能完成的工作，我們還有很多路要走。幼兒是祖國(guó)的花朵，未來的希望。對(duì)他們的環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)是一條可持續(xù)發(fā)展的道路，也決定了祖國(guó)下個(gè)世紀(jì)環(huán)境發(fā)展?fàn)顩r。為此，增強(qiáng)幼兒環(huán)保教育培養(yǎng)很重要，作為一名幼教工作者，我們不但需要為他們創(chuàng)造一個(gè)無憂快樂的小天地，還應(yīng)該讓幼兒從小懂得保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自然。從幼兒開始教育，是希望除當(dāng)代人在不懈努力外，后代們更應(yīng)該以保護(hù)環(huán)境為己任。只有大家齊心協(xié)力，才能讓地球恢復(fù)原貌，藍(lán)天白云，青山綠水，所以環(huán)保教育從娃娃抓起，很有必要性。

幼兒期，屬于成長(zhǎng)期，能接受新鮮事物，并且對(duì)世間萬物充滿好奇心，現(xiàn)在，剛好是環(huán)保教育植入最初時(shí)期，可以讓他們接受一些環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育，從小培育熱愛大自然，保護(hù)我們生的存環(huán)境。這不僅能促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，還能培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，從生活點(diǎn)滴滲透，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。同時(shí)，通過環(huán)保創(chuàng)建活動(dòng)，對(duì)幼兒興趣點(diǎn)的激發(fā)，凈化心靈有很好的作用。

2 幼兒環(huán)保教育中存在的問題

1992年在里約熱盧舉行的聯(lián)合國(guó)環(huán)境及發(fā)展會(huì)議上通過《學(xué)校環(huán)境教育指引》文件中指出“環(huán)境教育是一個(gè)畢生的學(xué)習(xí)過程，所以幼兒園至中學(xué)都應(yīng)該接受環(huán)境教育……”所以，在幼兒園進(jìn)行環(huán)保教育是教育者重任。目前，許多幼教工作者已經(jīng)順利開展環(huán)境教育探索工作，并取得大量成就。但是現(xiàn)實(shí)與操作是有背離方面，實(shí)踐出真知，暴露了一些問題，使教育工作者難以開展工作，取得成績(jī)。主要問題表現(xiàn)在下列方面。

2.1 教育者觀念落后

當(dāng)前的社會(huì)是一個(gè)高科技快速發(fā)展的社會(huì)。如果教師自身缺乏環(huán)境保護(hù)知識(shí)，對(duì)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境問題認(rèn)識(shí)不足，這是很難開展工作。首先幼教園應(yīng)先組織對(duì)教師環(huán)境保護(hù)培育工作，指導(dǎo)出對(duì)幼兒環(huán)境保護(hù)培育不是簡(jiǎn)單的講衛(wèi)生，不亂丟垃圾等等，是更高級(jí)的層次，同時(shí)篩選出優(yōu)秀教師，制定系統(tǒng)步驟，否則很難實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒環(huán)保教育目標(biāo)。

2.2 教育內(nèi)容有偏差

幼兒環(huán)保教育課題屬于在幼兒教育中新領(lǐng)域，沒有系統(tǒng)的章程，導(dǎo)致教師選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，未考慮幼兒不同的認(rèn)知能力、接受能力，結(jié)果造成知識(shí)深度超越幼兒理解范圍。國(guó)家選擇幼兒環(huán)保教育，重點(diǎn)是對(duì)幼兒環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)，不是實(shí)際知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，幼兒園如果只是為完成知識(shí)教導(dǎo)，不考慮教學(xué)效果是很難取得成功。

2.3 教學(xué)方式缺乏多樣性

學(xué)習(xí)是一個(gè)創(chuàng)造性的過程，人類思維不斷被開發(fā)，才有一次次偉人的成就。幼兒環(huán)保教育方法至關(guān)重要，如果方法不對(duì)，如同方向不對(duì)，是直接影響到教學(xué)效果的好壞。教師不僅可以教室教學(xué)，還可以室外教學(xué)，勞逸結(jié)合，選用美好的事物去激發(fā)幼兒熱愛自然，擁抱自然。

