徐海琴

【摘 要】色彩教學(xué)是美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)，也是美術(shù)教學(xué)中主要的組成部分，色彩教學(xué)能夠幫助學(xué)生有效掌握運(yùn)用色彩的能力，還能夠提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。本文對中學(xué)美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)色彩教學(xué)的改革與實(shí)踐進(jìn)行探討和分析，并且對其存在的問題，提出針對性的建議。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)專業(yè)；色彩教學(xué)；改革

高中美術(shù)班的色彩課程不同于其他文、理科的文化知識，它沒有固定的教材和教學(xué)大綱，因此有必要對教學(xué)方向的把握進(jìn)行思考。目前，高中美術(shù)班的色彩學(xué)習(xí)的最終目的是掌握色彩規(guī)律，提高色彩修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，順利通過美術(shù)高考。經(jīng)過多年的美術(shù)高考教學(xué)輔導(dǎo)，我深深體會到：專業(yè)學(xué)習(xí)雖然有技巧，但是還有日常的積累。學(xué)習(xí)色彩要緊緊抓住色彩規(guī)律與本質(zhì)，緊扣學(xué)習(xí)重要環(huán)節(jié)，有條不紊進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，才能達(dá)到事半功倍的效果。

我們知道，正確而敏銳地捕捉色彩的能力，是畫好色彩畫的關(guān)鍵。當(dāng)我們?nèi)ギ嬶L(fēng)景寫生或面對一組靜物時(shí)，呈現(xiàn)在我們面前的是許許多多具有不同色彩變化的物體，要想準(zhǔn)確、真實(shí)地把它們描繪出來，正確的方法就是第一位的了。在日常教學(xué)的過程中，我們怎樣教會學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、怎樣讓學(xué)生不斷地提高學(xué)習(xí)色彩的能力呢？通過多年的教學(xué)，我總結(jié)出如下幾種方法。

一、討論法

赫欽斯說：“什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，做出獨(dú)立的判斷?！?/p>

俗話說：欣賞是營養(yǎng)。這句話更加適用于美術(shù)欣賞活動。色彩考試的最終目的是檢查考生的色彩修養(yǎng)，而欣賞是吸收營養(yǎng)的很好方法。許多考生只知道多練，但忽視了多“讀畫”，不知道好色彩的標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)中就有責(zé)任安排一定課時(shí)為學(xué)生選擇高質(zhì)量的范畫組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品欣賞，有針對性地結(jié)合色彩理論知識進(jìn)行分析講解。

色彩教學(xué)中可運(yùn)用討論的方法。首先一定要讓學(xué)生欣賞一些色彩繪畫的作品，讓學(xué)生學(xué)會自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。討論中，教師應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣，提出問題，展開思路，幫助學(xué)生自己思考。面對展示的所有學(xué)生作品，可以是階段性的，也可以是完成的。老師可以提這樣的問題，如“你最喜歡哪些作品？為什么？”“你認(rèn)為哪些作品效果不大好？原因在哪里？如何轉(zhuǎn)變？”“有哪些作品部分畫得特別好？”等問題，可以讓每位學(xué)生評說，可以讓典型的同學(xué)介紹，可以自由發(fā)言，可以爭論。老師應(yīng)對學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評、指導(dǎo)、升華。這種討論方法可以幫助學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會判斷，學(xué)會用語言表達(dá)繪畫。

二、游戲法

洛克在《教育漫畫》中說：“教育學(xué)生的主要技巧是把學(xué)生應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的?！?/p>

色彩教學(xué)中，往往存在的最大問題是：學(xué)生的色彩很單調(diào)，美術(shù)作品中沒有幾種顏色。學(xué)生常用概念的顏色、習(xí)慣的顏色作畫，幽默點(diǎn)說：“顏色很窮?！睘榱藬U(kuò)大學(xué)生的色域，可以帶學(xué)生做色彩游戲，就是讓學(xué)生不寫生對象，不畫任何具體的形象，只要求作色彩游戲，調(diào)不同的顏色，每調(diào)出不同的顏色才能畫上去，而且只畫一小塊，看每位同學(xué)能畫出多少種不同的顏色。不同色相、不同明度、不同純度、不同冷暖的黃、紅、藍(lán)、綠等。這種方法可使學(xué)生擺脫寫生時(shí)的色彩單調(diào)，擺脫對形體的塑造，把注意力都集中到調(diào)配色彩上，在調(diào)配顏色的過程中，大大提高了學(xué)生的色彩認(rèn)知，擴(kuò)大了學(xué)生的色域。

三、單一法

羅素說：“真正有用的訓(xùn)練，是理解若干的一般原則，對于這些原則在各種具體情況下的應(yīng)用有徹底的基礎(chǔ)訓(xùn)練?！?/p>

色彩練習(xí)的對象很多，教師要循序漸進(jìn)、有目的、有條理地分解訓(xùn)練內(nèi)容。內(nèi)容有認(rèn)識色彩、色調(diào)、塑造、步驟；形式有臨摹、寫生、默寫；題材上又有靜物、風(fēng)景、人物；默寫又分為黑白稿默寫、文字題默寫等等。教師在組織學(xué)生練習(xí)時(shí)要根據(jù)學(xué)生水平有針對性地安排訓(xùn)練內(nèi)容，提出練習(xí)目的與對象特點(diǎn)，逐步積累學(xué)習(xí)色彩的經(jīng)驗(yàn)。

