余菊芳

英語(yǔ)學(xué)科在學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展中具有重要的地位，在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，開(kāi)展賞識(shí)教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本文探討一下開(kāi)展賞識(shí)教育的具體方式、方法，以期激活英語(yǔ)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

一、活用幽默教學(xué)語(yǔ)言，開(kāi)展賞識(shí)教育

教學(xué)過(guò)程中，幽默的語(yǔ)言能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。例如，在牛津譯林版九年級(jí)上冊(cè)“Know yourself”一課的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生提出幾個(gè)問(wèn)題：Do you know yourself now？ What will you be like in the future，do you think？借助環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性。但在課堂教學(xué)中，有些學(xué)生卻一直沉默，對(duì)此，教師就可以用詼諧幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，靈活穿插：“同學(xué)們的回答都非常精彩，接下來(lái)就讓班級(jí)中的沉默派為大家go on retelling。不能總把機(jī)會(huì)留給別人，讓大家領(lǐng)略一下你的風(fēng)采。”在教師的鼓勵(lì)下，這些學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)表達(dá)自己的想法，教師再給予他們相應(yīng)的鼓勵(lì)和肯定，就能讓學(xué)生愿意發(fā)言、主動(dòng)發(fā)言。最后教師進(jìn)行課下作業(yè)的布置，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，Write a short passage about your future.以此來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、合理進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，助力賞識(shí)教育

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，具有任何教學(xué)環(huán)節(jié)都無(wú)法替代的重要作用，人都有動(dòng)態(tài)品質(zhì)和靜態(tài)品質(zhì)。靜態(tài)品質(zhì)比較穩(wěn)定，能夠在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)保持一定的水平，動(dòng)態(tài)品質(zhì)則比較活躍，會(huì)經(jīng)常處在變化之中。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，采取賞識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)有助于幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在受到表?yè)P(yáng)后往往會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)自身學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在不斷的發(fā)展和變化的，教師應(yīng)當(dāng)合理利用此特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，開(kāi)展賞識(shí)教育，發(fā)揮正面教育的促進(jìn)作用。靈活運(yùn)用“Think more carefully，and you will come up with the answer. Work harder，and you will be better at English. You are better at English than before. I am really glad that you can complete the task wonderfully. Come on boy/girl，you can make it.”等語(yǔ)句。初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，情感方面都比較細(xì)膩敏感，周圍的事物或者人會(huì)對(duì)其造成比較大的影響，教學(xué)中，教師不但要經(jīng)常在語(yǔ)言上賞識(shí)學(xué)生，平時(shí)的一言一行都要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)；教學(xué)過(guò)程中，教師要保持微笑，尊重學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到自身的價(jià)值，不斷地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、緊扣課堂教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)賞識(shí)教育

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用賞識(shí)教育非常有利于學(xué)生綜合應(yīng)用能力的快速提升，教學(xué)中，教師可以組織豐富的教學(xué)活動(dòng)，合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采取科學(xué)的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，開(kāi)展有針對(duì)性的層次化教學(xué)，促使學(xué)生能夠結(jié)合自身的特點(diǎn)進(jìn)行思考，主動(dòng)想辦法解決課堂學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和掌握。在充分了解學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。教學(xué)中，還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，根據(jù)不同的課堂教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的提升，同時(shí)能夠促使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解自我，通過(guò)這樣的方式來(lái)活躍課堂教學(xué)的氣氛，在無(wú)形當(dāng)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊賞。例如，在牛津譯林版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)“A green world”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生圍繞“Green environmental protection”這個(gè)話題進(jìn)行小組討論，從“Basic necessities of life”中的衣食住行四個(gè)方面展開(kāi)討論。Food eaten in our life ，tools for travel等，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，幫助學(xué)生克服自卑心理，在鼓勵(lì)和賞識(shí)中促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高。

總之，成績(jī)并不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，新課改倡導(dǎo)學(xué)生身心健康、良好品質(zhì)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；將賞識(shí)教育融入初中英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重并且信任學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，才能真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

（作者單位：江蘇泰州市永安洲實(shí)驗(yàn)學(xué)校）endprint