國昕瑀 李英天

一、前言

微信公眾平臺是騰訊公司2012年在微信的基礎(chǔ)上新增的功能模塊，通過這一平臺，個人和企業(yè)可以打造一個微信公眾號，在微信公眾號上可以群發(fā)文字，圖片，語音三個類別的內(nèi)容，目前微信公眾平臺支持電腦、移動互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁登陸，并可以綁定私人賬號進(jìn)行群發(fā)信息。如今微信公眾平臺已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各種應(yīng)用及學(xué)習(xí)中，尤其給很多課外的自主學(xué)習(xí)帶來了新的平臺和新的機遇，應(yīng)用微信公眾平臺進(jìn)行的外語類學(xué)習(xí)數(shù)見不鮮。通化師范學(xué)院外語學(xué)院朝鮮語專業(yè)在申請大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的同時，于2016年6月建立了“通師朝鮮語”微信公眾平臺，它面向所有對朝鮮韓國語言文化感興趣的人群開放，使喜歡朝鮮韓國語言文化的非專業(yè)人士以及朝鮮語專業(yè)的學(xué)生能夠通過更多的渠道學(xué)到更多的朝鮮韓國語言文化知識，了解更多的相關(guān)信息。歷時一年，已經(jīng)有越來越多對朝鮮韓國語言及文化感興趣的人關(guān)注了這一平臺，并利用它進(jìn)行知識拓展，利用微信公眾平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升了學(xué)習(xí)的趣味性，其最大的特點就是能夠讓學(xué)生們不再拘泥于課堂內(nèi)，可以隨時隨地獲取知識。

二、“通師朝鮮語”微信公眾平臺的普及及傳播

“通師朝鮮語”微信公眾平臺創(chuàng)立于2016年6月21日，主要是面向朝鮮語專業(yè)的學(xué)生以及喜歡朝鮮韓國語言文化的人群所建立的，是應(yīng)用于學(xué)習(xí)的微信公眾平臺。微信公眾平臺作為一種移動學(xué)習(xí)的手段，其最大的特點是可以支持隨時隨地的學(xué)習(xí)，因此我們將“通師朝鮮語”微信公眾平臺設(shè)置成“聽”、“說”、“讀”、“寫”、“譯”、幾個基礎(chǔ)模塊，向所有朝鮮韓國語言文化學(xué)習(xí)者傳播相關(guān)的知識，分享切實可行的學(xué)習(xí)方法；構(gòu)建了“韓國語等級考試（TOPIK）”、“朝鮮語專業(yè)考試”等考試模塊，為想要成功過級的學(xué)生提供參考；同時還開設(shè)了“考研輔導(dǎo)”、“韓國留學(xué)”、“韓企就業(yè)”等幾個模塊，為即將畢業(yè)的學(xué)生提供相應(yīng)輔導(dǎo)，我們的目的是將移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢發(fā)揮到最大。通過構(gòu)建學(xué)習(xí)用的微信平臺，來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，寓教于樂，并注重微信公眾平臺的實效性，使學(xué)生充分、合理的利用該平臺。

自開設(shè)以來公眾號先后發(fā)布了“韓國語基礎(chǔ)發(fā)音”、“韓國考研簡介”、“TOPIK考試報名流程”、“韓國的姓氏”、“韓語的由來和典故”、“擬聲詞-動物的叫聲”、“朝鮮半島歷史簡介”、“韓語考試中常見的諺語”、“韓語TOPIK考試必備50個”等等一系列有關(guān)朝鮮韓國語言文化的相關(guān)內(nèi)容。一起完成項目的同學(xué)在去韓國留學(xué)過程中，也在韓國積極搜集各方面的相關(guān)知識，努力使公眾號的內(nèi)容更新得新穎別致，引人入勝。這些內(nèi)容已被身邊的同學(xué)們廣泛傳播，很多同學(xué)針對這些內(nèi)容展開了相關(guān)討論，看過這些內(nèi)容的人都覺得發(fā)布的內(nèi)容豐富且新穎，做到了與時俱進(jìn)，能夠?qū)W到很多書本里學(xué)不到的內(nèi)容，也都很喜歡看并很期待下一次發(fā)布的內(nèi)容是什么。周邊的同學(xué)們也會根據(jù)自己的想法向我們提出建議，比如，想看什么類型的內(nèi)容，再增加些什么樣的模塊，發(fā)布的內(nèi)容中再添加些什么樣的文字、圖片等。有時在班級通過同學(xué)們討論的話題中我們也能夠或者更新公眾號的方向；通過聽取同學(xué)們的意見，我們也能夠總結(jié)出今后怎樣才能做到更好。通過這些反饋我們也進(jìn)一步得出了微信公眾平臺可以廣泛應(yīng)用于朝鮮韓國語言文化學(xué)習(xí)之中，并且具有深遠(yuǎn)存在價值的結(jié)論。

