孫靖雯

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，高中生物這門課程對(duì)我們高中生的要求也在不斷增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解到很多同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)生物只是記筆記、背知識(shí)點(diǎn)和做練習(xí)，只要做好這些任務(wù)就能取得高分。事實(shí)上，這只是一個(gè)片面性的理解，縱觀近五年高考，生物考題不再局限于考察我們的知識(shí)點(diǎn)，而是逐漸重視高中生的科學(xué)素養(yǎng)，也就是說(shuō)考察我們的綜合學(xué)習(xí)能力，因此新時(shí)期要想學(xué)好高中生物這門課程，我們必須要重新擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步提升自我的生物科學(xué)素養(yǎng)，下面我就談一下自己在生物學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些心得。

【關(guān)鍵詞】高中生 生物 科學(xué)素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）39-0138-02

當(dāng)前，傳統(tǒng)教育正向素質(zhì)教育不斷轉(zhuǎn)變，再加上新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷完善，高中生物對(duì)我們高中生學(xué)習(xí)提出了新的要求，既包括了生物基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)還涵蓋了生物科學(xué)素養(yǎng)的培育，這才是我們高中生學(xué)習(xí)生物時(shí)對(duì)自身的定位依據(jù)。所以下文我就談一下高中生生物科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容，以及在此背景下高中生學(xué)習(xí)思路的轉(zhuǎn)變與學(xué)習(xí)方法。

一、生物科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容

1.學(xué)會(huì)關(guān)于生物的基本素質(zhì)技能

與數(shù)學(xué)等邏輯性較強(qiáng)的理科科目相比，生物這門課程比較特殊，首先來(lái)說(shuō)其知識(shí)內(nèi)容比較繁雜，且知識(shí)體系不容易掌握，所以在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中需要我們注重普通知識(shí)技能的掌握，以少積多，逐步提升自己的知識(shí)面；其次來(lái)說(shuō)，根據(jù)高考要求，生物考試是依托于課本知識(shí)體系，對(duì)高中生的綜合能力進(jìn)行考察，所以還要重視課外知識(shí)的積累，例如補(bǔ)充如何對(duì)各種生物進(jìn)行識(shí)別，怎樣自主探究細(xì)胞結(jié)構(gòu)等等。

2.培養(yǎng)自我正確的生物科學(xué)觀念

在過(guò)去學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)都抱著考高分的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，只要是知識(shí)點(diǎn)，不管自己理不理解，應(yīng)用方法對(duì)不對(duì)，都一股腦地死記硬背，結(jié)果一旦考試題型做出改變，就無(wú)法正確理解題目，這就是生物科學(xué)觀念錯(cuò)失造成的。所以在進(jìn)入高中之后，高中生自身要有意識(shí)地樹(shù)立正確的生物科學(xué)觀念，對(duì)相關(guān)知識(shí)的概念、應(yīng)用方法了解透徹，這樣一方面能夠在題型多樣化的考試中，準(zhǔn)確把握問(wèn)題核心，回答問(wèn)題，另一方面也能培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)興趣與求知欲，煥發(fā)出我們高中生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)造力。

二、科學(xué)素養(yǎng)下生物學(xué)習(xí)的一些改變

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化

在科學(xué)素養(yǎng)背景下，我認(rèn)為首先要改變的就是學(xué)習(xí)內(nèi)容，過(guò)去為了快速提升考試成績(jī)，無(wú)論是我們學(xué)習(xí)還是老師教學(xué)，都是比較死板的，這不僅降低了我們對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，而且也給生物科學(xué)素養(yǎng)提升帶來(lái)了困難。所以在今后學(xué)習(xí)中，要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)節(jié)，盡可能的激發(fā)我們的學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)習(xí)能力的變化

這點(diǎn)上述已經(jīng)提到，這里就不在贅述，但是需要補(bǔ)充一點(diǎn)的就是，隨著科學(xué)技術(shù)水平的提升，信息教學(xué)、多媒體教學(xué)都在不斷普及中，作為高中生應(yīng)該主動(dòng)去迎合這些新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的多樣性。

