何學(xué)兵

《蜘蛛俠：英雄歸來(lái)》甫一上映，立即被評(píng)論界稱之為自2002年首部蜘蛛俠電影上映15年來(lái)，最不一樣的蜘蛛俠的回歸，其中的含義不言自明。影片中，皮特·帕克作為一名普普通通的少年，其成長(zhǎng)過(guò)程中，青春自有其多面性：青春既是人生最有趣的階段，有著令人興奮的日常；又是人生最復(fù)雜的階段，因?yàn)椴豢杀苊獾貪B雜了許多成長(zhǎng)的煩惱，諸如對(duì)于人生的困惑，對(duì)于未來(lái)的渴望，對(duì)于成長(zhǎng)過(guò)程中的糾結(jié)與掙扎。

一、 少年成長(zhǎng)過(guò)程中的糾結(jié)

（一）超常能力與自然能力之間的糾結(jié)

在以超級(jí)英雄為主題的影片中，通常所塑造的超級(jí)英雄，都是力量超群、技能超群、膽略超群的角色形象，這些角色形象對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年，有著一種難以抗拒的誘惑力量，極易引發(fā)他們的盲目崇拜，其對(duì)于青少年的價(jià)值觀、人生觀、世界觀等具有重塑式的強(qiáng)烈影響。與其他超級(jí)英雄題材的電影不同的是，《蜘蛛俠》系列影片所建構(gòu)的超級(jí)英雄更加貼近成長(zhǎng)中的青少年的生活，在《蜘蛛俠：英雄歸來(lái)》中，能看到一個(gè)極為普通的成長(zhǎng)中的青少年形象。并且，在電影中，漫威宇宙更加擬真地為這個(gè)不一樣的蜘蛛俠帶來(lái)了與成長(zhǎng)相伴的擁有超常能力與自然能力的糾結(jié)。實(shí)際上，好萊塢的很多角色，都是以這種人類的異化，試圖突破現(xiàn)實(shí)對(duì)于想象的束縛，這種糾結(jié)其實(shí)是以影像中的蜘蛛俠來(lái)喚醒你心中沉睡著的蜘蛛俠。

（二）潛藏在內(nèi)心深處的愛(ài)與現(xiàn)實(shí)的糾結(jié)

在影片中，漫威宇宙更是以一個(gè)普通少年的形象，為影像世界締造出了一個(gè)既熟悉親切，而其能力又超乎自然的英雄角色。與其前作同樣，為蜘蛛俠預(yù)置了一個(gè)愛(ài)的對(duì)象——麗姿，而且同樣令這個(gè)愛(ài)的對(duì)象，狂熱地愛(ài)上了英雄蜘蛛俠，并且對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的皮特深有好感，而皮特自己亦無(wú)法擺脫對(duì)于麗姿的愛(ài)。而皮特卻對(duì)于愛(ài)的表達(dá)手足無(wú)措，事實(shí)上他非常想告訴她，但又糾結(jié)于當(dāng)她知道真相后，是否會(huì)對(duì)他就是蜘蛛俠備感失望。影片透過(guò)這種由極度平凡，而超級(jí)偉大的轉(zhuǎn)變，為娛樂(lè)世界打造出了一個(gè)真實(shí)而切近的超級(jí)英雄的童話。

（三）小人物永遠(yuǎn)有著干一票大事的糾結(jié)