為了促進(jìn)利用微信公眾平臺學(xué)習(xí)的持續(xù)性和實效性，“通師朝鮮語”微信公眾平臺會及時為大家推送最新內(nèi)容，加大公眾平臺的普及率，提高轉(zhuǎn)發(fā)轉(zhuǎn)載量，擴大影響。還會在學(xué)校中對“通師朝鮮語”微信公眾平臺進(jìn)行大力的宣傳，提高粉絲人數(shù)，讓更多的人喜歡上朝鮮韓國語言文化。另外，該公眾平臺還能與學(xué)習(xí)者進(jìn)行對話，學(xué)習(xí)者可以及時反饋意見建議，我們也能夠及時進(jìn)行回復(fù)，做到幫助學(xué)習(xí)者及時有效地獲取知識、分享知識和管理知識，使大家對朝鮮語的學(xué)習(xí)更有興趣拓寬知識面并且提高學(xué)習(xí)的積極性。

三、“通師朝鮮語”微信公眾平臺在朝鮮語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢

（一）微信公眾平臺可以使課內(nèi)外的學(xué)習(xí)相輔相成

在現(xiàn)在新觀念的教學(xué)理念下，學(xué)習(xí)應(yīng)該是兩條腿走路，既要做到課上學(xué)習(xí)，還要將學(xué)習(xí)引導(dǎo)到課外，學(xué)生能夠在生活中時時刻刻學(xué)到自己感興趣的內(nèi)容?！巴◣煶r語”微信公眾平臺的建立就能夠滿足學(xué)生們在課外“習(xí)得”的這一要求。每一個朝鮮語專業(yè)的學(xué)生都會面臨等級考試這一難題，而“通師朝鮮語”微信公眾平臺中發(fā)布的“韓語考試中常見的諺語”、“TIPOK考試又一次來到了”、“TIPOK考試報名時間”等內(nèi)容，就為考試過級的學(xué)生提供更多的資訊；另外，該公眾平臺中有關(guān)于考研、等級考試、專業(yè)考試等相關(guān)消息的發(fā)布，能夠為打算考研，尤其是去韓國讀研的學(xué)生提供有效信息；針對朝鮮語專業(yè)學(xué)生最為頭痛的擬聲擬態(tài)詞的學(xué)習(xí)方面，“通師朝鮮語”微信公眾平臺還發(fā)布了“擬聲詞-動物的叫聲”這樣有趣的內(nèi)容，讓學(xué)生們由頭痛變成歡喜。；同時“通師朝鮮語”微信公眾平臺上發(fā)布的“朝鮮三大古典名著”、“朝鮮半島歷史簡介”之類的內(nèi)容，可以使除了朝鮮語專業(yè)學(xué)生之外的對朝鮮和韓國感興趣的非專業(yè)人士更好地了解朝鮮半島?？傊?，閱讀者可以把更多的玩網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天的時間和精力轉(zhuǎn)移到閱讀“通師朝鮮語”微信公眾平臺推送的內(nèi)容上來，可以有效緩解“手機依賴癥”，而通過閱讀者對我們的進(jìn)行的反饋，我們能夠了解到他們真的從中學(xué)到了自己想要學(xué)習(xí)的知識、想要了解的文化以及想要知道的信息。

