王景魁+陳玉芬

【摘 要】目前，我國(guó)已步入信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式對(duì)教育形態(tài)產(chǎn)生了巨大影響，尤其是以微博、微信為代表的新媒體，正深刻和全面地改變著教育形態(tài)和育人效果。在新媒體背景下，如何更好地提高家校共育水平，提升家校共育合力，是我們必須考慮的重要課題。

【關(guān)鍵詞】新媒體；家校共育；策略

一、前言

當(dāng)今社會(huì)已邁入信息化時(shí)代，智能手機(jī)、ipad、掌上電腦等便攜式交互終端的涌現(xiàn)和普及，使得以微博和微信為代表的新媒體成為全民社交工具，使人們的學(xué)習(xí)、生活和工作方式發(fā)生了深刻變化，也影響著家校聯(lián)系方式，為家庭教育與學(xué)校教育更好地融為一體，實(shí)現(xiàn)家校共育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提供了一條全新途徑。

二、新時(shí)期加強(qiáng)家校共育顯得尤為重要

家校共育是一個(gè)永恒的教育主題，獨(dú)生子女、留守兒童大面積存在使學(xué)生的成長(zhǎng)背景變得更加復(fù)雜，加強(qiáng)家校共育的必要性和重要性更加突出。

當(dāng)下的城鎮(zhèn)中小學(xué)生，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女。他們習(xí)慣了以自我為中心，往往不懂得如何去理解別人，站在別人的角度思考問(wèn)題，也體會(huì)不到分享的快樂(lè)。與此同時(shí)，家長(zhǎng)往往看不到孩子身上的缺點(diǎn)。而老師往往能站在中立角度上看到學(xué)生身上的弱點(diǎn)。從這個(gè)角度而言，家庭與學(xué)校一起合作，形成教育合力就顯得尤為必要。

對(duì)農(nóng)村中小學(xué)而言，留守兒童的大面積存在是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)生父母因?yàn)樯硖幃惖?，特別渴望有個(gè)穩(wěn)定的途徑能隨時(shí)掌握孩子的成長(zhǎng)信息和學(xué)校教育教學(xué)情況。對(duì)學(xué)校而言，跟身處外地的學(xué)生家長(zhǎng)溝通和聯(lián)系，也需要一個(gè)便捷、穩(wěn)定的信息平臺(tái)，才能有效地突破時(shí)空距離，減少留守現(xiàn)象給學(xué)校教育帶來(lái)的負(fù)面影響，促進(jìn)學(xué)生和諧、健康成長(zhǎng)。

隨著信息化程度不斷加深，社會(huì)環(huán)境越來(lái)越開(kāi)放，學(xué)生獲取信息的渠道越來(lái)越廣泛，受不良思潮和負(fù)面信息的影響，學(xué)生的內(nèi)心世界和思想動(dòng)態(tài)日趨復(fù)雜，性格、情緒、意志、品質(zhì)等容易發(fā)生波動(dòng)，出現(xiàn)突發(fā)狀況、偶發(fā)事件的可能性不斷增大，學(xué)校德育和班級(jí)管理工作負(fù)擔(dān)大大增大，新媒體的出現(xiàn)可大大提高家校溝通效率，提高家校共育效果，大幅減少學(xué)校尤其是班主任工作負(fù)擔(dān)。

三、新媒體背景下加強(qiáng)家校共育的主要途徑

信息化背景下，運(yùn)用新媒體強(qiáng)化家校共育的主要途徑有：

1.建立學(xué)校官方新媒體平臺(tái)

新媒體以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，在互聯(lián)網(wǎng)視域下，人們可以自由共享信息，有鑒于此，學(xué)校建立官方新媒體平臺(tái)至關(guān)重要，學(xué)校要根據(jù)自己的辦學(xué)特色和學(xué)校文化，建立微博、微信、BBS、QQ等網(wǎng)絡(luò)公共平臺(tái)，教會(huì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)注這些平臺(tái)，了解學(xué)校的辦學(xué)方針、歷史文化、培養(yǎng)方案等。必須指出的是，學(xué)校建立的大型公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是為家長(zhǎng)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)提供方便，不針對(duì)任何一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)。通過(guò)這些平臺(tái)，家長(zhǎng)可以直觀了解學(xué)校的教育模式、教學(xué)計(jì)劃，了解學(xué)校的校園文化建設(shè)，使家長(zhǎng)放心地將子女交給學(xué)校。

