蔣德強

（廣東順德德勝學(xué)校體育科，廣東 佛山 528300）

興趣教學(xué)的優(yōu)勢分析
——以廣東順德德勝學(xué)校體育教學(xué)為例

蔣德強

（廣東順德德勝學(xué)校體育科，廣東 佛山 528300）

本文基于廣東順德德勝學(xué)校開展興趣教學(xué)的現(xiàn)狀以及與傳統(tǒng)學(xué)校體育教學(xué)的比較，分析興趣教學(xué)的優(yōu)勢，進一步推廣體育興趣教學(xué)的模式。

興趣教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)；推廣

1 德勝學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀

在應(yīng)試思維下，現(xiàn)有的教學(xué)模式拘囿于國家課程而不敢越雷池一步，將學(xué)生的寶貴時間都用來重復(fù)訓(xùn)練、機械記憶、應(yīng)付考試。學(xué)校的思路是：在開足開好國家必修課程的基礎(chǔ)上，著重從第二課堂入手，構(gòu)建包括輔助性課程（CCA）、拓展性課程、研究性課程在內(nèi)的滿足于學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和興趣特長發(fā)展的校本課程體系。

廣東順德德勝學(xué)校目前是初高中合并的全寄宿私立學(xué)校，聘請新加坡資深教授全面改革學(xué)校課程體系后，一舉打破國內(nèi)公立學(xué)校傳統(tǒng)幾十年的時間規(guī)則制定，每周5天學(xué)時。在完成當(dāng)天所有基礎(chǔ)課程后，學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備了包括課程輔助活動（CCA）、公民與道德教育（CME）、社區(qū)服務(wù)計劃（CIP）在內(nèi)的數(shù)十門校本課程。課程輔助活動（CCA）成為了學(xué)校改革的重要舉措和最大亮點，是實現(xiàn)學(xué)生全面教育的重要環(huán)節(jié)，也是實施素質(zhì)教育的重要平臺。全校幾千名學(xué)生自主選擇興趣班，分到各個班上將近有50多人的小班，讓每位學(xué)生都能找到屬于自己的天地。同時學(xué)校大力外聘國內(nèi)外專家和教練來扶持這些興趣班，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境。這3大類活動共計69門課程，在德勝的學(xué)生可以根據(jù)興趣愛好自我選擇，德勝以讓學(xué)生掌握和發(fā)展一項長伴人生為宗旨的體育技能。

1.1 德勝學(xué)校課程安排

可供學(xué)生們選擇，旨在讓學(xué)生們掌握和發(fā)展一項長伴人生的體育技能，習(xí)得一門終身受益的才藝，培養(yǎng)一項有益身心的興趣愛好。廣東順德德勝學(xué)校課程安排見表1。

表1 廣東順德德勝學(xué)校課程安排

在德勝的學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程時首先自愿選擇興趣班，具有天賦的提升至拓展班，取得一定成績并且優(yōu)異的加入校隊。圖1為德勝學(xué)校體育教育流程。

1.2 德勝學(xué)校興趣體育教學(xué)成果

在廣東順德德勝學(xué)校體育教學(xué)對學(xué)生的興趣提升率幾乎是100%，經(jīng)過廣東順德德勝學(xué)校培養(yǎng)和訓(xùn)練的學(xué)生養(yǎng)成了頑強拼搏的意志，促進了學(xué)生對文化課成績的學(xué)習(xí)積極性，頑強拼搏的意志對文化課成績的影響成正比關(guān)系。這相對傳統(tǒng)學(xué)校對學(xué)生文化成績微乎及微的影響有天差地別的差異。這就是廣東順德德勝學(xué)校勝教學(xué)理念中最重要的一點：實現(xiàn)學(xué)生全面教育。

圖1 德勝學(xué)校體育教育流程

通過表2可以看出，在廣東順德德勝學(xué)校的學(xué)生經(jīng)過興趣教學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，與傳統(tǒng)學(xué)校體育教學(xué)成績有顯著的差別，尤其是在優(yōu)秀學(xué)生，2016年順德區(qū)中考前三甲均出自廣東順德德勝學(xué)校，區(qū)前10名獨占10席，45人進入?yún)^(qū)前50名；2016年高考廣東順德德勝學(xué)校重點本科率39%，連續(xù)2屆本科上線率95%，總上線率100%。理科總分前5名德勝獨占兩席，其中陳俊杰同學(xué)摘取佛山市理科榜眼，被清華大學(xué)錄取。

