趙苡伊

摘 要：經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展，使行業(yè)間的競爭日趨激烈，而培養(yǎng)應(yīng)用型人才是提高競爭力的有效手段。大學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)課程具有較強(qiáng)的專業(yè)性與職業(yè)性，在教學(xué)中要加大教學(xué)改革力度，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識視野，增加理論與實(shí)踐操作的機(jī)會，不斷提高財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)的實(shí)用性，以實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。本文介紹了應(yīng)用型大學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)改革的意義，分析當(dāng)前大學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步探討應(yīng)用型大學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)改革措施，為培養(yǎng)應(yīng)用型大學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)人才提供一些參考性建議。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型 大學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)課程 教學(xué)改革

財(cái)務(wù)會計(jì)課程是當(dāng)前大學(xué)財(cái)務(wù)知識體系的核心內(nèi)容，其教學(xué)內(nèi)容囊括了理論、技能與方法，大學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會計(jì)理論知識的同時，還要在教學(xué)中融入實(shí)踐操作與運(yùn)用，以增強(qiáng)財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)的實(shí)用性，從而培養(yǎng)出更多具有綜合素質(zhì)較高的應(yīng)用型人才。但在實(shí)際的大學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)中，還存在很多不足之處，教師觀念陳舊，與當(dāng)前社會發(fā)展需求不匹配，缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)模式相對落后，阻礙了應(yīng)用型大學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，有必要加強(qiáng)大學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)改革，以實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

1應(yīng)用型大學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)改革的意義

在市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境中，各行業(yè)加大了應(yīng)用型會計(jì)人才的需求，重視人才的實(shí)際操作能力與運(yùn)用能力，也可以說，人才的專業(yè)素質(zhì)關(guān)系到企業(yè)或單位的經(jīng)濟(jì)效益。因此，為了滿足應(yīng)用型會計(jì)人才的需求，有必要加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)大學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)教育模式與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需求不匹配，需要進(jìn)行針對性的教學(xué)改革，完善教學(xué)中的不足之處，結(jié)合經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需求。

2當(dāng)前大學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)內(nèi)容陳舊

大學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的專業(yè)性與實(shí)用性，但在實(shí)際教學(xué)中，受到課堂教學(xué)時間的限制，學(xué)生沒有足夠的時間消化理論知識，對于會計(jì)專業(yè)知識的理解僅限于表面，教學(xué)內(nèi)容較為空洞，缺乏專業(yè)性，致使大學(xué)生在畢業(yè)后普遍存在就業(yè)難的問題。同時，我國的有關(guān)會計(jì)的法律規(guī)章制度、稅法內(nèi)容等更新較快，而現(xiàn)行的大學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)內(nèi)容相對陳舊，使學(xué)生在學(xué)習(xí)會計(jì)知識時理解困難。由于教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性，在現(xiàn)實(shí)工作中會發(fā)現(xiàn)所學(xué)到的很多會計(jì)知識無法得到應(yīng)用。

2.2忽視實(shí)踐操作

現(xiàn)在很多高校在大學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)中，教師只側(cè)重于理論知識的講解，大部分的時間用于理論教學(xué)，忽視了學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，學(xué)生缺少實(shí)踐操作的平臺與契機(jī)，使學(xué)生在操作中不能有效的把理論與實(shí)踐相結(jié)合，降低了會計(jì)專業(yè)的實(shí)用性能。學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)課程時過于理論化，缺乏專業(yè)知識應(yīng)用能力，雖然掌握了一定的會計(jì)理論知識，但不具備判斷能力，在處理會計(jì)業(yè)務(wù)時，由于缺少實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)不知道如何處理財(cái)務(wù)信息以解決實(shí)際問題。

2.3教學(xué)模式落后

新課改的實(shí)施，其目的是重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，而采用先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)模式可以有效的提高教學(xué)效率，以培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的專業(yè)人才。但在當(dāng)前的大學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)中，很多教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法，教師講、學(xué)生聽，學(xué)生在課堂教學(xué)中缺失主體地位，在教學(xué)中不能充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，學(xué)生對于理論知識只能死記硬背，師生間缺少互動，課堂教學(xué)氛圍過于沉悶、枯燥，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3應(yīng)用型大學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)改革措施

3.1提高師資隊(duì)伍水平

我國應(yīng)用型大學(xué)的很多會計(jì)專業(yè)教師，具有豐富的理論知識，但是缺少豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)應(yīng)用型大學(xué)的會計(jì)專業(yè)的建設(shè)要求，要提高師資隊(duì)伍水平，并建立“雙師型”師資。增加教師到企業(yè)中實(shí)踐，增強(qiáng)會計(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)操業(yè)務(wù)能力，進(jìn)而完善會計(jì)教學(xué)中的實(shí)務(wù)教學(xué)。還可以聘請社會上具有豐富的財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)專家到校講座，以提高教師的專業(yè)知識儲備和實(shí)踐能力。

3.2創(chuàng)新改革教學(xué)方法

為了增強(qiáng)應(yīng)用型大學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)的實(shí)用性，教師要創(chuàng)新改革教學(xué)方法，采用情境式教學(xué)可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在互動中加強(qiáng)對會計(jì)專業(yè)知識的理解與運(yùn)用，使學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力得到很好的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，圍繞教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，學(xué)生在接觸與分析案例的過程中，進(jìn)一步鞏固會計(jì)知識，在教師的引導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)知識積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問題能力。

3.3科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)用型大學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)課程要結(jié)合社會發(fā)展需求，科學(xué)調(diào)教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。在教學(xué)中要構(gòu)建完整的知識體系，突出教學(xué)重點(diǎn)，加強(qiáng)對知識點(diǎn)的反復(fù)實(shí)踐，以提高教學(xué)效率。同時還要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，設(shè)計(jì)教材內(nèi)容要符合教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合相關(guān)法律規(guī)章制度與會計(jì)準(zhǔn)確的更新，及時完善與補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。在應(yīng)用型大學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)中，要以滿足工作需求為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而不斷提高學(xué)生的專業(yè)知識水平與實(shí)際操作能力。

3.4加強(qiáng)學(xué)校企業(yè)合作

高校設(shè)置應(yīng)用型大學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)課程的目的，是讓大學(xué)生在畢業(yè)后能夠順利找到相應(yīng)的工作崗位。因此，高?？梢约訌?qiáng)學(xué)校與企業(yè)間的合作，使學(xué)生在學(xué)校中就能夠了解實(shí)際的崗位情況，以及具體的會計(jì)工作要求，訓(xùn)練學(xué)生的會計(jì)專業(yè)實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)理論知識的掌握與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)操作經(jīng)驗(yàn)的積累。高校還可以借鑒企業(yè)的生產(chǎn)管理方式，增強(qiáng)學(xué)生對會計(jì)崗位的工作體驗(yàn)，使校企之間達(dá)到互利互惠的共贏效果。

結(jié)論：我國已經(jīng)步入市場經(jīng)濟(jì)階段，行業(yè)間的競爭在市場經(jīng)濟(jì)中趨于白熱化，同時也是人才競爭的體現(xiàn)。任何企業(yè)與單位都離不開會計(jì)人才，應(yīng)用型會計(jì)人才能夠及時、準(zhǔn)確的分析企業(yè)或單位的具體運(yùn)行狀況，并提出可行性意見和建議，以促進(jìn)企業(yè)或單位能夠持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。因此，高校作為高等人才的培養(yǎng)基地，在大學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)中要加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)方法，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，從而提高教學(xué)效率，為我國會計(jì)行業(yè)長足發(fā)展提供有力的保障。

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