金英花

（鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校幼兒園，遼寧鐵嶺 112000）

淺談?dòng)變焊卸鹘逃默F(xiàn)狀和改進(jìn)方法

金英花

（鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校幼兒園，遼寧鐵嶺 112000）

幼兒感恩教育是一項(xiàng)德育教育，本文針對(duì)現(xiàn)狀改進(jìn)方法，提高幼兒感恩教育質(zhì)量的有效途徑。

感恩教育方法；活動(dòng)；分享和環(huán)境

幼兒感恩教育是啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒的感恩心，是教育幼兒懂得付出與回報(bào)的道理。但目前，由于獨(dú)生子女群體的特殊性，中華民族的傳統(tǒng)孝道文化教育在幼兒成長過程中沒有跟上，多數(shù)家長重智輕德，感恩的意識(shí)在家長和孩子心中已經(jīng)到了令人擔(dān)憂的局面。所以，分析研究幼兒感恩教育是當(dāng)前形勢下一項(xiàng)重要的教研課題。

1 幼兒感恩教育實(shí)際情況整體不佳

1.1 幼兒感恩意識(shí)的缺失

幼兒面對(duì)衣食無虞的生活條件，不知道感恩的概念，不了解感恩的含義，感恩教育也很少有家長或老師觸及這方面內(nèi)容，幼兒對(duì)感恩行為知之甚少，缺乏起碼的常識(shí)。一些家長傳輸?shù)亩嗍呛⒆訉懋?dāng)什么、做什么，不知道傳統(tǒng)文化的教育，把傳統(tǒng)理念教育丟失了，這樣的現(xiàn)實(shí)的狀況，應(yīng)當(dāng)引起教育部門和家長的高度重視。

1.2 家長教育理念的缺陷

現(xiàn)在的家長處處給孩子創(chuàng)造優(yōu)厚的生活條件，他們不愿意讓孩子體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活的艱辛，不愿意讓孩子了解家長的壓力和艱難，對(duì)孩子感恩無要求。長此以往，孩子自然感受不到生活的艱辛，體會(huì)不到他人付出的恩情。嬌生慣養(yǎng)和溺愛，在孩子的心靈上埋下了先天不足的種子，這些家庭育人理念上的缺陷一定程度上造就了“冷漠和自私的一代”。

1.3 復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境影響

當(dāng)今的社會(huì)，拜金主義和享樂主義的不良影響范圍廣，家庭經(jīng)濟(jì)條件的差異，孩子們的攀比、炫富心理，使他們漠視了身邊寶貴的親情、同學(xué)情和師生情。價(jià)值的取向，很大程度上也使孩子的感恩意識(shí)日趨淡化，看見同班的小朋友坐汽車接送、穿戴名牌，一些經(jīng)濟(jì)條件差的幼兒在心里留下了一定的陰影。社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)環(huán)境對(duì)家長的思想也產(chǎn)生了波動(dòng)，同時(shí)讓他們也對(duì)幼兒的教育意識(shí)隨波逐流，面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的心理作用占了上風(fēng)。

1.4 資質(zhì)不同的幼兒園教育存在差異

當(dāng)前幼兒園有公辦和個(gè)體兩部分組成，面對(duì)龐大的市場需求，進(jìn)入門檻標(biāo)準(zhǔn)不高，在管理上和師資配備上存在較大的差異。對(duì)孩子的感恩教育，正規(guī)的幼兒園在課程安排上這方面內(nèi)容也不多，個(gè)體幼兒園則都沒有這方面的教材，使幼兒感恩理念在啟蒙階段留下空白。在大中城市正規(guī)幼兒園，感恩教育做得較好，像上海實(shí)行的《中幼兒守則》增加了學(xué)會(huì)感恩條款，填補(bǔ)了這一教育內(nèi)容空白。所以，感恩教育工作，在幼兒園的教學(xué)教材制定上，應(yīng)增加感恩教育內(nèi)容，給孩子的德育發(fā)展奠定好的基礎(chǔ)。

2 感恩教育的引導(dǎo)和方法

2.1 幼兒感恩意識(shí)的基礎(chǔ)培養(yǎng)