習(xí)慣的色彩教學(xué)中，常常是讓學(xué)生的作業(yè)從打輪廓、畫明暗，大色調(diào)到仔細(xì)刻畫全過程的作品。學(xué)生一次一次地反復(fù)的綜合練習(xí)。但一張色彩作業(yè)中包涵諸多的要求：構(gòu)圖、比例、形體、明暗調(diào)子、色彩關(guān)系、筆觸情感等等，學(xué)生很難一下子都能把握，往往一次又一次的從頭到尾的綜合訓(xùn)練中進(jìn)步甚微。色彩課實(shí)施的單一訓(xùn)練，就是把作畫各重要步驟作最徹底的基礎(chǔ)訓(xùn)練，就像學(xué)習(xí)游泳可分別學(xué)水中呼吸、手的動作、腳的動作的單一訓(xùn)練，最后綜合訓(xùn)練。色彩教學(xué)也如此，例如可作單一的構(gòu)圖訓(xùn)練、明度訓(xùn)練、色調(diào)訓(xùn)練等等。單一的明度訓(xùn)練可讓學(xué)生用一種顏色畫色彩的對象，學(xué)會把各種不同的顏色折合成各種不同的明度，加深對色彩明度的理解。調(diào)子訓(xùn)練讓學(xué)生畫小色彩稿，而且也可以叫學(xué)生同時(shí)集中畫幾組不同色調(diào)對象的小色彩稿。這樣感覺新鮮，也比較中更易把握各種不同的色調(diào)，也加強(qiáng)了學(xué)生對色彩的靈敏度。

四、綜合法

在幾種徹底的單一基礎(chǔ)訓(xùn)練后，可讓學(xué)生作綜合練習(xí)，完整地畫一張色彩作業(yè)，把在各種單一訓(xùn)練中的體會運(yùn)用于綜合作業(yè)之中。這時(shí)的綜合訓(xùn)練會有意想不到的極好效果。其實(shí)從簡到繁，由淺入深，從分到合這是任何知識的認(rèn)知規(guī)律，當(dāng)然會對色彩教學(xué)行之有效。

教學(xué)中經(jīng)?？吹皆S多學(xué)生鋪大色調(diào)時(shí)感覺很好，但隨著深入塑造，畫面漸漸失去了原有的畫面效果，這是因?yàn)椴粫薷恼{(diào)整的緣故。每個(gè)人都有追求完美的愿望，盡善盡美，于是看到略有不滿就重新鋪一遍，這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)間，也破壞了原有良好的畫面感覺，弄得心情很郁悶，導(dǎo)致越改越糟。因此要盡量保留剛剛鋪上去的色彩，不要全盤否定或是不自覺地重畫一遍，只有在調(diào)色不準(zhǔn)、形體不充分的地方或是問題最大的地方進(jìn)行修改調(diào)整，學(xué)會把小問題放一放。正所謂“小不忍亂大謀”，這是值得每位學(xué)生注意的。

五、談心法

盧梭在《愛彌兒》中說：“每一個(gè)人的心靈有它自己的形式，必須按它的形式去指導(dǎo)他，必須通過它這種形式不能通過其他的形式去教育，才能使你對他花費(fèi)的苦心收得成效。”每個(gè)人都有自己心靈的形式，教師應(yīng)尋找每個(gè)學(xué)生不同的心靈的形式，了解不同學(xué)生的個(gè)性與情感。色彩知識的傳授也應(yīng)符合不同的心靈形式，不同的個(gè)性和不同的情感，而不是千篇一律的說教。談心法就是用平易近人、推心置腹的交談和學(xué)生平等的交流。在色彩教學(xué)中亦如此，不能用訓(xùn)斥、嘲笑、命令、冷漠等方式和學(xué)生交談。不同的語言會產(chǎn)生絕然不同的教學(xué)效果。語言的魅力在于愛心，色彩教學(xué)中應(yīng)用愛的語言去傳達(dá)。正如別林斯基在《新年的禮物》中寫道：“充滿愛情的語言，使無可反駁的勸說好似熊熊烈火發(fā)出光和熱，而聽到這種語言，心中感到暖洋洋的，會讓心情舒暢。但缺乏愛情的語言，也就會把顛撲不破的一些真理，搞成冷酷的、僵死的訓(xùn)戒，因此語言對意識和情感的影響顯得軟弱無力?！?/p>

一個(gè)技術(shù)熟練的紡織工，可以辨認(rèn)出幾十樣黑色的布種，一個(gè)繪畫經(jīng)驗(yàn)豐富的畫家，可以對色彩進(jìn)行極盡的刻劃和表現(xiàn)。色彩教學(xué)有其獨(dú)特的教學(xué)規(guī)律，也有其不斷的探索、創(chuàng)新和發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)中，只有采取多種教學(xué)方法讓學(xué)生搞清色彩原理，掌握色彩規(guī)律，抓住色彩本質(zhì)，并進(jìn)行大量的寫生訓(xùn)練，才能較快地提高學(xué)生的色彩感受能力，收到良好的教學(xué)效果。

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