徐暢

（鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校，遼寧鐵嶺 112000）

淺談多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

徐暢

（鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校，遼寧鐵嶺 112000）

多媒體技術(shù)能夠綜合處理視頻文件、文檔、圖片等數(shù)據(jù)，豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容。高校鋼琴教學(xué)中積極使用多媒體技術(shù)能夠改善目前的教學(xué)情況，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣，使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)并了解鋼琴教學(xué)，從而提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

多媒體技術(shù)；高校鋼琴教學(xué)；應(yīng)用

多媒體應(yīng)用在教學(xué)中，是科學(xué)技術(shù)與教育形式的有效融合。在此背景下，高校教學(xué)中推廣使用多媒體技術(shù)，鋼琴教學(xué)的藝術(shù)性在多媒體的輔助下，其教學(xué)效果更好，學(xué)生能夠從多媒體形式的鋼琴教學(xué)中學(xué)習(xí)更為深?yuàn)W的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)高校鋼琴教學(xué)目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

1 多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

首先，多媒體技術(shù)能夠優(yōu)化高校鋼琴教學(xué)方案，豐富教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)資源廣泛，方便教師利用多媒體查閱更多的資料，并綜合各類資料的優(yōu)勢(shì)，整合為全新的教學(xué)材料，豐富鋼琴教學(xué)形式和內(nèi)容；其次，多媒體技術(shù)能夠有效提高鋼琴課堂教學(xué)效果。傳統(tǒng)形式的鋼琴教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)位置，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)鋼琴教學(xué)沒(méi)有興趣，且沒(méi)有獨(dú)特的想法，只是被動(dòng)的接受教師講解的內(nèi)容；而在引入多媒體技術(shù)后，學(xué)生的思路更廣闊，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生自己的想法，并與教師、同學(xué)進(jìn)行交流，實(shí)踐自己的想法，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。第三，多媒體技術(shù)的引入能夠提高學(xué)生的審美能力。鋼琴教學(xué)是藝術(shù)性教學(xué)，需要學(xué)生擁有欣賞藝術(shù)的能力，才能學(xué)好鋼琴知識(shí)，進(jìn)而需要教師在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使其學(xué)會(huì)欣賞鋼琴或是鋼琴之外的藝術(shù)作品。

2 傳統(tǒng)高校鋼琴教學(xué)存在的弊端

首先，傳統(tǒng)高校鋼琴教學(xué)中通常是大班授課的情況，教師統(tǒng)一講解理論知識(shí)，并演示鋼琴實(shí)際操作。但由于課堂上學(xué)生過(guò)多，教師無(wú)法考慮到每一位學(xué)生的感受和學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致很多學(xué)生只能憑空想象教師講解的理論知識(shí)，不能將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中。教師在利用教材講解鋼琴理論知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生在課堂教學(xué)中看教師演示、講解知識(shí)，記錄教師講解的重點(diǎn)內(nèi)容，從表面看學(xué)生已經(jīng)掌握鋼琴知識(shí)，但是涉及實(shí)際操作時(shí)學(xué)生則暴露出很多問(wèn)題，導(dǎo)致高校鋼琴教學(xué)成為無(wú)效教學(xué)。此外，鋼琴教學(xué)應(yīng)以實(shí)踐操作為主，學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)的練習(xí)才能掌握操作技巧；而在大班教學(xué)的情況下，學(xué)生很難有足夠的實(shí)踐時(shí)間，教師也無(wú)法顧及學(xué)生的實(shí)際操作需要，從而導(dǎo)致鋼琴教學(xué)成為理論教學(xué)為主，實(shí)際操作教學(xué)為輔的現(xiàn)狀，這不僅影響了高校鋼琴教學(xué)的有效性，也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展。因此，可以從授課方式上改善高校鋼琴教學(xué)模式。

其次，高校鋼琴教學(xué)存在個(gè)別授課的形式。教師與學(xué)生面對(duì)面的交流，有利于教師了解學(xué)生的弱點(diǎn)，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)踐知識(shí)聯(lián)系在一起實(shí)施教學(xué)；同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力運(yùn)用更加靈活的教學(xué)方式，有利于提升學(xué)生的鋼琴水平。但是，這樣的教學(xué)方式需要教師在指導(dǎo)學(xué)生鋼琴技巧和理論知識(shí)方面付出很多的精力，不利于教師創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，對(duì)鋼琴教學(xué)的影響更大。因此，高校應(yīng)采取有效措施改善鋼琴教學(xué)，使學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力同時(shí)得到提升。

3 多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

高校鋼琴教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，主要是彌補(bǔ)教學(xué)中存在的不足，幫助教師改善教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此輔助鋼琴教學(xué)，而不是利用多媒體技術(shù)完全取代傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式。教師在利用多媒體技術(shù)的過(guò)程中，應(yīng)注意結(jié)合傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式，創(chuàng)新出與現(xiàn)代教學(xué)理念、教學(xué)手段相符合的教學(xué)方式。