感恩教育的目的是讓幼兒了解感恩過程。學(xué)會(huì)感恩,要從文明禮貌用語開始，首先學(xué)習(xí)17個(gè)文明用語：“請(qǐng)進(jìn)、謝謝、老師好、請(qǐng)坐、晚安、對(duì)不起、沒關(guān)系”等等，讓幼兒知道孝順父母，懂得孝敬才是感恩。作為教師要因勢利導(dǎo)，隨時(shí)啟發(fā)點(diǎn)撥，尤其孩子在使用文明用語的過程中，老師要展開聯(lián)想，例如：“謝謝”的使用，當(dāng)一個(gè)小朋友幫助另一個(gè)小朋友搬了一個(gè)椅子，被幫助的小朋友應(yīng)說：謝謝！這時(shí)，老師要及時(shí)表揚(yáng)做好事的孩子，同時(shí)，說明謝謝與感恩的關(guān)系。如小朋友摔倒了，其他小朋友把他扶起來，啟發(fā)扶人的小朋友現(xiàn)身說法，為什么扶他啊？關(guān)愛他人是美德，被扶的小朋友要明白，回報(bào)他人應(yīng)是謝意和感恩。經(jīng)常對(duì)孩子們講，假如爺爺奶奶病了誰去照顧?。拷逃⒆油磔吽藕蜷L輩是感恩行動(dòng)，孩子們的照顧是應(yīng)盡的責(zé)任，從而讓孩子真正理解感恩。

2.2 幼兒感恩活動(dòng)的引導(dǎo)和開展

在日常教學(xué)活動(dòng)中，開辟感恩的課程，通過開展活動(dòng)和游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩。組織幼兒學(xué)習(xí)感恩的傳統(tǒng)故事,如《跪羊圖》、《烏鴉反哺》、學(xué)唱《魯冰花》、《父母親》等孝道歌曲,喚醒幼兒心靈深處的情感,促使幼兒感恩情感的養(yǎng)成。利用重陽節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日,組織開展感恩長輩和老師的活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒做一些賀卡,為父母及長輩唱歌，表達(dá)自己的感恩之情。給孩子布置一些特殊的愛心作業(yè),給父母、長輩擁抱、親昵、捶捶背等等。每年開展一次感恩活動(dòng)，在幼兒園里，向老師敬禮，小朋友團(tuán)結(jié)拉手跳舞，給爺爺、奶奶、姥姥、姥爺包餃子等多項(xiàng)活動(dòng)，通過這些具體的活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)愛他（她）人，懂得愛的付出。告訴幼兒感恩是做人的基本素質(zhì)。

2.3 教育幼兒分享感恩的快樂

舉辦幾次集體分享活動(dòng)，動(dòng)員家長和小朋友從家里帶來圖書和玩具，一起共同玩樂，把自己的東西分享給別人，享受付出帶來的快樂。小朋友過生日,老師要引導(dǎo)孩子把蛋糕分給全班的幼兒分享。老師和小朋友都會(huì)祝福你生日快樂！小朋友們也會(huì)把各種小禮物送給過生日小朋友，會(huì)給他心靈上留下難忘的印象。老師要說明分享是高興的事。把愛給了別人，也是給了自己，這就是愛的真諦，感恩的源泉。

2.4 教育幼兒懂得感恩的條件

幼兒對(duì)感恩的要求和條件，由于年齡原因，理解有限，家長和老師要滲透指導(dǎo)，要用生動(dòng)的例子進(jìn)行講解。對(duì)父母的感恩是什么？讓孩子體會(huì)說感受，父母為什么愛他（她），這是父母的責(zé)任。那孩子怎樣回報(bào)呢？回報(bào)也是孩子的應(yīng)盡義務(wù)，這就是感恩。老師教你知識(shí)，是老師的職責(zé)和使命。你好好學(xué)習(xí)，聽話，懂得孝敬父母，尊敬老師，愛小朋友也是應(yīng)該起碼的條件。告訴孩子真誠待人，別人也會(huì)真誠待你。

2.5 教育幼兒感恩始于習(xí)慣養(yǎng)成

在日常教學(xué)和管理中，老師要善于給幼兒創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),如擦桌子、掃地、學(xué)穿衣服、系鞋帶等勞動(dòng)，這樣,既鍛煉幼兒做事的能力,又培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活。要表揚(yáng)好的行為，例如，幫小朋友拿東西，幫助他人蓋被，替身體弱小的小朋友搬凳子吃飯等等。對(duì)于幼兒出錯(cuò)要及時(shí)給予幫助,告訴出錯(cuò)的原因，保護(hù)幼兒自尊心。要引導(dǎo)幼兒在家里做家務(wù)，做小幫手，讓幼兒明白,只有付出才有收獲,從中體會(huì)父母的勞動(dòng)艱辛,在生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)幼兒的感恩之心。

2.6 幼兒園與家長、老師聯(lián)手共建感恩的環(huán)境

感恩教育需要好的家庭環(huán)境、幼兒園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。雖然幼兒園是教育的主陣地,但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。幼兒生活的區(qū)域是家庭和幼兒園，家庭的影響起到重要因素，父母的言行舉止，孩子是看著聽著，對(duì)孩子起著潛移默化的作用，所以家長要注意行為檢點(diǎn)，給孩子做出榜樣，家長要改變重智輕德的思想，充分認(rèn)識(shí)教育的力量。老師更要把良好的自我修養(yǎng)和行動(dòng)傳給孩子，言傳身教，為人師表，正確指導(dǎo)孩子的行為，把孩子的感恩的心培養(yǎng)出來。這樣孩子才能有利于茁壯成長。

