陳宇虹

【摘要】隨著信息科技技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體時(shí)代隨之到來(lái)，如今社會(huì)上有不少領(lǐng)域都應(yīng)用到新媒體技術(shù)并取得良好效果?；诖?，本文就新媒體在電子與信息技術(shù)教育中的應(yīng)用進(jìn)行探究，通過(guò)分析現(xiàn)有的應(yīng)用中存在的問(wèn)題，闡述將新媒體應(yīng)用于電子與信息技術(shù)教育中的意義，并提出一些行之有效的策略，從而提高電子與信息技術(shù)教育的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新媒體 電子與信息技術(shù)教育 應(yīng)用率

現(xiàn)如今新媒體己為社會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的數(shù)字化大環(huán)境，在此環(huán)境下，教育事業(yè)也緊跟潮流，緊緊抓住這一極具現(xiàn)代化特征的教學(xué)工具，將其應(yīng)用到教育教學(xué)的方方面面。電子與信息技術(shù)教育如今已離不開新媒體技術(shù)的應(yīng)用，但由于應(yīng)用時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)少，在教學(xué)過(guò)程中還存在很多的問(wèn)題。因此，解決這些問(wèn)題并提出相關(guān)解決措施，對(duì)電子與信息技術(shù)教育的發(fā)展有重大意義。

一、新媒體在電子與信息技術(shù)教育中應(yīng)用存在的問(wèn)題

新媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段在當(dāng)前電子與信息技術(shù)的教育教學(xué)中還存在著很多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)研究和分析，其問(wèn)題主要集中體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是新媒體在課堂上沒(méi)有系統(tǒng)性的應(yīng)用。這一問(wèn)題是當(dāng)下新媒體在電子與信息技術(shù)教育應(yīng)用中存在的主要問(wèn)題，究其原因一方面是因?yàn)榻處煂?duì)新媒體的認(rèn)知度還不夠高，導(dǎo)致在教學(xué)中不重視新媒體對(duì)電子與信息技術(shù)教育的輔助作用。另一方面是因?yàn)橛行├蠋煂?duì)新媒體設(shè)備的操作能力不高，導(dǎo)致新媒體在教學(xué)中應(yīng)用不到位。電子與信息技術(shù)教育是一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，教師是課堂上學(xué)生的引導(dǎo)者，如果教師不能熟練應(yīng)用新媒體技術(shù)，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解不到位。二是新媒體無(wú)法與課堂的教學(xué)相融合。這一問(wèn)題的出現(xiàn)主要是因?yàn)樵谖覈?guó)教育事業(yè)中新媒體的運(yùn)用還沒(méi)有得到高效的普及，大部分教師對(duì)新媒體設(shè)備的操作度和認(rèn)知度都有所欠缺，導(dǎo)致無(wú)法將新媒體與電子與信息技術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)組合在一起。另外教師在制作新媒體課件的過(guò)程中無(wú)法分清主次，在課堂上教學(xué)時(shí)因欠缺新媒體的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致課堂秩序混亂，從而無(wú)法幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的重難點(diǎn)，影響教學(xué)效果。

二、如何在電子與信息技術(shù)教育中應(yīng)用新媒體

（一）創(chuàng)新改革電子與信息技術(shù)教育理念

新媒體在電子與信息技術(shù)教育的應(yīng)用中認(rèn)知度不高，最大的原因在于教師與學(xué)生對(duì)新媒體這種全新的教學(xué)設(shè)備還沒(méi)有接受，在理念上沒(méi)有與新媒體教學(xué)這種教學(xué)手段有一個(gè)同步的進(jìn)步和發(fā)展。教師的不認(rèn)同自然不利于新媒體技術(shù)在電子與信息技術(shù)教育教學(xué)中的推廣和應(yīng)用。所以要想推廣新媒體在電子與信息技術(shù)教育中的應(yīng)用，首先要?jiǎng)?chuàng)新改革電子與信息技術(shù)教育的理念。例如學(xué)?？梢詫?duì)教師展開系統(tǒng)的新媒體應(yīng)用培訓(xùn)，選取一些成功的案例對(duì)教師起到激勵(lì)和示范作用，讓教師在實(shí)際教學(xué)工作中有意識(shí)地將新媒體作為課堂教學(xué)的內(nèi)容之一，從而使每個(gè)教師都能夠體會(huì)到新媒體科技帶來(lái)的便捷和高效，改變傳統(tǒng)理念，接受全新的教學(xué)手段。只有教師能夠成功將新媒體應(yīng)用到教學(xué)中，學(xué)生才能在課堂上體會(huì)到新媒體教學(xué)的魅力，從而達(dá)到理想中的課堂效果。