2.以班級(jí)為單位建立家長(zhǎng)微信群和QQ群

班主任應(yīng)該以班級(jí)為單位，建立以學(xué)生家長(zhǎng)為主要成員的QQ群或微信群，要求任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)盡量加入，班主任和任課教師要定期或不定期地邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)在群里分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)和心得，交流在教育過(guò)程中遇到的困惑，與其他家長(zhǎng)一起尋找解決辦法，實(shí)現(xiàn)資源共享。這種“線(xiàn)上課堂”是非常有必要的。因?yàn)榕c教師相比，家長(zhǎng)更了解自己的孩子，班主任和科任教師還能通過(guò)微信群和QQ群更了解學(xué)生的一些個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，進(jìn)而采取更有針對(duì)性的教育對(duì)策，實(shí)現(xiàn)因材施教的基本精神，這正是素質(zhì)教育積極提倡的。另外，班主任還可以在微信群或QQ群中上傳孩子在學(xué)校中的照片，比如上課時(shí)的表現(xiàn)、體育課上的表現(xiàn)等，使家長(zhǎng)能了解孩子在學(xué)校中的情況，更好地配合學(xué)校教育。

3.建立班級(jí)博客

微信群和QQ群能方便家長(zhǎng)利用碎片化時(shí)間參與話(huà)題討論，但是要想使家長(zhǎng)更系統(tǒng)地配合學(xué)校教育，學(xué)校還需要建立班級(jí)博客。班級(jí)博客建好后，教師和家長(zhǎng)都有自己的登錄賬號(hào)和密碼，教師可以將班級(jí)中發(fā)生的一些事情寫(xiě)到博客中，家長(zhǎng)可以在博客下留言，針對(duì)不同的事件發(fā)表看法，這種師生互動(dòng)至關(guān)重要。教師也可以上傳一些關(guān)于正確教育的文章到博客中，督促家長(zhǎng)及時(shí)查看，使家長(zhǎng)受到正確教育理念的影響，完善自己的家庭教育方法，更好地引導(dǎo)子女健康長(zhǎng)大。

4.建立家?；?dòng)短信平臺(tái)

目前，手機(jī)已經(jīng)滲透到人們的日常生活中，給人們的交流提供了很大的便捷，雖然新媒體功能強(qiáng)大，但是學(xué)校也要考慮到一些學(xué)生家長(zhǎng)由于工作繁忙、知識(shí)水平有限、手機(jī)功能落后等要素，盡快建立家校互動(dòng)短信平臺(tái)，將家長(zhǎng)電話(huà)號(hào)碼匯總起來(lái)，以便發(fā)生突發(fā)情況時(shí)及時(shí)聯(lián)系到家長(zhǎng)，學(xué)校還要通過(guò)互動(dòng)短信平臺(tái)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，提升家長(zhǎng)主動(dòng)參與學(xué)校教育的意識(shí)。通過(guò)家?；?dòng)短信平臺(tái)，學(xué)校教師可以在節(jié)假日或紀(jì)念日為家長(zhǎng)發(fā)送溫馨的祝福短信，拉近家長(zhǎng)與學(xué)校之間的距離；編輯有關(guān)正確教育理念的短信發(fā)送給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)在無(wú)形中受到影響，對(duì)孩子采取正確的教育措施。總之，學(xué)校不能忽視短信的作用，努力提升家校共育水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

目前，新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展，給家校共育提供了新的契機(jī)。我們要重視新媒體的應(yīng)用，構(gòu)建和諧溫馨的交互平臺(tái)，提升教育的針對(duì)性，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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