王美娟

摘要：趣味的教學(xué)法的運(yùn)用需要我們把握好融入課堂的機(jī)會(huì)，這樣才能使得學(xué)生充分的接受這種學(xué)習(xí)方式。因此我們的趣味教學(xué)法應(yīng)用在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程之中，能夠深化學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的了解，從而提升自己的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用水平和能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性；教學(xué)

數(shù)學(xué)不是單純的一門研究型學(xué)科，更多的要體現(xiàn)其實(shí)用性，學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歸宿點(diǎn)。要想將課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法充分運(yùn)用到實(shí)際生活中，前提是要學(xué)進(jìn)去。興趣是數(shù)學(xué)入門的向?qū)В軌蚣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，是學(xué)生主動(dòng)求知的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)前新課程改革的重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與模式，要求數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系生活實(shí)踐，將傳統(tǒng)的被動(dòng)式接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，從這一點(diǎn)來(lái)看，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍具有現(xiàn)實(shí)必要性，同時(shí)也是大勢(shì)所趨。

一、提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我常遇到這樣的兩種情形。一是學(xué)生不僅對(duì)聽“故事”有著濃厚的興趣，同時(shí)還能將不經(jīng)意間感悟的事理活靈活現(xiàn)地運(yùn)用到實(shí)際情境中來(lái)；一是有時(shí)候?qū)W生對(duì)所學(xué)內(nèi)容打死了也學(xué)不會(huì)，累死了也記不住。為此我常想，為什么結(jié)果會(huì)有如此大的區(qū)別呢？原因眾多，但“趣味”不對(duì)頭卻是關(guān)鍵之所在。若“趣味”對(duì)頭，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)自會(huì)如聽“故事”一般產(chǎn)生濃厚的積極性。自會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，活學(xué)活用；若“趣味”不對(duì)頭，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，則學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)打死了也學(xué)不會(huì)，累死了也記不住?？梢姡覀兊臄?shù)學(xué)教育應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，盡力提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

二、注重實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)趣味性

在教學(xué)過(guò)程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學(xué)生參與實(shí)踐操作活動(dòng)，僅教師的演示，沒(méi)有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識(shí)還比較膚淺的，只有讓每個(gè)學(xué)生都參與實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲(chǔ)存和提取信息。教學(xué)中，教師要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)要在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，才能有效的培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)的能力。知識(shí)獲得與興趣關(guān)系密切，小學(xué)生的行為在很大程度上是受他們的情感來(lái)支配的，教師應(yīng)根據(jù)這一心理特點(diǎn)，有意識(shí)地創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)習(xí)的情感，并對(duì)所教學(xué)科產(chǎn)生興趣，因此，老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，順利掌握知識(shí)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增添學(xué)習(xí)興趣，使設(shè)計(jì)的教法符合學(xué)生的學(xué)法，持之以恒地結(jié)合知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指引和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握獲得知識(shí)的鑰匙，增添學(xué)習(xí)興趣。

三、利用教具和多媒體引趣

數(shù)學(xué)活動(dòng)同其它教學(xué)活動(dòng)一樣，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)媒體有利于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高度的抽象性和概括性是數(shù)學(xué)學(xué)科的顯著特點(diǎn)，針對(duì)這一特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具和多媒體，不僅有利于突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)，更有利于引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)積極性。如我在講角的認(rèn)識(shí)時(shí)，選用了電視機(jī)上的室內(nèi)天線作為教具。兩根天線的一端固定在一點(diǎn)上，相當(dāng)于角的頂點(diǎn)；而兩根天線的一端可以拉長(zhǎng)，恰似角的兩條邊（射線）。然后通過(guò)多媒體用動(dòng)畫方式演示出來(lái)，很快就引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了角的特點(diǎn)?？梢姡叹吆投嗝襟w的使用，能把要解決的問(wèn)題直觀、形象、具體地展現(xiàn)給學(xué)生，架起學(xué)生由具體到抽象、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的橋梁，可以達(dá)到理解掌握新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性的目的。所以說(shuō)，利用教具和多媒體直觀地進(jìn)行教學(xué)，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的一種重要途徑。

四、營(yíng)造趣味性課堂的教學(xué)方法

在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)中，組織活動(dòng)形式多樣與激發(fā)學(xué)生好奇心理尤其重要。所以，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須牢固樹立以學(xué)生為主體的教育觀念，以學(xué)生的全面健康和諧發(fā)展為重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值為最終目標(biāo)，積極認(rèn)真地組織開展形式多樣的趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心理。這樣，就可以使小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿趣味與活力，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！霸谟螒蚧顒?dòng)中，輕松自如地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教學(xué)工作者需要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)作為一門理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)的綜合學(xué)科，光依靠傳統(tǒng)教學(xué)意義上的“照本宣科”式教學(xué)方法是很難在小學(xué)生心底引起共鳴，是難以被小學(xué)生所接受的，只有將這些看似枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)游戲活動(dòng)的方式呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，讓小學(xué)生參與到活動(dòng)中，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的和諧發(fā)展。趣味性課堂教學(xué)方法主要有：⑴創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)本身是一門融邏輯、推理、概括和綜合等為一體的以數(shù)理為主線的自然學(xué)科。⑵提出挑戰(zhàn)問(wèn)題，開拓創(chuàng)新思維。⑶教師輔助引導(dǎo)，學(xué)生主體發(fā)揮。⑷組織合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。⑸結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)，滲透德育教育。

總之，小學(xué)生本身就處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，還比較喜歡玩一些游戲等活動(dòng)，思維等方面也比較單純，因此我們應(yīng)該準(zhǔn)確的運(yùn)用趣味教學(xué)法，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步。趣味的教學(xué)法的運(yùn)用需要我們把握好融入課堂的機(jī)會(huì)，這樣才能使得學(xué)生充分的接受這種學(xué)習(xí)方式。因此我們的趣味教學(xué)法應(yīng)用在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程之中，能夠深化學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的了解，從而提升自己的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用水平和能力。endprint