《蜘蛛俠》系列影片一直在透過(guò)超級(jí)英雄的超級(jí)能力，不斷地向公眾透露著一種能力越大責(zé)任越重的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。可以說(shuō)，不僅僅是蜘蛛俠，世界上太多處于青少年成長(zhǎng)階段的少男少女，都會(huì)或多或少地在內(nèi)心深處涌動(dòng)著干一票大事的糾結(jié)，而往往對(duì)于身邊的小事，要么無(wú)意識(shí)地熟視無(wú)睹，要么刻意地視而不見(jiàn)，要么堅(jiān)定執(zhí)著地視若罔聞。這正應(yīng)了青春期少年渴望長(zhǎng)大，渴望干大事的一種自然狀態(tài)。在《蜘蛛俠：英雄歸來(lái)》中，隨著一件又一件驚天動(dòng)地的大事件的接踵而至，皮特·帕克渴望著干一票大事的糾結(jié)亦很快就得以實(shí)現(xiàn)，然而，卻又出現(xiàn)了可能輟學(xué)與終結(jié)罪惡之間的再度糾結(jié)。這些糾結(jié)以青春期的表達(dá)開(kāi)始，而卻以能力越大責(zé)任越重這一社會(huì)責(zé)任意識(shí)終結(jié)，可以說(shuō)，為社會(huì)責(zé)任樹(shù)立了良好的范本。[1]

二、 少年成長(zhǎng)過(guò)程中的掙扎

（一）來(lái)自成人世界的過(guò)多規(guī)訓(xùn)

電影中以成人世界的視角，引入了鋼鐵俠這一真人動(dòng)漫角色，鋼鐵俠作為一個(gè)成年人，同時(shí)，作為影片中蜘蛛俠所在實(shí)習(xí)公司的主導(dǎo)者，其所扮演的角色，顯然對(duì)蜘蛛俠這個(gè)尚處于成長(zhǎng)過(guò)程中的少年，起著一種規(guī)訓(xùn)作用與影響。事實(shí)上，和現(xiàn)實(shí)世界中的幾乎所有青少年一樣，蜘蛛俠同樣在成人世界之中，因?yàn)橛憛挸赡耆藢⑵湟曌餍『⒆?，而在其?nèi)心深處苦苦掙扎著。但是，在成人世界之中，這種無(wú)謂的掙扎顯然是很難奏效的，因?yàn)椋∪缬捌兄┲雮b的密友所言，“但是你的確就是個(gè)孩子啊”。最后，影片中的蜘蛛俠，最終通過(guò)嚴(yán)格的輔助輪協(xié)議測(cè)試，亦以隱性的喻意表達(dá)了成人世界對(duì)于成長(zhǎng)過(guò)程中的青少年的最終認(rèn)可。影片中全部功能對(duì)蜘蛛俠的開(kāi)放，亦象征著成人世界對(duì)蜘蛛俠成長(zhǎng)的肯定、接納、贊許和回饋。

（二）超能力與社會(huì)規(guī)則之間的掙扎

有過(guò)少年時(shí)期成長(zhǎng)經(jīng)歷或青春期沖動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的觀眾，都應(yīng)該對(duì)于青春期的成長(zhǎng)記憶猶新，這一過(guò)程中的少年，經(jīng)常會(huì)在自我能力與社會(huì)規(guī)則之間，陷于異常痛苦的掙扎，而自我能力恰恰如同這影片中的皮特·帕克的超能力一樣，往往在羽翼未豐時(shí)，恰恰是其最為躍躍欲試之時(shí)。影片中蜘蛛俠曾提及自己的超能力，但是，蜘蛛俠的密友卻在諄諄教誨著他：“超能力的使用也要在合法的范疇之內(nèi)?！笔聦?shí)上，對(duì)于成長(zhǎng)過(guò)程中的青少年而言，我們身處的這個(gè)世界，有著太多的各式各樣的規(guī)則、規(guī)矩、規(guī)訓(xùn)。越是超能力越要在力能與規(guī)則之間進(jìn)行一番掙扎。從維護(hù)世界安定、和諧、公平、正義等方面而言，這些規(guī)則顯然是有益的，從維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、祥和等方面而言，這些規(guī)矩同樣是有益的，從按照既定軌跡成長(zhǎng)的普遍認(rèn)知而言，世界與社會(huì)規(guī)訓(xùn)對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年同樣是十分有益的。