2 德勝學(xué)校體育教學(xué)優(yōu)勢分析

2.1 根據(jù)興趣維持時間

根據(jù)體育興趣維持的時間，體育興趣可以分為短期興趣和穩(wěn)定興趣 。

在廣東順德德勝學(xué)校，應(yīng)用興趣教學(xué)不但能使短期的體育興趣的學(xué)生逐漸向長期的穩(wěn)定的體育興趣轉(zhuǎn)變，更可以使學(xué)生取得不凡的成績。從表3可以看出，廣東順德德勝學(xué)校體育教學(xué)中學(xué)生對興趣維持時間已形成學(xué)習(xí)生活中的一部分（更重要的是學(xué)生自己喜歡并選擇的），它已經(jīng)成為學(xué)生的個性傾向。

傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足：相對于傳統(tǒng)學(xué)校的臨時抽人、臨時訓(xùn)練，即便是學(xué)生本身非常喜歡并擁有一定天賦也難以取得喜人的成績。

表2 比較對照表

2.2 根據(jù)興趣選擇傾向性

據(jù)體育興趣的傾向性來分，可以將體育興趣分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是學(xué)生看見這個體育項目就有強烈的參加欲望的沖動；間接興趣是為了享受參與比賽過程的那種心態(tài)。

在廣東順德德勝學(xué)校的學(xué)生首先自愿選擇興趣班，具有天賦的提升至拓展班，取得一定成績并且優(yōu)異的還可以加入校隊進行比賽。無論學(xué)生是直接興趣或間接興趣，在德勝學(xué)校都能夠得到非常好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這是傳統(tǒng)教學(xué)難以做到的。

傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生對待興趣項唯有自我組織和訓(xùn)練，很難取得突出的成績不說，在一定程度上由于想法比較多而影響成績的比比皆是。更深地講，在無形中壓抑了學(xué)生的自信心。

表3 興趣模式對照表

2.3 根據(jù)興趣鎖定范圍

根據(jù)興趣鎖定的范圍，我們可以將體育興趣分為喜歡所有與運動項目有關(guān)的事物的廣泛興趣和只喜愛某型運動本身狹窄的中心興趣。

在廣東順德德勝學(xué)校不但有培養(yǎng)技能和特長的活動課程，更擁有培養(yǎng)領(lǐng)袖才能和氣質(zhì)的“制服團隊”。它使在廣東順德德勝學(xué)校的學(xué)生無論是廣泛興趣還是中心興趣進行了有機的結(jié)合，讓學(xué)生的興趣在最大程度上得到了全面的運用和滿足。

傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生的中心興趣可以在學(xué)校略微的滿足，擁有廣泛興趣的學(xué)生就唯有閑暇自我學(xué)習(xí)，沒有興趣氛圍、缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)很難取得成績和認可，并且浪費了許多課余時間，甚至影響成績。

2.4 根據(jù)興趣保持長短

根據(jù)興趣保持時間的長短我們可以分為短期興趣和穩(wěn)定的興趣。短期興趣是指心血來潮的短暫興趣，不具備太大的發(fā)展性；而穩(wěn)定的興趣對學(xué)生來講就比較重要了，它能直接影響學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的心態(tài)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在廣東順德德勝學(xué)校學(xué)生擁有69門課程任你選擇，充分地開發(fā)學(xué)生的興趣點、興趣項，找到屬于學(xué)生自己的穩(wěn)定的興趣。而擁有穩(wěn)定興趣的學(xué)生在經(jīng)過廣東順德德勝學(xué)校系統(tǒng)的培養(yǎng)，得到心靈的放松和取得勝利的滿足之后，大大促進了學(xué)生在文化課方面的成績。

傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生很難自我區(qū)分自己對興趣項是短期興趣還是穩(wěn)定的興趣，因為絕大多數(shù)的時間是被應(yīng)試教育填充，緊繃著神經(jīng)難以讓心靈得到放松，缺乏興趣項的選擇和引導(dǎo)，傳統(tǒng)教學(xué)對興趣特長的培養(yǎng)幾乎形同虛設(shè)。

3 興趣教學(xué)的推廣

3.1 德廣東順德德勝學(xué)校體育教學(xué)模式推廣策略

體育教育是一項運動技巧的訓(xùn)練教學(xué)，教師要不斷地提升自我教育能力和魅力，提高各方面素養(yǎng)，從而吸引學(xué)生主動積極向，使學(xué)生學(xué)習(xí)并熱愛這項運動。

