車玲玉

在實(shí)際的學(xué)前幼兒教育的過程當(dāng)中，教師不僅要全面加強(qiáng)和幼兒之間的溝通交流，同時(shí)也要采取有效的方法不斷地提升幼兒的綜合能力和學(xué)習(xí)水平。特別是在幼兒音樂教育的過程當(dāng)中，為了全面地提升幼兒的各方面綜合能力，為幼兒的思維發(fā)展和情緒的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。相關(guān)的教師必須要對(duì)樹立全新的學(xué)前幼兒音樂教育觀念，在全新的學(xué)前幼兒音樂教育目標(biāo)的引導(dǎo)之下，引進(jìn)先進(jìn)的方法和手段全面的加強(qiáng)學(xué)前幼兒音樂教育。這樣不僅能夠使幼兒形成存在良好的品德，同時(shí)也能為幼兒后期的學(xué)習(xí)和全面的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、全面加強(qiáng)學(xué)前幼兒音樂教育的意義

幼兒教師在全面的開展學(xué)前幼兒音樂教育的過程當(dāng)中，必須要嚴(yán)格遵循尊重幼兒、以幼兒主體的原則，然后制定科學(xué)有效的學(xué)前幼兒音樂教育方案。幼兒教師還必須要考慮幼兒的學(xué)習(xí)能力和接受能力，在加強(qiáng)音樂知識(shí)的教育過程當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒掌握也重要的音樂技巧，例如打擊技巧、唱歌技巧等。幼兒教師也必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，在開展音樂教育的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒自主地去表達(dá)和實(shí)踐，從而使幼兒能夠更好的感受音樂、體會(huì)音樂。另外，在學(xué)校幼兒音樂教育的過程當(dāng)中，有夏的增加音樂活動(dòng)，不僅能夠最大限度地提升幼兒的音樂學(xué)習(xí)積極性和熱情，同時(shí)還能夠不斷地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)、感受等的綜合能力，從而使得幼兒能夠利用音樂來表達(dá)自身對(duì)于世界的思想、情感、認(rèn)識(shí)。

二、全面加強(qiáng)學(xué)前幼兒音樂教育的重要價(jià)值

（一）提高語言能力

幼兒學(xué)習(xí)階段是全面提升幼兒的表達(dá)能力的關(guān)鍵，而全面提升幼兒的表達(dá)水平，除了利用閱讀和語言的形式之外，還能夠全面的應(yīng)用音樂的方式來進(jìn)行表達(dá)。幼兒教師通過引導(dǎo)幼兒歌唱，不僅能夠使用完，能夠更好的體會(huì)句、詞、字的含義，同時(shí)也能使德語語言水平能夠得到顯著的提升。因此，在進(jìn)行學(xué)前幼兒音樂教育的過程當(dāng)中，幼兒教師必須要了解幼兒的實(shí)際情況和個(gè)性特點(diǎn)，然后利用幼兒喜聞樂見的方式來開展音樂教育。通過音樂游戲和音樂活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒勇敢的開口，因材施教的加強(qiáng)對(duì)幼兒的語言能力的全面培養(yǎng)。

（二）促進(jìn)思維發(fā)展

幼兒的語言能力不僅會(huì)對(duì)幼兒的表達(dá)能力和歌唱水平造成影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)于我的思維發(fā)展產(chǎn)生一定程度的影響。當(dāng)幼兒的整體語言能力和歌唱水平不斷提升時(shí)，幼兒的思維能力和思維水平也會(huì)隨之提高。因此，在進(jìn)行學(xué)前幼兒音樂教育的過程當(dāng)中，幼兒教師必須要全面地發(fā)揮音樂教育的促進(jìn)作用。利用歌唱的方式全面地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，并鼓勵(lì)幼兒勇敢的表現(xiàn)自我，應(yīng)用創(chuàng)新的形式和全新的方法展示自身的想象、理解、情感。在幼兒園不同的形式進(jìn)行演唱或者演奏時(shí)，教師必須要肯定幼兒的創(chuàng)新和獨(dú)特，對(duì)幼兒的表現(xiàn)方式和審美感受進(jìn)行表揚(yáng)。并引導(dǎo)幼兒分享自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，使幼兒在快樂游戲和快樂歌唱的過程當(dāng)中完成相關(guān)的音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如，教師可以在教授幼兒打擊樂、韻律、歌唱等的相關(guān)知識(shí)和技巧之后，要求幼兒用不同的方式自主的體現(xiàn)和表達(dá)音樂，也可以借助肢體動(dòng)作融于音樂，從而有效的提升表達(dá)的生動(dòng)性，進(jìn)而使幼兒的思維能夠獲得全面的發(fā)展。

（三）促進(jìn)情緒發(fā)展

幼兒通過音樂的學(xué)習(xí)，不僅能夠更好的了解歌曲當(dāng)中的情感，然后利用情感進(jìn)行音樂溝通，并用音樂來表現(xiàn)自身的情感。人們的樂曲大作，不僅是因?yàn)楦枨旧淼脑~曲，同時(shí)也是因?yàn)楦枨?dāng)中傳達(dá)的情感。歌曲本身是一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式，是撫慰心靈的有效方法。而對(duì)于初接觸世界的幼兒而言，音樂是一種有趣的學(xué)習(xí)方式，音樂活動(dòng)是活躍的情感表現(xiàn)平臺(tái)。因此，幼兒教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)和幼兒學(xué)習(xí)的需求，有效地利用音樂來引導(dǎo)幼兒情感的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

音樂不僅能夠很好地陶冶人們的情操，同時(shí)也能使人們的心靈得到升華。全面的加強(qiáng)音樂教育，不僅能夠使幼兒的審美水平得到有效的提升，同時(shí)也能使因?yàn)槟軌蚋涌陀^真實(shí)地認(rèn)識(shí)世界。因此，為了能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)校幼兒音樂教育的教學(xué)作用，幼兒音樂教師必須要充分的了解幼兒的學(xué)習(xí)特征和個(gè)性特點(diǎn)。然后結(jié)合實(shí)際的教育情況和教育要求，全面的再教育的過程當(dāng)中采取因材施教的方法。這樣不僅能夠確保學(xué)前幼兒音樂教育在正確的價(jià)值指導(dǎo)之下有效的展開，同時(shí)也能為學(xué)前幼兒音樂教育的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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