（三）蜘蛛俠大事件與小生活的沉浸

《蜘蛛俠》系列前作的數(shù)部影片中，雖然也針對(duì)蜘蛛俠的少年日常進(jìn)行了描述，但是，卻從未有任何一部《蜘蛛俠》影片能夠如《蜘蛛俠：英雄歸來(lái)》一樣，對(duì)蜘蛛俠作為普通青少年的日常進(jìn)行過(guò)如此細(xì)致入微、充滿耐心的刻畫(huà)，這種將大事件與生活之中的小事藝術(shù)性地捆綁在一起的刻畫(huà)，以一種大他者的視角，將億萬(wàn)觀眾對(duì)于蜘蛛俠的疑問(wèn)一一釋出。同時(shí)，在影片的行進(jìn)中，大事件與小生活之間的緊密聯(lián)系亦將蜘蛛俠這一人物社會(huì)化、生活化、普通化了，這種更加切近于社會(huì)化、生活化、普通化的人物塑造，顯然是一種更加高級(jí)的擬真技巧，這種高級(jí)擬真反而令觀眾產(chǎn)生了更加深度的無(wú)法自拔的沉浸，以至于在內(nèi)心深處與這一角色貼得更加緊密，進(jìn)而在影片中，能夠與這一角色同呼吸共命運(yùn)，隨著這一角色刻畫(huà)的不斷豐滿，觀眾亦從中獲得了一種情感的爆燃與釋放。[2]

三、 糾結(jié)與掙扎中的英雄式消解

（一）糾結(jié)中的英雄式消解

《蜘蛛俠：英雄歸來(lái)》比其一系列前作都更加扎實(shí)地夯實(shí)了皮特·帕克的高中生身份。事實(shí)上，無(wú)需過(guò)多解釋的是，這種高中生的身份擬真得越是真實(shí)，就越是會(huì)對(duì)其超能力與超級(jí)英雄身份產(chǎn)生一種巨大反差之下的消解。對(duì)比2002年版本的《蜘蛛俠》中那個(gè)較為做作的、稚嫩中拙劣模仿著成長(zhǎng)的少年，本片中的皮特·帕克有著本質(zhì)的不同，表現(xiàn)得更加清新、真實(shí)、自然，這一方面來(lái)源于皮特·帕克真實(shí)成長(zhǎng)中的活力四射，另一方面則來(lái)源于其真實(shí)成長(zhǎng)過(guò)程中的諸多糾結(jié)。圍繞著他成長(zhǎng)過(guò)程中的糾結(jié)雖然形形色色，但是，歸結(jié)起來(lái)，其實(shí)就是我們每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，所必然經(jīng)歷的理想與現(xiàn)實(shí)、當(dāng)下與未來(lái)、本我與自我的糾結(jié)，而在這部影片中，這些糾結(jié)顯然共同對(duì)蜘蛛俠形成了一種英雄式的消解。endprint

（二）掙扎中的英雄式消解

眾所周知，影視藝術(shù)作品在塑造人物的過(guò)程中，都會(huì)面臨著一個(gè)最大的難題，就是戲中人物的巨大轉(zhuǎn)變，而這種巨大轉(zhuǎn)變是最能引燃觀眾情緒的焦點(diǎn)。因此，影片中所層層建構(gòu)起來(lái)的糾結(jié)與掙扎，其實(shí)恰恰是對(duì)于人設(shè)完整化表達(dá)的一種鋪墊。通常在表現(xiàn)人物的過(guò)程之中，都會(huì)用到三種糾結(jié)與掙扎鋪墊，即人物與環(huán)境、人物與人物、人物與本體。在這部影片中，亦同樣建構(gòu)了掙扎的形諸于叛逆式的英雄式消解。例如，皮特的同學(xué)們所進(jìn)行的看似叛逆的深夜?jié)撊胗斡境赜斡镜男袆?dòng)，即以這種團(tuán)體式的叛逆行為，為蜘蛛俠的叛逆式掙扎提供一種來(lái)自于同樣熱血青春身體里的具象化的支持，這種對(duì)于叛逆行為的具象化支持，在《蜘蛛俠》系列影片尚屬首次出現(xiàn)，這種逆向消解與隱性建構(gòu)雙重正螺旋式的較為高級(jí)的具象化支撐式技法，顯然是漫威宇宙在創(chuàng)制方面的一個(gè)巨大的進(jìn)步。[3]

