葉婧 馬莎

（曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，云南曲靖 655011）

教育 EDUCATION

護(hù)理本科教學(xué)中課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的調(diào)查分析

葉婧 馬莎

（曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，云南曲靖 655011）

對(duì)于護(hù)理本科教學(xué)來(lái)講，為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量、我們需要運(yùn)用質(zhì)量評(píng)價(jià)以及調(diào)查研究的方法來(lái)開(kāi)展有效研究，以便于更好的促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)全面提升，為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。我們通過(guò)對(duì)于護(hù)理本科教學(xué)中具體的事例進(jìn)行引用，分析與研究課堂教學(xué)質(zhì)量，并且進(jìn)行科學(xué)與專業(yè)的調(diào)查，可以更好的進(jìn)行有針對(duì)性改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的制定，全面提升護(hù)理本科專業(yè)課堂教學(xué)的質(zhì)量與水平，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，有利于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與發(fā)展中更好的應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)，努力培養(yǎng)他們自己的才干，推動(dòng)我國(guó)護(hù)理本科教學(xué)工作的全面進(jìn)步。下面，我們將對(duì)于評(píng)價(jià)與調(diào)查的對(duì)象與方法、調(diào)查的結(jié)果、對(duì)于結(jié)果的討論情況三個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)研究。

護(hù)理本科教學(xué)；質(zhì)量評(píng)價(jià)；調(diào)查研究；對(duì)象；意義

1 評(píng)價(jià)與調(diào)查的對(duì)象與方法

我們通過(guò)對(duì)于某一個(gè)學(xué)校三個(gè)年級(jí)、即2 0 1 4、2015、2016年級(jí)護(hù)理本科學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量情況進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查與分析，并且對(duì)于護(hù)理本科中教師的具體情況進(jìn)行了解，有利于我們通過(guò)有計(jì)劃、有針對(duì)性的方式對(duì)于此學(xué)校護(hù)理本科教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查與分析，促進(jìn)此學(xué)校護(hù)理本科專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的全面改革，提升教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的護(hù)理人才，為今后我國(guó)的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域而服務(wù)。

1.1 調(diào)查對(duì)象

具體情況、學(xué)生200名、其中男生有50人、女生150人、教師共有40人、其中教授5人、副教授20人、講師10人、助教5人。

1.2 評(píng)價(jià)方法

我們從評(píng)價(jià)的內(nèi)容與評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)入手，制定出了有針對(duì)性的評(píng)價(jià)方法，對(duì)于此學(xué)校護(hù)理本科學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量情況進(jìn)行了科學(xué)的評(píng)價(jià)與全面性的分析。

第一，評(píng)價(jià)的內(nèi)容。我們從教學(xué)應(yīng)用的方法、制定出的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的態(tài)度與教學(xué)的能力四個(gè)大的方面，從為人師表、投入程度、教學(xué)的思路、信息量的內(nèi)容、對(duì)于新知識(shí)與新內(nèi)容的拓展等等眾多方面出發(fā)，完善了教學(xué)的內(nèi)容，可以從眾多角度對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行要求，保障我們對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的分析與判斷。第二，評(píng)價(jià)與調(diào)查的標(biāo)準(zhǔn)。我們從差、較差、一般、良好、優(yōu)秀五個(gè)角度，對(duì)于差的評(píng)分為小于60分、較差的標(biāo)準(zhǔn)定位60分到70分、一般的標(biāo)準(zhǔn)定為71分到80分、良好的標(biāo)準(zhǔn)是81分到90分、優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)定為91分到100分。這種分級(jí)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)具有非常強(qiáng)的操作性、簡(jiǎn)單可行，易于應(yīng)用。第三，評(píng)價(jià)應(yīng)用的具體方法。主要應(yīng)用的方法是利用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方式開(kāi)展本科護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷，向?qū)W生說(shuō)明開(kāi)展這種教學(xué)質(zhì)量調(diào)查的目的、意義、需要具備的方式、解釋其中問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容的含義、并且要求學(xué)生以無(wú)記名投票方式，對(duì)于任課教師開(kāi)展有效的評(píng)價(jià)，對(duì)于完全符合有關(guān)規(guī)范的問(wèn)卷進(jìn)行回收，對(duì)于評(píng)價(jià)的結(jié)果再進(jìn)行分析與研究，尋找出其中的問(wèn)題，以便于有關(guān)教師改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)的方式，全面提高此學(xué)校本科護(hù)理專業(yè)教學(xué)的水平，培養(yǎng)出更多的護(hù)理專業(yè)人才，為我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的進(jìn)步提供人才上的保障。