（二）加強(qiáng)新媒體資源的應(yīng)用率

新媒體在教育教學(xué)中是一種全新的教學(xué)資源，因此要秉承有效利用資源的原則去對(duì)待這一教學(xué)手段。新技術(shù)的成功應(yīng)用對(duì)教學(xué)效果的改善是顯而易見的。某高校的新媒體設(shè)備不僅對(duì)教師開放，也同樣對(duì)學(xué)生開放。該校配備專業(yè)的多媒體設(shè)備和教師，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新媒體設(shè)備的操作方法，從根本上讓學(xué)生了解新技術(shù)，從而提升對(duì)新媒體技術(shù)的關(guān)注度和認(rèn)知度。這一方式推動(dòng)和完善了新媒體教學(xué)的模式，從而在課堂上營(yíng)造出一種更加和諧輕松的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，更有助于學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握。

（三）豐富電子與信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)于知識(shí)傳授的重點(diǎn)主要來(lái)自于教師的教學(xué)，這就造成一定的局限性，令學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到的知識(shí)僅限于課本。新時(shí)代不僅要求學(xué)生全面發(fā)展綜合提高，同樣也對(duì)老師的知識(shí)面拓展程度提出要求。這無(wú)疑對(duì)傳統(tǒng)模式教學(xué)下的老師是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，新媒體技術(shù)教學(xué)正好填補(bǔ)了電子與信息技術(shù)傳統(tǒng)教育上的空白，將知識(shí)面拓展到無(wú)限大，充分滿足教學(xué)內(nèi)容的需求。這一手段應(yīng)用于電子與信息技術(shù)教育中不僅開拓了學(xué)生的視野，還讓學(xué)生充分感受到當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展帶來(lái)的便利。另外利用新媒體設(shè)備還能在教學(xué)環(huán)節(jié)中起到促進(jìn)作用。例如某高校在課堂內(nèi)容開始之前，會(huì)利用新媒體設(shè)備在投影上播放與課堂內(nèi)容相關(guān)的引入動(dòng)畫，這一手段充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

（四）利用新媒體解決教學(xué)重難點(diǎn)

電子與信息技術(shù)教育的相關(guān)專業(yè)內(nèi)容雖然與實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系，但是仍存在著由于理論性較強(qiáng)而導(dǎo)致學(xué)生理解困難的情況，傳統(tǒng)教學(xué)模式的講解顯然對(duì)突破重難點(diǎn)的效果是有限的，只有通過(guò)新媒體手段，將抽象知識(shí)利用圖像和影片變得生動(dòng)具體，才能有效幫助學(xué)生更好理解教學(xué)內(nèi)容，突破電子與信息技術(shù)教育教學(xué)中的重難點(diǎn)。例如在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用新媒體設(shè)備為學(xué)生播放與電子與信息技術(shù)相關(guān)的一些前沿發(fā)明，在播放的過(guò)程中選取相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)詳細(xì)的講解，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象，還可以提高課堂教學(xué)的趣味性，從根本上讓學(xué)生體會(huì)到電子與信息技術(shù)存在于當(dāng)今社會(huì)的意義和魅力。

三、結(jié)論

綜上所述，針對(duì)新媒體在電子與信息技術(shù)教育中應(yīng)用的探究是非常必要的。本文針對(duì)新媒體在電子與信息技術(shù)教育應(yīng)用中存在的一些問(wèn)題提出切實(shí)有效的策略。研究可得，只有創(chuàng)新改革電子與信息技術(shù)教育理念、加強(qiáng)新媒體資源的利用率、豐富電子與信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容、利用新媒體解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，才能將新媒體在電子與信息技術(shù)教育中有效利用起來(lái)。希望本文可以為研究電子與信息技術(shù)教育的相關(guān)人員提供參考。endprint