（三）糾結(jié)與掙扎中的英雄式消解

隨著影視藝術(shù)進(jìn)入新紀(jì)元，傳統(tǒng)式的一味透過(guò)視效渲染完成神話式的超級(jí)英雄建構(gòu)的創(chuàng)制技法，早已成為昨日黃花，包括美國(guó)好萊塢在內(nèi)的世界各國(guó)，在其表達(dá)超級(jí)英雄形象的電影之中，早已開(kāi)始采用了一種更加高級(jí)的表現(xiàn)技法，這種更加高級(jí)的表現(xiàn)技法的法寶就是消解與重構(gòu)。因?yàn)?，包括電影藝術(shù)在內(nèi)的所有藝術(shù)的本質(zhì)，其根源都是現(xiàn)實(shí)，因此，將超級(jí)英雄消解為現(xiàn)實(shí)人物，不僅能夠令其更加切近普通人的生活，而且更易令普通人由此產(chǎn)生強(qiáng)烈的沉浸，并由這種沉浸漸漸地形成一種強(qiáng)烈認(rèn)同，然后再由認(rèn)同產(chǎn)生出一種更加強(qiáng)烈的與影片中人物合而為一的不由自主的全情融入，進(jìn)而再由這種融入油然地達(dá)致移情的境界?？v覽全部五部蜘蛛俠影片，《蜘蛛俠：英雄歸來(lái)》一片中的蜘蛛俠，是所有超級(jí)英雄世界里唯一一個(gè)憑借其個(gè)人成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)維護(hù)世界和平的超級(jí)英雄，這樣的超級(jí)英雄本身即為個(gè)體存在價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的深度融合賦予了特別的意義。[4]

結(jié)語(yǔ)

《蜘蛛俠：英雄歸來(lái)》就其總體表現(xiàn)而言，未落前作窠臼，因?yàn)?，這部影片創(chuàng)意性地將男主角皮特·帕克的高中生活，進(jìn)行了全方位且立體化的刻畫(huà)。同時(shí)，更刻畫(huà)了普通高中生皮特·帕克成長(zhǎng)過(guò)程中的糾結(jié)與掙扎。影片比其所有前作都更加真實(shí)地刻畫(huà)了擁有超能力的皮特所應(yīng)有的日常糾結(jié)，真實(shí)地表現(xiàn)了一名普通高中生愛(ài)與現(xiàn)實(shí)的糾結(jié)，并且更加真實(shí)地表達(dá)了青春期的高中生對(duì)超現(xiàn)實(shí)未來(lái)的那種渴求與夢(mèng)想。與表達(dá)糾結(jié)有所不同的是，影片在表達(dá)少年成長(zhǎng)過(guò)程中的掙扎，采取了一種自上而下的施壓，即成人世界實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的施壓、社會(huì)規(guī)則的隱性施壓、超能力與普通生活的施壓等。正是這種高度還原、高度擬真、高度刻畫(huà)的糾結(jié)與掙扎，才為本片帶來(lái)了基于糾結(jié)與掙扎的英雄式消解。

參考文獻(xiàn)：

[1]何麗娜.從超人、蝙蝠俠、蜘蛛俠三大系列看美國(guó)超級(jí)英雄電影的文化認(rèn)同[J].電影評(píng)介，2015（16）：70-72.

[2]梁辰.《蜘蛛俠》系列電影的空間心理探究[J].戲劇之家，2015，（11）：124.

[3]史亞娟.異化與選擇——評(píng)系列電影《蜘蛛俠》[J].藝術(shù)廣角，2007（6）：16-18.

[4]燕十三.英雄的榮光平民的困惑[蜘蛛俠2][J].電影評(píng)介，2005（1）：34-35.endprint