3.1 利用多媒體技術(shù)還原教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)無(wú)法復(fù)制是傳統(tǒng)形式的高校鋼琴教學(xué)中存在的明顯不足。通常鋼琴教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生不能要求教師無(wú)限制的重復(fù)教學(xué)內(nèi)容，這就要求學(xué)生在教師講課的過(guò)程中記住較多的關(guān)鍵內(nèi)容。而學(xué)生在記住教師講解內(nèi)容的過(guò)程中，容易忽視鋼琴教學(xué)中理論知識(shí)與技巧性知識(shí)的有效融合，而是單純的根據(jù)教師的講解對(duì)其理論和技巧進(jìn)行單獨(dú)記憶，這就影響了教師的鋼琴實(shí)踐教學(xué)。

而多媒體技術(shù)則能夠很好的解決這一教學(xué)難題，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備復(fù)制課堂教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生反復(fù)觀看，且不需要教師不斷重復(fù)。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中積極使用多媒體技術(shù)。例如：教師在上課的過(guò)程中直接錄制視頻，并將視頻分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生則可以針對(duì)自己沒(méi)有理解透徹的教學(xué)內(nèi)容反復(fù)觀看視頻，研究鋼琴知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生可根據(jù)反復(fù)觀看教學(xué)視頻掌握的鋼琴知識(shí)，及時(shí)向教師請(qǐng)教沒(méi)有理解的內(nèi)容，不斷完善自己，提高鋼琴理論知識(shí)和實(shí)踐能力?？梢?jiàn)，利用多媒體技術(shù)還原教學(xué)內(nèi)容是高校鋼琴教學(xué)采取的有效措施，有利于提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.2 利用多媒體技術(shù)營(yíng)造鋼琴分享氛圍

鋼琴是一種音樂(lè)藝術(shù)。在高校鋼琴教學(xué)中，需要學(xué)生了解不同人、事、物的感受和情感變化，并在欣賞鋼琴曲的過(guò)程中認(rèn)真品位，了解鋼琴曲的內(nèi)涵、掌握音樂(lè)節(jié)奏變化表現(xiàn)出的情感等內(nèi)容。基于人與人之間情感的互通性，鋼琴曲具有很強(qiáng)的感染力，可以將聽(tīng)眾的情感全部帶入鋼琴曲的環(huán)境和情感之中。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)營(yíng)造鋼琴曲的分享氛圍，使學(xué)生集中精力享受鋼琴曲的音樂(lè)氛圍和情感環(huán)境，進(jìn)而提高對(duì)鋼琴曲的鑒賞能力；同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生交流體會(huì)，學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞鋼琴曲。例如：肖邦的《幻想即興曲》，教師可選擇根據(jù)《幻想即興曲》錄制的視頻文件，為學(xué)生營(yíng)造可聽(tīng)、可看的鋼琴曲分享氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境下認(rèn)真傾聽(tīng)，體會(huì)《幻想即興曲》的節(jié)奏變化，進(jìn)而根據(jù)節(jié)奏變化體會(huì)著名鋼琴家作曲時(shí)的心情。分享結(jié)束后，教師可組織學(xué)生進(jìn)行溝通交流，表達(dá)自己的看法；對(duì)于學(xué)生在《幻想即興曲》中體會(huì)的情感教師不必要求統(tǒng)一，每個(gè)人對(duì)音樂(lè)都有不同的體會(huì)和感想，而鋼琴教學(xué)分享課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，并逐漸提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力和效果。因此，教師在鋼琴分享教學(xué)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞、體會(huì)鋼琴曲的獨(dú)特與美妙之處。

3.3 結(jié)合多媒體技術(shù)與音樂(lè)制作技術(shù)