3.教師教學(xué)觀念的一些變化。

上述兩點(diǎn)都是從我們高中生自身出發(fā)，提出了生物科學(xué)素養(yǎng)下我們應(yīng)該做出的改變，但是高中課堂是一個(gè)雙向溝通的過(guò)程，老師的改變也非常關(guān)鍵，所以這里我也針對(duì)老師教學(xué)觀念的改變提出一些自己的想法。隨著新課程改革的深入，如果只是被動(dòng)地讓我們接受知識(shí)，很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我建議老師可以采取翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方法，通過(guò)影視圖像，讓我們觀看并提前預(yù)習(xí)新知識(shí)，這樣，既可以將要學(xué)的知識(shí)通過(guò)具體圖面進(jìn)行表達(dá)，又極大地提升了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、科學(xué)素養(yǎng)下生物學(xué)習(xí)的一些有效方法

1.注意生物學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律總結(jié)

每個(gè)人對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解力都不相同，所以要根據(jù)自己的特點(diǎn)對(duì)高中生物學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，我在高中生物學(xué)習(xí)過(guò)程中，就總結(jié)了一些學(xué)習(xí)規(guī)律。例如我所在的河南地區(qū)，所有的教材是人教版的生物教材，在高二學(xué)習(xí)中，一個(gè)難點(diǎn)就是DNA的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容會(huì)在《緒論》、《組成生物體的化合物》以及《生物的遺傳和變異》三個(gè)章節(jié)都有學(xué)習(xí)，因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)是非常重要的。再比如學(xué)習(xí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，許多細(xì)胞器的存在使得同學(xué)們記憶它們的作用很難，我采取的方法就是“6W”法，即“Who、What、How、When、Where、Why”，具體到知識(shí)點(diǎn)中對(duì)應(yīng)的內(nèi)容如下：

Who→誰(shuí)或什么結(jié)構(gòu)

What→發(fā)生了什么變化或有什么

How→怎樣發(fā)生的

When→什么時(shí)間或什么順序

Where—→在什么場(chǎng)所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的

Why—→為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化

這種方法不僅適用于這種知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，在其他知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，也同樣有用?？傊?，在高中生物學(xué)習(xí)過(guò)程中要找出符合自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法，才能使自己的努力事半功倍。

2.培養(yǎng)自我思考能力。

對(duì)于生物學(xué)的學(xué)習(xí)就是不斷進(jìn)行思考和觀察的學(xué)習(xí)過(guò)程。我不斷觀察生物的一些形態(tài)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)發(fā)育、生活習(xí)性等等生物規(guī)律，這樣才能夠發(fā)揮生物學(xué)習(xí)的作用。我在生物的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用比較法對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的比較，光合作用與呼吸作用的比較等等，在比較中對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的了解，最后牢記知識(shí)點(diǎn)。

3.敢于突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

我的生物學(xué)過(guò)程中面臨過(guò)需要困難，例如，對(duì)生命運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜過(guò)程不能全面理解，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中我就抓住動(dòng)物體內(nèi)三大代謝過(guò)程，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行發(fā)散性學(xué)習(xí)，具體來(lái)說(shuō)就是將生物運(yùn)動(dòng)總結(jié)為分解—合成—轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，這樣將知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，學(xué)習(xí)過(guò)程中就更加有把握了。因此，對(duì)于生物學(xué)習(xí)，我們需要對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性地學(xué)習(xí)和理解，從而面對(duì)困難，提升成績(jī)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我看來(lái)，隨著新課改進(jìn)程的不斷深入，將會(huì)有更多的挑戰(zhàn)擺在我們高中生面前，我們要發(fā)揮不怕苦、不怕累的精神，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，在穩(wěn)固自身知識(shí)體系的前提下，拓寬自身科學(xué)素養(yǎng)，在真正意義上實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)，最終成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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