體育興趣教學(xué)不但提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，更加分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性，緩解了內(nèi)心情緒，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活組建了一個輕松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。因此，選擇應(yīng)用興趣教學(xué)法的學(xué)校對中學(xué)階段的學(xué)生是一件非常必要關(guān)乎其一生的重要性。在廣東順德德勝學(xué)校體育教學(xué)過程中以學(xué)生自主選擇的興趣項成立興趣班，并設(shè)定學(xué)生喜愛的當(dāng)下關(guān)注的學(xué)習(xí)內(nèi)容，運用巧妙的教學(xué)方法和手段營造輕松、良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立新型的師生信任關(guān)系，從而提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)校要不斷地組織和參與學(xué)校的課外活動，平時教師要勤加引導(dǎo)學(xué)生參加校外活動的積極性。相關(guān)教育部門做好監(jiān)督和促進工作加大對公共財政的投入。

3.2 德勝學(xué)校體育興趣教學(xué)模式推廣環(huán)境建設(shè)

3.2.1 優(yōu)化體育興趣教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境體育興趣教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境，是體育興趣教學(xué)的硬性條件，是興趣教學(xué)主要教學(xué)基礎(chǔ)。設(shè)施環(huán)境即體育場館、班級規(guī)模、師資力量、書籍教材、體育器材。在我國，傳統(tǒng)的學(xué)校體育教育設(shè)施還不能滿足其進行興趣教學(xué)的要求，存在缺少相應(yīng)體育場地，不具備興趣教學(xué)師資力量，缺乏對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的美感和吸引力，缺少活動媒介等等一系列問題。

從傳統(tǒng)教學(xué)中的學(xué)生的對應(yīng)試教育具有的依慣性，面對眾多興趣項的選擇，升起強烈的好奇心和挑戰(zhàn)心理，在學(xué)習(xí)中只注重自我快樂的滿足感，缺乏對運動技能的學(xué)習(xí)興致。因而，優(yōu)化體育設(shè)施環(huán)境在興趣教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用。依據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生對體育興趣5個維度的調(diào)查分析結(jié)果表明，體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境對體育興趣的培養(yǎng)與提升起著關(guān)鍵性作用 。所以，在基于現(xiàn)有的體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境，應(yīng)進一步優(yōu)化和改善其他設(shè)施環(huán)境來提升傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生的體育興趣。

3.2.2 優(yōu)化體育興趣教學(xué)心理環(huán)境體育興趣教學(xué)心理環(huán)境，也可以稱為體育興趣教學(xué)的軟環(huán)境。由于國內(nèi)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)生在興趣教學(xué)的初期會出現(xiàn)種種的不適應(yīng)、放不開或是放太開（影響文化課）。這就需要學(xué)校營造的心理環(huán)境來調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即運用學(xué)校氛圍和情感通過同學(xué)、教師之間的互動影響學(xué)生的心理活動，使之平復(fù)內(nèi)心的負面波動轉(zhuǎn)化成積極的正面情緒。體育興趣教學(xué)不但提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，更加分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性，緩解了內(nèi)心情緒，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活組建了一個輕松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。因此，選擇應(yīng)用興趣教學(xué)法的學(xué)校對中學(xué)階段的學(xué)生是一件非常必要關(guān)乎其一生的重要性。教師和學(xué)生之間應(yīng)該建立起平等和諧的關(guān)系，教師尊重學(xué)生的個性和愛好，將自己融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。教師可以采用循序漸進的步伐將體育中的“美”灌輸給學(xué)生。根據(jù)學(xué)生本身意愿在教師的細心引導(dǎo)下完成自我主動探索和學(xué)習(xí)的興趣教育。學(xué)生在自我探索和實踐中，親身體會的成功創(chuàng)新的經(jīng)驗將會帶給學(xué)生心理的強烈滿感，并且讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力得到最大開發(fā)。通過這樣一次次的成功積累，使學(xué)生的運動技能不斷地提高，逐漸達到體育教學(xué)的目標(biāo)，同時極大地促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要不斷地提升自我教育能力和魅力，提高各方面素養(yǎng)，從而吸引學(xué)生的主動性和積極性，并且應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理活動，尊重學(xué)生的個體差異，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)并熱愛這項運動。

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G807.0

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1674-151X（2017）17-105-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.17.057

投稿日期：2017-07-19

蔣德強（1984—），中學(xué)一級，本科。研究方向：中學(xué)體育教育。