高校鋼琴教學(xué)中，不僅要教授學(xué)生鋼琴理論和實(shí)踐知識(shí)，還需要教授學(xué)生鋼琴音樂(lè)的制作。由于學(xué)生自身能力的不同，對(duì)鋼琴音樂(lè)的理解和學(xué)習(xí)能力不同，在鋼琴曲制作方面存在較大的差異，教師若是想要學(xué)生的音樂(lè)制作能力得到全面的發(fā)揮，可以選擇利用多媒體技術(shù)手段。連接多媒體技術(shù)與音樂(lè)制作技術(shù)，主要是利用多媒體的技術(shù)特點(diǎn)，或是結(jié)合多媒體軟件，實(shí)現(xiàn)鋼琴曲的剪輯教學(xué)。教師在指導(dǎo)學(xué)生制作鋼琴曲的過(guò)程中，可以先選擇簡(jiǎn)單的音樂(lè)剪輯，指導(dǎo)學(xué)生利用剪輯軟件將鋼琴曲剪輯成小段落，并將原本不連接的段落連接在一起，體會(huì)自己制作的鋼琴曲與之前的鋼琴曲相比有哪些方面的區(qū)別。教師將多媒體技術(shù)與音樂(lè)制作技術(shù)結(jié)合，主要目的是促使學(xué)生在剪輯過(guò)程中對(duì)音樂(lè)制作產(chǎn)生興趣，從而熱衷于制作鋼琴曲。制作鋼琴曲需要學(xué)生擁有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，從而促使學(xué)生主動(dòng)對(duì)鋼琴知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，從而實(shí)現(xiàn)自己制作鋼琴曲的理想。可見(jiàn)，教師結(jié)合多媒體技術(shù)與音樂(lè)制作技術(shù)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)的有效措施，有利于鋼琴教學(xué)的順利實(shí)施。

3.4 結(jié)合多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)

高校鋼琴教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)后，一些教師沒(méi)有明確利用多媒體技術(shù)開(kāi)展鋼琴教學(xué)的目標(biāo)，導(dǎo)致教師在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)合理使用多媒體技術(shù)，并創(chuàng)新鋼琴教學(xué)目標(biāo)，致使多媒體輔助教學(xué)沒(méi)有發(fā)揮出作用，降低了學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)的興趣和接受能力。因此，教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)，首先需要?jiǎng)?chuàng)新鋼琴教學(xué)目標(biāo)，而后利用多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)。高校鋼琴教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際能力為主，力爭(zhēng)滿足不同能力學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)的需求，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)；同時(shí)，教師要合理利用教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方式學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)。此外，教師本身應(yīng)善于利用多媒體技術(shù)提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量和效率，高效完成鋼琴教學(xué)任務(wù)。高校鋼琴教學(xué)中，只有教師明確并創(chuàng)新利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的目標(biāo)，才能提高多媒體技術(shù)的利用效率。

3.5 結(jié)合多媒體技術(shù)創(chuàng)新教材

教材是高校學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)的主要依據(jù)。隨著教育形式和教學(xué)手段的改變，傳統(tǒng)的教材與現(xiàn)代化的教學(xué)手段存在一定的差別。因此，需要借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和教學(xué)手段創(chuàng)新教材，使教材內(nèi)容與現(xiàn)代化的教學(xué)手段能夠進(jìn)行有效融合。教師需要根據(jù)學(xué)生在多媒體教學(xué)環(huán)境下反饋的信息反思自身的教學(xué)過(guò)程，了解學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)的期待；并經(jīng)常與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)鋼琴教學(xué)的意見(jiàn)，希望在利用多媒體教學(xué)方面和教學(xué)內(nèi)容方面做出哪些改進(jìn)等，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的要求和多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)的輔助功能創(chuàng)新教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)鋼琴教學(xué)內(nèi)容的興趣，并全面評(píng)價(jià)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)成效。例如：教材中增加多媒體演示教學(xué)，為多媒體技術(shù)教材正名，進(jìn)而通過(guò)創(chuàng)新鋼琴教材使學(xué)生接受多媒體技術(shù)教學(xué)方式。創(chuàng)新高校鋼琴教材，即創(chuàng)新鋼琴教學(xué)內(nèi)容，是有效的多媒體技術(shù)輔助教學(xué)方式。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為教育教學(xué)改革開(kāi)辟了新的天地，高校鋼琴教學(xué)中也正在積極使用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)能夠還原鋼琴教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容；能夠有效營(yíng)造鋼琴音樂(lè)的分享氛圍，使學(xué)生共同欣賞優(yōu)秀的鋼琴作品；將其與音樂(lè)制作技術(shù)相結(jié)合，能夠促使學(xué)生逐漸了解音樂(lè)制作；結(jié)合多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和資源，創(chuàng)新高校鋼琴教學(xué)目標(biāo)和教材，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，并培養(yǎng)與鋼琴發(fā)展相符的人才。

[1] 鄭開(kāi)元.多媒體技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用探索——評(píng)《聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)論》[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2017,(09):143.

[2] 夏毅.淺析鋼琴教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的意義[J].音樂(lè)時(shí)空,2014,(16):191.

[3] 黃綺.多媒體技術(shù)與鋼琴教學(xué)的整合研究[J].科教文匯:中旬刊,2014,(35):129-130.

[4] 馮海燕.多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐與發(fā)展前景[J].音樂(lè)時(shí)空,2014,(20):150.

G642

A

1003-2177（2017）10-0030-03

徐暢（1978—），女，遼寧鐵嶺人，本科，畢業(yè)于沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院，講師，研究方向：音樂(lè)理論及鋼琴教學(xué)。