（二）微信公眾平臺能夠加強師生聯(lián)系，實現(xiàn)隨時隨地溝通

只要手機能夠上網(wǎng)，師生就能通過“通師朝鮮語”微信公眾平臺中的實時消息功能進(jìn)行互動。學(xué)生可以隨時提起自己感興趣的話題，讓教師在上課時或者在課后給予講解，有些課堂上遺留下的難題，學(xué)生們可以通過微信公眾平臺讓教師進(jìn)行再次講解，如此反復(fù)的講解，會使學(xué)習(xí)更見成效。教師可以更好地把握學(xué)生的需求，并針對這些需求，在之后的課堂教學(xué)中進(jìn)行反饋。例如，針對“通師朝鮮語”微信公眾平臺2017年3月17日發(fā)布的有關(guān)韓語考試中常見的諺語這一內(nèi)容，就曾經(jīng)有同學(xué)在課堂上對老師提問，要求老師給講解一下這些諺語的來歷和用法，老師則針對這些諺語中出現(xiàn)的單詞、語法以及這些諺語涉及到的相關(guān)背景知識進(jìn)行了介紹，同時還以此為基礎(chǔ)，講解并擴展了延伸知識，鼓勵學(xué)生們搜羅更多的相關(guān)俗語、諺語，加以補充。另外，有讀者反饋，在看到“通師朝鮮語”微信公眾平臺上2017年4月18日發(fā)布的韓國暢銷書相關(guān)內(nèi)容后，去相關(guān)網(wǎng)站買了自己感興趣的書，個別學(xué)生在課堂上和老師根據(jù)書的內(nèi)容進(jìn)行了討論，并且針對“為什么這些書能夠暢銷”做了興趣調(diào)查。

（三）微信公眾平臺改善了原有的單一的教學(xué)模式，多媒體外語觸手可及

除了文字和圖片，微信公眾平臺提供了語音功能，這對于外語學(xué)習(xí)者來說完全是學(xué)習(xí)的利器。通過“通師朝鮮語”微信公眾平臺中提供的文字、圖片和語音功能，學(xué)生們不僅可以學(xué)習(xí)和糾正自身的錯誤發(fā)音，更可以學(xué)習(xí)體會朝鮮、韓國人的語音和語調(diào)，使發(fā)音存在錯誤的學(xué)生改正更錯誤發(fā)音，同時使發(fā)音較好的同學(xué)更積極地模仿母語發(fā)音，讓自己的發(fā)音更趨于完美。同學(xué)們不僅能夠體會語音、語調(diào)在實際會話中的變化和差別，甚至可以通過這個平臺進(jìn)行實現(xiàn)日常的對話練習(xí)，這能夠有效地提升學(xué)生的口語會話能力。因為有了這個語音功能，很多同學(xué)都會自發(fā)的用手機給公眾號發(fā)讀課文的語音或者讀單詞的語音，老師聽過之后會逐條的對他們所發(fā)的內(nèi)容進(jìn)行點評以及糾正。甚至有非朝鮮語專業(yè)的自學(xué)者也會發(fā)一些字母的讀音或者發(fā)不會的字母向我們請教，我們看到之后也會及時對他們進(jìn)行答復(fù)，給予指導(dǎo)。非朝鮮語專業(yè)的閱讀者們也可以向平臺發(fā)送一些不懂的語法知識，翻譯不通順的句子內(nèi)容，我們也會及時地、逐條地進(jìn)行耐心的回復(fù)，通過這些努力，我們使“通師朝鮮語”微信公眾平臺人更加性化、多元化。