3 感恩教育需要家長的正確理解和參與

（1）幼兒的父母是第一任老師，是生活中接觸最多的人，大人的行為舉止，對(duì)幼兒影響很大。所以，文明的言傳身教是每位家長必須注意的準(zhǔn)則。父母的素質(zhì)主要表現(xiàn)在，良好的修養(yǎng)，高尚的品格，勤奮的勞動(dòng)，干凈的生活習(xí)慣，接人待物的用語，對(duì)尊老愛親的態(tài)度，時(shí)刻給幼兒做出標(biāo)準(zhǔn)。健康文明的家庭是在給幼兒做出好的示范和榜樣。不合格父母是使幼兒感到失望和迷茫，在各方面產(chǎn)生負(fù)面消極影響。所以，家長的表現(xiàn)與老師共同攜手教育成為關(guān)鍵，事關(guān)幼兒的價(jià)值取向，對(duì)此，啟蒙階段教育需要老師與家長的溝通和交流。

（2）感恩教育需要家長做的基礎(chǔ)工作。這項(xiàng)工作就是老師要與家長進(jìn)行協(xié)調(diào)，對(duì)家長提出園外教育的要求。及時(shí)反映幼兒的家庭表現(xiàn)，了解幼兒在家中的成長情況，發(fā)現(xiàn)家長教育存在錯(cuò)誤和偏差，及時(shí)糾正。大力提倡幼兒在家里實(shí)踐教育活動(dòng)，比如，生活的體驗(yàn)，自然的接觸，到農(nóng)村、敬老院、市場不同的環(huán)境下，認(rèn)知社會(huì)，講解知識(shí)，樹立一些正確的觀念，給幼兒提供淺顯的分辨能力。

（3）感恩教育需要家長率先垂范，做出表率。常言道：父母是孩子最好的老師。在生活當(dāng)中，家長怎么做，幼兒是看在心里，父母孝敬長輩，給孩子做出樣子，孩子就會(huì)模仿，加上家長的鼓勵(lì)，幼兒就會(huì)對(duì)長輩更加尊敬和貼近。逢年過節(jié)，是教育幼兒最好的時(shí)機(jī)，看望長輩，啟發(fā)幼兒內(nèi)心的想法，埋下感恩的思想種子，給孩子正確的感恩方法及行動(dòng)。反之，幼兒就會(huì)跟隨父母，不聽話，不孝敬老人，甚至發(fā)生令人痛心的事情。

4 感恩教育要避免幾種誤區(qū)

（1）感恩教育要避免單純說教式灌輸。行為靠養(yǎng)成，做一件事勝過說十件。要在生活中培育感恩，公共場所的文明禮貌教育，行為的約束。幼兒乘車時(shí)對(duì)老人的讓座、在外面對(duì)服務(wù)行業(yè)人員服務(wù)致以感謝、對(duì)長輩的愛稱、對(duì)老師的禮節(jié)、中華民族傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)宣傳等等，都需要長期的教育和積累。

（2）感恩教育絕不能偏離正確方向，幼兒的愛國教育不可缺失。雖然，幼兒不懂什么是思想，但是要知道中國人的概念，老師也要有政治的理念，把愛國愛黨的知識(shí)進(jìn)行傳播教育，介紹中國的成就，教育幼兒當(dāng)前的美好生活來歷，激發(fā)幼兒的好奇，留下好的印象。

（3）感恩教育不能追求短平快，需要長期的教育。我們國家的幼教事業(yè)關(guān)系到未來接班人的素質(zhì)好壞，沒有良好的道德力量支撐，民族精神是不會(huì)長久的。所以，作為一名幼教老師，一定要把孝道文化，感恩教育納入教育教學(xué)日程，培育未來一代有知識(shí)，更有品德。讓他們健康茁壯成長，將來成為國家發(fā)展的棟梁和人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)出力量。

[1] 張秀玲.淺談對(duì)幼兒實(shí)施感恩教育[J].新課程:教育學(xué)術(shù)版,2007,(4):82-83.

[2] 魯華星.淺談?dòng)變旱母卸鹘逃齕J].科技致富向?qū)?2010,(9X):234.

[3] 楊新平.淺談?dòng)變簣@小班感恩教育[J].教育教學(xué)論壇,2013,(14):272.

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1003-2177（2017）10-0057-02

金英花（1976—），女，朝鮮族，遼寧鐵嶺人，本科，畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)，小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：幼兒感恩教育。