2.4 忽視幼兒教育的整體性

教師在教育幼兒時(shí)，重點(diǎn)把環(huán)保教育和其他活動(dòng)分開，期望通過一兩次或多次活動(dòng)對(duì)環(huán)保開展教育達(dá)到效果，忽視了學(xué)習(xí)的整體性。教師如果只注重表面形式忽略真正教育意義，這樣的教育是沒有效果。

3 改進(jìn)幼兒環(huán)保教育的方法

幼兒是一個(gè)特殊群體，針對(duì)環(huán)境保護(hù)教育，應(yīng)采用“特殊”手段，掌握規(guī)律，講究方法，我們應(yīng)該采用以下具體措施：

3.1 環(huán)?；顒?dòng)滲透到各學(xué)科中

世間萬物生生相吸，其中必有聯(lián)系點(diǎn)存在，幼兒教育同理，把環(huán)保教育和其他學(xué)科相聯(lián)系，進(jìn)行全面性覆蓋環(huán)環(huán)相扣。例如在語言課堂，我們可以通過講故事，傳輸有關(guān)花草蟲木、人魚鳥獸的知識(shí)，讓他們不僅了解這個(gè)世界還能夠知道自然界環(huán)境保護(hù)問題。通過手工課，思想與行動(dòng)結(jié)合，積極運(yùn)用廢舊物品為工具，讓明白“變廢為寶”的道理。

3.2 將環(huán)?；顒?dòng)滲透日常生活

生活處處皆學(xué)問，其中，到處都蘊(yùn)含有關(guān)環(huán)境教育內(nèi)容，同時(shí)，在生活中進(jìn)行教育是最好時(shí)機(jī)。如就餐時(shí)間，不僅要培養(yǎng)幼兒良好就餐習(xí)慣，還可以結(jié)合糧食教導(dǎo)幼兒食物來之不易，不挑食，勿浪費(fèi)。在洗漱過程，樹立節(jié)約用水、最后一滴水是人類的眼淚觀念，明白保護(hù)水資源的重要性。

3.3 將環(huán)保活動(dòng)滲透于日常節(jié)日

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日眾多，節(jié)日是幼兒歡樂的時(shí)光，充分利用與教育相結(jié)合是不錯(cuò)的時(shí)機(jī)，對(duì)于幼兒全方面的發(fā)展具有重要意義。如3月12日植樹節(jié)，通過植樹活動(dòng)，了解樹木的品種、栽種過程、生長(zhǎng)變化流程，讓明白亂砍亂伐對(duì)自然造成的危害，對(duì)人類的重要性。在4月22日世界地球日，開展主題活動(dòng)，通過“認(rèn)識(shí)地球，地球生病了”讓環(huán)保教育順利開展，也知道了人類與地球是相互依存的關(guān)系，與自然和平共處是他們的責(zé)任。

將環(huán)保活動(dòng)延伸到家庭

家庭，幼兒面臨最多的環(huán)境，父母是孩子第一任老師，父母言傳聲教起到很大作用。同時(shí)對(duì)于環(huán)保教育培養(yǎng)，父母也需起到監(jiān)督作用，與老師溝通情況，將環(huán)保教育在家中也能更好開展。使成為有素質(zhì)的新人類。

孩子是祖國(guó)未來的新主人，人們把環(huán)保教育放在幼兒身上是有深遠(yuǎn)的意義。同時(shí)，環(huán)保教育也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要部分，對(duì)未來是做好事的活動(dòng)，通過保持持久的環(huán)保教育，讓幼兒學(xué)會(huì)從小熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”，這樣，我們的地球就會(huì)永遠(yuǎn)青春永恒，讓我們一起攜手保護(hù)我們的家園吧。endprint