（四）微信公眾平臺隨時推送課外內(nèi)容，能彌補教材內(nèi)容過于陳舊、更新不及時的缺陷

我們“通師朝鮮語”微信公眾平臺項目組織者首先根據(jù)自身的理解和想法定期的進(jìn)行內(nèi)容推送，接收大家的反饋并匯總每條內(nèi)容的閱讀率，從而找出與大家最佳的溝通方式，并及時調(diào)整推送的內(nèi)容，照顧到更多的閱讀人群的需要。這樣一方面可以提高大家的興趣和關(guān)注程度；另一方面可以通過轉(zhuǎn)發(fā)率和閱讀量擴大微信公眾平臺的影響，樹立更加具有影響力的微信公眾平臺形象。我們會根據(jù)發(fā)布日期的實際情況進(jìn)行內(nèi)容推送，比如最近發(fā)生的“大事件”，我們會推送一些關(guān)于這些“大事件”的相關(guān)報道，如果發(fā)布日期是朝鮮和韓國的什么重要節(jié)日，我們就會推送由關(guān)這些節(jié)日的朝鮮半島的習(xí)俗、飲食等內(nèi)容。我們還向通化師范學(xué)院的學(xué)生們進(jìn)行問卷調(diào)查，了解現(xiàn)在的學(xué)生們喜歡閱讀什么類型的內(nèi)容、想要了解有關(guān)朝鮮韓國語言文化哪方面的知識。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，我們發(fā)布了“朝鮮半島歷史簡介”、“愛就大聲說出來！九種韓語表達(dá)愛情的方式”、“最新韓國局勢”、“細(xì)數(shù)嶺南大周圍的文藝咖啡廳”、“韓國四季時令美食”等相關(guān)內(nèi)容讓大家能夠更加了解朝鮮半島，讓大家喜歡上朝鮮韓國的語言及文化。課堂上學(xué)習(xí)的教材，往往是出版了幾年甚至是十幾年的教材，在“通師朝鮮語”微信公眾平臺上發(fā)布這些較新的咨詢，某種程度上能夠彌補教材內(nèi)容過于陳舊、更新不及時的缺陷。

四、結(jié)語

本文主要針對微信公眾平臺在學(xué)習(xí)中的作用，尤其是“通師朝鮮語”微信公眾平臺在朝鮮語學(xué)習(xí)中的重要作用進(jìn)行了歸納和總結(jié)，在社交軟件多樣化的現(xiàn)在，巧妙地將社交軟件應(yīng)用于移動教學(xué)中，為學(xué)生提供相關(guān)的移動學(xué)習(xí)支持，能夠妥善地利用網(wǎng)絡(luò)空間，進(jìn)行資源統(tǒng)合，實現(xiàn)即時分享，還能為學(xué)生們提供了個性化、可定制的教學(xué)空間?！巴◣煶r語”微信公眾平臺的開設(shè)有效地緩解了學(xué)生的“手機依賴癥”，使學(xué)生的課內(nèi)“學(xué)習(xí)”和課外“習(xí)得”相輔相成，同時還能促進(jìn)師生之間的溝通，改善了原有的單一的教學(xué)模式，另外微信公眾平臺隨時推送課外內(nèi)容，某種程度上能彌補教材內(nèi)容過于陳舊、更新不及時的缺陷。希望我們針對微信公眾平臺在朝鮮語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)行的這一研究，為日后有關(guān)外語學(xué)習(xí)的微信公眾平臺構(gòu)建提供一定的借鑒，也希望更多喜歡朝鮮韓國語言文化的人能夠關(guān)注“通師朝鮮語”這一微信公眾平臺。（通訊作者:李英天）

［1］何云亮，張貴云，蔡德坤.微信公眾平臺在高校中的應(yīng)用研究［J］.曲靖師范學(xué)院學(xué)報，2014（5）.

［2］王眉.微信公眾平臺的傳播特點及趨勢分析［J］.互聯(lián)網(wǎng)天地，2014（5）.

［3］嚴(yán)大虎，費瑞偉，陳露遙.微信公眾平臺支持下的問題教學(xué)活動設(shè)計［J］.現(xiàn)代教育技術(shù)，2015（11）.

［4］章科佳.微信公眾平臺在韓語精讀教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.新校園（上旬），2015（10）.