2 調(diào)查的結(jié)果

我們需要應(yīng)用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)于不同年級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)表進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于其中的差異性進(jìn)行重點(diǎn)研究，尋找出其中學(xué)生普遍關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，找出規(guī)律性的東西。比如：2016年級(jí)學(xué)生對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的結(jié)果程度好于2015年級(jí)與2014年級(jí)學(xué)生對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)程度。其中，對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)的評(píng)價(jià)普遍偏度、分?jǐn)?shù)大致都在85分左右。而社區(qū)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)偏高、普遍在94分以上。對(duì)于教授與副教授的評(píng)分普遍在92以上、并且差異性不大、而對(duì)于講師與助教的評(píng)價(jià)一般都在90分以及以下，并且存在明顯的差異。

3 對(duì)于結(jié)果的討論

對(duì)于以上的結(jié)果，我們需要進(jìn)行科學(xué)的分析與討論，以便于進(jìn)行更加客觀的教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，改進(jìn)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，全面提高本科護(hù)理專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，為今后護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。首先，我們通過(guò)開(kāi)展有效的學(xué)生評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)可以更好的促進(jìn)有關(guān)教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的探索，以培養(yǎng)學(xué)生護(hù)理專業(yè)綜合素質(zhì)為今后教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)，充分的發(fā)揮出自己的才能。而從學(xué)校方面來(lái)講，通過(guò)這種方式學(xué)校的有關(guān)職能部門可以更好進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的管理與調(diào)控，督促教師進(jìn)行教學(xué)理念的更新、新教學(xué)手段的嘗試、綜合性的考慮到有關(guān)影響教學(xué)質(zhì)量的因素，充分的在今后的教學(xué)中以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為自己今后的目標(biāo)，提升教學(xué)的水平，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主評(píng)價(jià)的意識(shí)。其次，不同年級(jí)學(xué)生對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)在逐年提高，這說(shuō)明了隨著師生之間彼此適應(yīng)能力的提升、教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)后本科護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)于教學(xué)的滿意度在提高。我們以社區(qū)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、護(hù)理管理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)為例子，就說(shuō)明了這種趨勢(shì)。其中，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式的應(yīng)用在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平方面發(fā)揮出了重要的作用，引起了教師普遍的關(guān)注。最后，教授與副教授的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)普遍偏高，充分說(shuō)明教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)模式在提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量與水平中發(fā)揮出非常大的作用，充分得到了學(xué)生的認(rèn)可。為此，學(xué)?？梢詮谋姸喾矫嫒胧?，積極培養(yǎng)教師的才干，使得他們?cè)诮窈蟊究谱o(hù)理專業(yè)教學(xué)中充分的展示出自己的才能。比如：建立起青年助教培養(yǎng)計(jì)劃、儲(chǔ)備未來(lái)教學(xué)的人才。進(jìn)行新制度、新教學(xué)方法的試驗(yàn)，培養(yǎng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)與組織管理的能力。進(jìn)行集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、教學(xué)監(jiān)督等等，全面提高教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用與掌控的能力，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)護(hù)理人才。

4 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于護(hù)理本科教學(xué)中課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查與分析，有利于學(xué)校的教師與有關(guān)管理部門應(yīng)用科學(xué)的方法全面提高教學(xué)質(zhì)量與水平，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的護(hù)理人才，為我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

[1]李良軍.英國(guó)高等教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與監(jiān)控制度研究[J].2014,10(1)：146-148.

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For nursing undergraduate teaching, in order to improve the teaching quality, we need to use the quality evaluation and research to carry out effective research, in order to promote the students' personal qualities to enhance better, and lay a good foundation for future learning and development. We through the specific examples of nursing undergraduate teaching for reference, study and analysis of the quality of classroom teaching, investigation and scientific and professional, can be better to develop targeted to improve teaching content, enhance the quality and level of nursing undergraduate classroom teaching,improve students' personal qualities, is conducive to their application better in learning and development in the future of their knowledge, and strive to cultivate their own talents, promote the all-round progress of nursing undergraduate teaching in china. Below, we will survey for evaluation and investigation and methods, results, discussion of results for the three aspects of scientific research

nursing undergraduate teaching; quality evaluation; investigation and research; object; significance

G642.0

A

1003-2177（2017）02-0029-02

葉婧（1988—），女，漢，云南曲靖人，本科，研究方向：醫(yī)學(xué)護(hù)理。