董 浩

青少年時(shí)期是形成和發(fā)展審美能力的關(guān)鍵階段。因此，在我們的教學(xué)過程中，加強(qiáng)美育，對(duì)于我們培養(yǎng)社會(huì)所需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才，具有重要的意義。在語文教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生美育的培養(yǎng)，可從以下幾個(gè)方面著手。

一、教材中尋找美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的審美水平

（一）文章的思想方面

1、體會(huì)深刻的哲理美

一篇好的文章，往往給人以啟迪和教育。那麼怎樣讓學(xué)生理解其中的深刻的教育意義，受到啟迪，這就需要老師在課文的閱讀分析中引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)。如王安石在《游褒禪山記》中寫道:“有志矣，不隨以止也，然力不足，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也?！蓖ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生討論、分析，同學(xué)們終于悟出其中的哲理。明白了“志”、“力”、“物”三者的辨證關(guān)系。

2、領(lǐng)會(huì)深邃的意境美

好的詩文都具有意境美，或壯闊、或優(yōu)美，或激越、或憂傷。作者總是把自己的思想情意融于寫景狀物之中，給人以強(qiáng)烈的震撼。如毛澤東的《沁園春長沙》，詩人在上半闋著重寫景:“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！币婚_始，作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中，同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里。遠(yuǎn)看:“萬山紅遍，層林盡染。”那一重重山，一層層樹，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要絢麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀:“漫江碧透，百舸爭流?！鼻锼纬海锝滩?。江面上，千帆競發(fā)，百舸爭渡。仰視，“鷹擊長空”，萬里無云的秋空，雄鷹自由飛翔。俯瞰，“魚翔淺底”，因透明而清淺見底的江里，魚兒盡情遨游。作者以短短的四句詩，描繪了一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的秋景。表現(xiàn)了一種巍峨、博大、壯麗的崇高美。

（二）文章的形式方面

1、品味精巧的結(jié)構(gòu)美

無論是小說、戲劇，還是詩歌、散文，好的作品，作者無不精巧布局，合理謀篇，結(jié)構(gòu)往往一目了然而又跌宕起伏。認(rèn)真讀讀朱自清的散文《荷塘月色》，那圓形的結(jié)構(gòu)，一樣讓人賞心悅目。從外結(jié)構(gòu)，這篇作品從作者出門經(jīng)小徑到荷塘復(fù)又歸來，依空間順序描繪了一次夏夜游。從內(nèi)結(jié)構(gòu)看，情感思緒從不靜、求靜、得靜到出靜，也是一個(gè)圓形。內(nèi)外結(jié)構(gòu)的一致性，恰倒好處地適應(yīng)了作者展現(xiàn)一段心理歷程的需要。結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的緊密聯(lián)系，使《荷塘月色》讀起來文氣酣暢、渾然天成。

2、揣摩文章的語言美

“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?！笔窃娛ザ鸥χ膬删湓?，同時(shí)也道出文學(xué)大家在在寫作中對(duì)詞句、文意的提煉功夫之深。因此，在引導(dǎo)學(xué)生理解文意的同時(shí)，不可忽視對(duì)語言的揣摩，讓學(xué)生“能平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色?！斌w會(huì)作品所表現(xiàn)的生活具體化、生動(dòng)化、縱深化與美學(xué)化。

二、充分利用第二課堂——社會(huì)實(shí)踐，春游、秋游，網(wǎng)絡(luò)資源等，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、熱愛美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生鑒賞美的能力

對(duì)學(xué)生的美育，不能僅僅停留在課堂上，還應(yīng)該充分利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用春游、秋游等形式，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行。

要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、尋找周圍人們美的心靈、美的語言、美的行動(dòng)、美的風(fēng)貌等。當(dāng)今社會(huì)涌現(xiàn)出美的行動(dòng)，關(guān)愛他人，幫助他人，已經(jīng)蔚然成風(fēng)。要通過社會(huì)調(diào)查，座談會(huì)，報(bào)告會(huì)等形式，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，謳歌美。熱愛美，熱愛生活，為創(chuàng)造美好的未來而努力。

現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，為我們的教學(xué)提供了很多方便。以前我們需要的很多難找的資料，現(xiàn)在可以在網(wǎng)上輕松查到；同樣過去我們只能靠一張嘴一支粉筆的教學(xué)，現(xiàn)在可以圖文并茂地展現(xiàn)給學(xué)生。大量的幻燈片、多媒體課件，學(xué)生提供不同感官的刺激，圖文并舉、聲情并茂的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力。

三、教師自身的示范進(jìn)行審美教育

教師被稱為人類靈魂的工程師。是美的種子的播種者，是美的花朵的培養(yǎng)者。學(xué)生受老師的潛移默化的影響是很大的。教師的一言一行學(xué)生往往會(huì)不自覺地模仿，要給學(xué)生良好的影響，教師不僅要有淵博的知識(shí)，美好的心靈，高尚的情操，還要做到以下幾點(diǎn):

（一）優(yōu)美健康的語言

教師在課堂的語言要規(guī)范，講普通話。語言要精煉，不要有廢話。聲音要宏亮，要抑揚(yáng)頓挫。

（二）書寫要規(guī)范

書法，本身就是一門藝術(shù)。俗話說，字是一個(gè)人的外表。在板書時(shí)除了正確，還要規(guī)范，清晰，讓學(xué)生一目了然。

（三）著裝要得體

很多學(xué)校學(xué)生都有統(tǒng)一的服裝。教師的著裝如果能統(tǒng)一，當(dāng)然也不錯(cuò)。如果不能統(tǒng)一，教師的著裝要盡量做到既要有個(gè)性，也要得體。

中華民族是一個(gè)熱愛美并善于創(chuàng)造美的偉大民族。美育，在我們的教學(xué)過程中，既是艱巨的，也是一個(gè)長期的過程。我們應(yīng)該在語文課的教學(xué)中加強(qiáng)美育，使學(xué)生在課文中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美；在課外生活中尋找美、熱愛美；在寫作中謳歌美、創(chuàng)造美。不斷提高學(xué)生識(shí)別真假、區(qū)分美丑、辨別善惡的能力。