□ 葉傾城

智慧來(lái)自雙手

□ 葉傾城

坐火車返回斯德哥爾摩的路上，鐵軌兩側(cè)是大片的黑森林，各式各樣的小木屋或隱或現(xiàn)：有些是粗大的圓木，有些卻是細(xì)巧的枝條，有些簡(jiǎn)潔豪放，有些卻俏麗婉約。我對(duì)小木屋贊不絕口，華人導(dǎo)游卻口氣平淡：在瑞典，每個(gè)男人都能親手建造一座小木屋。只有掌握這技能的男生，才能中學(xué)畢業(yè)。

每個(gè)國(guó)家對(duì)合格人才的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。中國(guó)人講的是修身齊家治國(guó)平天下，儒生的標(biāo)準(zhǔn)形象：遠(yuǎn)庖廚，手不釋卷，足不出戶而運(yùn)籌帷幄而決勝千里。歐洲人沒(méi)這么遠(yuǎn)大的理想，只是樸實(shí)地認(rèn)為一個(gè)人首先要照顧好自己，再照顧好家庭，若還有余力就為社區(qū)出出力吧。

所以，在瑞典中小學(xué)里，是有家政課的，男生女生都要學(xué)會(huì)做飯，不管你是否身懷絕技，你得不讓自己餓死。然后，每年夏天，大部分瑞典家庭都會(huì)帶上孩子去森林，教孩子們學(xué)會(huì)釣魚(yú)、支帳篷、撿柴、生火……這些最基本的生活技能。

最令人意想不到的是，瑞典小學(xué)從一年級(jí)起，木工課就是每位學(xué)生的必修課。學(xué)校有專門(mén)的木工房和木工老師，各色工具一應(yīng)俱全，各種板材碼放整齊。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，用小木鋸、小木刨、電動(dòng)工具甚至木工機(jī)床，做出一個(gè)個(gè)的筆筒、玩具和木偶。

“會(huì)妨礙學(xué)習(xí)嗎?”作為中國(guó)家長(zhǎng)，我不能不問(wèn)。他答：“如果會(huì)妨礙，那很可能說(shuō)明你不是學(xué)術(shù)型人才，就不必強(qiáng)求了。”聽(tīng)完他的話，我不免問(wèn)他：“那你呢?”他笑了，說(shuō)：“很慚愧?！?/p>

他出生在典型的中國(guó)知識(shí)分子家庭，一路順風(fēng)地讀到大學(xué)畢業(yè)，連煤氣爐都不會(huì)開(kāi)。從來(lái)心高氣傲的他，也是到了瑞典，才目瞪口呆地發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是個(gè)笨人：不會(huì)做飯、扣子掉了不會(huì)縫、實(shí)驗(yàn)室里小東小西壞了不會(huì)修、宿舍里電燈滅了不會(huì)換……從前人家說(shuō)的“百無(wú)一用是書(shū)生”，是自嘲，此刻他才知道這是深重的恥辱，以及嚴(yán)厲的譴責(zé)——就因?yàn)槟阕x了點(diǎn)書(shū)，你就有資格百無(wú)一用?毫無(wú)疑問(wèn)，瑞典是世界上人均受教育水平最高的國(guó)家之一。

他慢慢學(xué)會(huì)用螺絲刀，在家里置一套工具箱，甚至像每個(gè)瑞典男人一樣，建造了自家的小木屋，一個(gè)一個(gè)夏天，帶著孩子們度過(guò)。孩子們并不以此為驕傲，這是家家戶戶、每位父親都會(huì)做的事。與其對(duì)家庭不聞不問(wèn)，空說(shuō)什么“父愛(ài)如山”，不如實(shí)打?qū)崳鲆粋€(gè)抱孩子、帶孩子玩兒、為孩子建造未來(lái)的好父親。

我聽(tīng)完他的話，暗自下了決定：要從壁櫥深處拿出我古老的工具箱。它曾經(jīng)屬于我爸我媽，在我是工科女生那幾年，他們給了我。現(xiàn)在，是拿出來(lái)交給我女兒的時(shí)候了。

（摘自《中國(guó)新聞周刊》）